人教版高中语文选修中国古代诗歌散文欣赏 第五单元伶官传序 课件 (共31张PPT)

伶官传序
欧阳修
在我国历史上有一个特别的时段：
五代
五代【唐宋之间的五个朝 代,
即后梁、后唐、后晋、后汉、后周】是我国历史上战乱频仍的动荡时期。在这短短53年间，先后换了四姓十四个国君，篡位、弑君现象屡见不鲜。
这期间，出现了一个特别的帝王：
后唐---庄宗
后唐庄宗李存勖
后唐——历史总是惊人的相似
李克用养子
李嗣源三子
李嗣源养子
李克用之子
庄宗喜欢滑稽戏，又通晓音乐，能自己谱曲，直到现在汾（fén）州、晋州一带，往往能听到人们唱他谱写的歌。他还常常用戏子名字自称，叫自己为李天下。从他继承父业，到统一天下，常常和戏子在庭院排练演戏，伶人因此掌握朝政大权，正是因为庄宗的宠幸，这些伶人做了高官，出入宫廷，作威作福，致使朝政日益败坏。公元926年，在一场伶人的叛乱中庄宗被乱箭射死，后唐灭亡。
伶：封建时代称演戏的人为伶 。
——唐太宗
欧阳修写《伶官传》并冠以短序，借古讽今，讽谏当时北宋王朝的执政者要以史为鉴。
写作意图
欧阳修：字 ，号 ，谥号文忠。著名文学家、史学家 中叶的文坛领袖，诗文革新运动的倡导者。“唐宋八大家”中宋代的五位 、 都是他的学生。他在诗、文、书法、文论等各方面都很有成就。
永叔
醉翁、六一居士
北宋
苏洵、苏轼、苏辙、王安石、曾巩
六一居士初谪滁山，自号醉翁。既老而衰且病，将退休于颍水之上，则又更号六一居士。
客有问曰：“六一，何谓也？”居士曰：“吾家藏书一万卷，集录三代以来金石遗文一千卷，有琴一张，有棋一局，而常置酒一壶。”客曰：“是为五一尔，奈何？”居士曰：“以吾一翁，老于此五物之间，是岂不为六一乎？”
——欧阳修《六一居士传》
伶指封建时代演戏的人，即“艺人、乐工”；“伶官”是指在宫廷中授有官职的伶人。
传：传记；《伶官传》选自欧阳修《新五代史》。
序：为一种文体，相当于今天某些文章的“前言”或者编者的“按语”，它的内容或是提纲挈领地评价该书内容，或者叙述著书作文的缘由，以便有助于读者理解下面有关书或文的内容。
解
题
读一读
伶官líng 盛以锦囊chéng
系燕父子以组 xì 信函hán
仇雠chóu 为天下笑 wéi
誓天断发 fà 勖勉 xù
俳优 pái 汾州fén
度曲dù

1、与其所以失之者

第一段
古今异义：
古义：与：和； 其：他；
今义：连词，比较两件事的利害得失的时候，用在放弃的一面；
例句：与其这样坐以待毙，还不如想办法摆脱困境；
2、虽曰天命，岂非人事哉
古义：主要指政治上的得失；
今义：人与人之间的关系；
例句：这次董事会讨论了人事变动、股权分配等重要问题；
3、原庄宗之所以得天下

第一段
古今异义：
古义：代词“所”与介词“以”组成所字节构，以为“.......的缘故’......的原因”
今义：常用作表示因果关系的连词
例句：同学们没有意料到会下雨，所以很多人没带伞；
以“呜呼”开篇，表现出作者对这件事的感慨和遗憾之深，为全文奠定了感情基调。
分析第一段
2、作者在第一段提出什么论点？得此论点的依据（论据）是什么？
提出论点必须有根据，即必须举出足够的事实或正确的道理，证明论点的正确性。用来证明论点的事实和道理叫做论据。
1、开篇作者用“呜呼”表达了什么情感？从全文来看，有什么作用？
论点：盛衰之理，虽曰天命，岂非人事哉
论据：庄宗得天下与失天下
举例论证：庄宗得失天下的史实
分析第一段
3、本段主要运用了哪些论证方法？
对比论证：庄宗得天下与其失天下形成对比
1、契丹与吾约为兄弟
词类活用
名词作动词：订立盟约
2、负而前驱
第二段
名词作状语：向前
3、及凯旋而纳之
动词的使动用法：使......收藏
1、则遣从事以一少牢告庙
分析第二段
古今异义：
古义：官名，这里泛指一般属官；
今义：投身到事业中去，按某种方法处理；
例句：现在有越来越多的青年志愿从事环保事业；
2、负而前驱
古义：走在前面/向前跑；
今义：在前面起引导作用的人或事；车子驱动轮在前面；
1、梁，吾仇也。
特殊句式
判断句
2、此三者，吾遗恨也
第二段
判断句
3、请其矢，盛以锦囊
状语后置
4、庄宗受而藏之于庙
状语后置
5、以三矢赐（于）庄宗而告之曰
省略句
6、请其矢，盛（之）以锦囊
省略句
7、（庄宗）则遣从事以一少牢告庙
省略句
1、函梁君臣之首
词类活用
名词作动词：用木匣子装
2、抑本其成败之迹
第三段
名词作动词：推究
3、仓皇东出
名词作状语：向东
4、一夫夜呼
名词作状语：在夜里
1、不知所归，至于誓天断发
第三段
古今异义：
古义：表示达到某个程度，相当于“以至于”；
今义：表示另外提起一件事；
例句：他的围棋下的好，至于唱歌可一窍不通；
例句：你们都是高二的学生了，总不至于连这点道理都不懂吧！
例句：她这次考试没发挥好，但也不至于连及格线都过不了！
1、忧劳可以兴国，逸豫可以亡身。
特殊句式
判断句
2、方其系燕父子以组
第三段
状语后置
3、而告以成功
状语后置
4、夫祸患常积于忽微，而智勇多困于所溺
状语后置
5、还矢（于）庄宗而告之曰
特殊句式
省略句
6、夫祸患常积于忽微，而智勇多困于所溺
第三段
被动句
1、文章第二、三段讲的是庄宗得天下和失天下的具体经过，请用第三段中的一句话概括出得、失天下的原因。
首先独立思考完成下列题目
忧劳可以兴国，逸豫可以亡身。
分析第二、三段
“庄宗复仇灭敌”说明了“成则由人”的道理;它照应了首段中的“得”字。
2、"庄宗复仇灭敌”说明了什么道理?它照应了开头第一段的哪个字？
分析第二、三段
3、“庄宗身死国灭”说明了什么道理?又照应了开头第一段的哪个字?
“庄宗身死国灭”说明了"败也由人”的道理;照应了首段中的“失”字。
4、第二、第三段运用了什么论证方法，试具体说明。
（常用论证方法：举例论证，道理论证，对比论证，比喻论证）
答：正反对比论证。二段正面叙说得天下（盛），三段反面叙说失天下（衰），水到渠成地得出了“优劳可以兴国，选像可以亡身”的结论。水到渠成地得出了“忧劳可以兴国，逸豫可以亡身”的结论。
特殊句式
1、岂独伶人也哉
第四段
岂独（庄宗之困于）伶人也哉——省略句
此段继续展开议论。“故” 承接上文，归纳庄宗盛衰之理。
以“举天下之豪杰，莫能与之争”和“身死人手，为天下笑”两种截然相反的结果，引出“夫祸患常积于忽微，而智勇多困于所逆”的经验教训，强调能使人逸豫亡身的不仅限于宠幸伶人，如果小看“忽微”，沉溺于声色犬马的逸乐中，忘记忧劳兴国的至理，同样会导致身死国灭的下场。
作者在这里含蓄地批评朝政，讽谏北宋统治者不要忘记历史教训，这就使得文章阐述的事理更具有普遍性和现实意义
分析第四段
1、文章最后一段有什么作用?
本文论述后唐李存勖得天下和失天下的历史教训，侧重说明国家盛衰在于人事，“忧劳可以兴国,逸豫可以亡身”的道理，借以对北宋统治者进行讽谏。
小结
结合时代背景和作者的身份思考，作者写这篇文章的真实意图是什么?
本文的论点是什么？
盛衰之理，虽曰天命，岂非人事哉？
国家兴盛与衰亡的道理，虽然说是天命，难道不是由于人事吗？
盛衰在于人事
文章主旨：文章总结了后唐庄宗李存勖得天下而后失天下的历史教训，阐明了国家盛衰取决于人事的道理。讽谏北宋王朝力戒骄奢、防微杜渐、励精图治。
内容总结
《伶官传序》
总起
提出论点：
盛衰之理，是天命也是人事
分说
正面
后唐庄宗得天下
忧劳可以兴国
分说
反面
后唐庄宗失天下
逸豫可以亡身
启示
做事要居安思危，谨小慎微，防微杜渐
小心玩物丧志，不要满足于表面的虚荣
总结
得出结论
祸患常积于忽微
智勇多困于所溺
问题：
庄宗得天下、失天下的经过给了我们什么启示呢？请从第四段中找出一句话概括。这句话是否已经过时了呢？对我们的现实生活还具有怎样的教育意义呢？
我们做事要居安思危、小心谨慎，并且要防微杜渐。小心玩物丧志，要发愤图强。
祸患常积于忽微，智勇多困于所溺