作业
课前作业
1.初读课文，做到正确、流利。
2.认读词语，理解词语。
下绊子
扳不动
一叉一搂
揪在一起
推拉拽顶
脚腕
颧骨
疤痕
痰
3.抄写生字，难写的多写几遍。
跤
搂
仗
鞭
欺
挠
扳
腕
剃
腮
疤
监
侄
喉
咙
4.
三个片段都写了哪些人物？他们分别给你留下了什么印象？
课堂作业
1.读拼音，写汉字。
小嘎子和人shuāi
jiāo（
），一向zhànɡ（
）着shǒu
jí
yǎn
kuài（
），不愿意和小胖墩儿一叉一lǒu（
）。起初，小嘎子精神抖擞，qī
fù（
）对手傻大黑粗，围着他蹦来蹦去。终于三抓两挠，揪在一起，任凭小嘎子推拉拽顶，硬是bān（
）不动小胖墩儿，小嘎子刚想用jiǎo
wàn
zi（
）去钩，结果被对手别住一推，摔了个仰面朝天。
2.根据课文内容填空。
《摔跤》主要通过人物的
描写和
描写，展现了一位
的小嘎子和一位
的小胖墩儿。
3.完成下面两个表格
课后作业
仿写片段：写写自己和小伙伴游戏、比赛的事，注意运用精准的动词，交替描写。13
人物描写一组
一、教材分析
这篇课文由三篇独立的片段组成：《摔跤》《他像一棵挺脱的树》《两茎灯草》，分别描写了小嘎子、祥子、严监生三个各不相同的人物形象，而每一个片段，作家描写人物的方法、侧重点又不尽相同。
《摔跤》通过抓住人物的动作，使学生感受到小嘎子顽皮机敏、富有心计的个性特点。《他像一棵挺脱的树》细致描写了祥子结实健美的身体，表现了他旺盛的生命力。《两茎灯草》写了严监生临死前仍惦记节省灯油这件典型事例，通过他的动作、神态，刻画了一个极度吝啬的守财奴形象。
二、教学目标
⒈正确、流利、有感情地朗读课文，体会人物的性格特点。
⒉认识“嘎、绊”等12个生字，准确认读多音字“监”，能用借助注释等方法理解词语。会写“跤、搂”等15个字，重点指导易错字“挠、喉”。会写“摔跤、手疾眼快”等11个词语。
⒊学习描写人物的基本方法，如选用典型事例，通过描写人物动作、肖像、语言、神态等表现人物特点的方法。
三、教学准备
教师准备：课件。
四、教学时数
2课时
五、教学过程
第一课时
（一）谈话激趣，导入新课
1.在中国的文学宝库里有许多脍炙人口的人物，说一说自己印象最深刻的人物，简单说说理由。（神机妙算的诸葛亮、赤手空拳打死猛虎的武松，神通广大的孙悟空，多愁善感的林黛玉……）
2.了解课题。
这篇课文是由三篇独立的片段《摔跤》、《他像一棵挺脱的树》和《两茎灯草》组成的，它们选自三部不同的文学名著《小兵张嘎》、《骆驼祥子》和《儒林外史》。本课三个片段描写的人物形象不同，描写方法也不尽相同。
（二）交流预习，促进发展
1.读准词语。
下绊子
扳不动
一叉一搂
揪在一起
推拉拽顶
这组词语都是写摔跤的动作。
脚腕
颧骨
疤痕
痰
这组词语都与身体有关。
2.读准多音字。
读准“监生”，借助注释理解词义：明清时期国子监的学生。
3.整体感知。
三个片段都写了哪些人物？他们分别给你留下了什么印象？
（三）引读课文，重点探究
1.初步朗读，聚焦人物形象。
⑴自由读片段一《摔跤》：用直线画出描写小嘎子的句子，用曲线画出描写小胖墩儿的句子。
⑵小组合作读：一人读描写小嘎子的句子，一人读描写小胖墩儿的句子，一人读描写两人互动的句子。
2.仔细品读，体会小嘎子和小胖墩儿性格特点。
⑴结合课文中的关键词句仔细品读，说说你眼中的小嘎子。
“要不——摔跤。”
从语言描写可以看出，小嘎子挑起事端，这个小家伙既有心计又争强好胜。
小嘎子在家里跟人摔跤，一向仗着手疾眼快，从不单凭力气，自然不跟他一叉一搂。
“一向”“从不”“自然”可以看出小嘎子顽皮、喜欢摔跤，而且很有想法，很有智慧。
起初，小嘎子精神抖擞，欺负对手傻大黑粗，动转不灵，围着他猴儿似的蹦来蹦去，总想使巧招，下冷绊子，仿佛很占了上风。
从“精神抖擞”可以看出小嘎子体力充沛，从“猴儿似的”可以看出他身体灵活。总想使巧招，下冷绊子，直接可以看出他有心计、好胜心强。
小嘎子已有些沉不住气，刚想用脚腕子去钩他的腿，不料反给他把脚别住了。小胖墩儿趁势往旁侧里一推，咕咚一声，小嘎子摔了个仰面朝天。
“沉不住气”可以看出小嘎子性格很急，很想取胜，结果偷鸡不成蚀把米。
教师小结：小嘎子的特点是顽皮机智、争强好胜。指导学生结合以上关键词句，读出小嘎子的特点。
⑵小组合作学习：用抓关键词的方法，说说你眼中的小胖墩儿。
学生汇报交流，教师相机指导朗读，引导学生体会小胖墩的确是一位摔跤高手的特点。
3.再读课文，发现写作奥秘。
⑴再读课文，填写动词，体会动词的精准运用。
起初，小嘎子精神抖擞，(
)着胖墩儿猴儿似的(
)。小胖墩儿呢，(
)着腰，(
)了裆，(
)着眼珠子，不露一点儿破绽。（
）了三四圈后，终于三（
）两（
），（
）在了一起。不管小嘎子怎样(
)，可就是(
)不动他。小嘎子刚想用脚腕去(
)他的腿，不料反被他把脚(
)住了，接着小胖墩儿趁势一(
)，小嘎子(
)了个仰面朝天。
教师总结写法：作者正是通过细致描写摔跤时两人的一系列动作，生动形象地刻画出人物形象和特点。
⑵作者既写小嘎子，又写小胖墩儿，这样的写法叫交替描写，可以让读者身临其境，一会儿看看这个，一会儿看看那个，就好像两个人在我们面前摔跤一样。
（四）综合练习，实践运用
⒈指导写字。
重点指导易错字“挠”和“喉”，注意“挠”最后不加点，类似的字还有“饶、绕、烧、浇”等。“喉”字右半部分不要写成“候”。
2.抄写词语，做到端正、整洁。
摔跤
欺负
挺脱
肢体
脚腕子
格局
威严
无疑
侄子
喉咙
手疾眼快
（五）课堂总结，布置作业
1.教师总结：
通过动作描写，一场精彩的摔跤比赛展现在眼前，通过两个人的动作、语言，我们认识了顽皮机智、争强好胜的小嘎子和摔跤高手小胖墩儿。
2.布置作业。
⑴拓展阅读《摔跤》，读一读摔跤比赛的结局。
⑵仿写片段：写写自己和小伙伴游戏、比赛的事，注意运用精准的动词，交替描写。
板书：
13
人物描写一组
摔跤
语言描写
动作描写
交替描写
小嘎子：顽皮机智、争强好胜
小胖墩儿：摔跤高手
第二课时
（一）复习检查，巩固提升
1.读拼音，写汉字。
小嘎子和人shuāi
jiāo（
），一向zhànɡ（
）着shǒu
jí
yǎn
kuài（
），不愿意和小胖墩儿一叉一lǒu（
）。起初，小嘎子精神抖擞，qī
fù（
）对手傻大黑粗，围着他蹦来蹦去。终于三抓两挠，揪在一起，任凭小嘎子推拉拽顶，硬是bān（
）不动小胖墩儿，小嘎子刚想用jiǎo
wàn
zi（
）去钩，结果被对手别住一推，摔了个仰面朝天。
2.《摔跤》主要通过人物的
描写和
描写，展现了一位
的小嘎子和一位
的小胖墩儿。
（二）引读课文，重点探究
1.走近祥子，感受祥子的健壮与朴实。
祥子是《骆驼祥子》一书的灵魂人物，他的身上具有劳动人民许多优良的品质：善良淳朴、热爱劳动，对生活具有骆驼一般的积极性和坚韧的精神。
⑴读文思考：祥子给你留下了什么印象？
学生快速浏览课文，找到文中的句子，课件出示：
他就很像一棵树，上下没有一个地方不挺脱的。
过渡：为什么说祥子像一棵挺脱的树？作者是如何表现出人物形象的？
⑵学习作者细致的肖像描写，感受祥子的健壮与朴实。
默读课文，根据课文内容完成思维导图（关键词）。
通过祥子身材、装束、容貌的具体描写，我们能感受到祥子是个身体健壮、积极自信、充满活力的年轻人。这样的描写就是外貌描写。
外貌描写是对人物的体貌特征(包括人物的容貌、衣着、神情、体型、姿态等）进行描写，以反映人物的内心世界，揭示人物的思想性格，加深读者对人物的印象。
指导朗读，抓住关键词读出祥子的特点。
从身材、装束、容貌三个方面说一说你印象最深的一个人，
注意按一定顺序。
⑶再读课文，感受老舍独特的语言风格。
本文选自《骆驼祥子》，书中讲述了祥子的一生，展示了一幅具有老北京风情的世态图。老舍是语言大师，他创造性地运用北京市民的口语，使人一读就能感受到小说的民族风格和地方特色。再读课文，通过作者对人物外貌的细致描写感受祥子这个身体健壮、积极自信、充满活力的年轻人。
2.走近历史上最有名的吝啬鬼，感受严监生的极度吝啬。
⑴梳理故事情节。
自由读文，借助注释把课文读通读顺，了解《儒林外史》的相关知识。
⑵完成表格。
谁猜
猜的内容
严监生的反应
猜对了吗
根据表格练习复述。
⑶通过动作、神态描写，揣摩人物的心理活动，感受严监生的吝啬、爱财如命的形象。
聚焦描写严监生的句子，思考：你读到了怎样的严监生？
出示：
他就把头摇了两三摇。
他把两眼睁的的溜圆，把头又狠狠摇了几摇，越发指得紧了。
他听了这话，把眼闭着摇头。那手只是指着不动。
众人看严监生时，点一点头，把手垂下，登时就没了气。
②教师小结：同样是伸着两个手指头，听到众人不同的回答，严监生的神态和动作是不断变化的，同样他的心理活动也是随着变化的。再读句子，推测严监生的心理变化是由失望到焦急到失望至极，最后终于如愿以偿离开人世。一个爱财胜过生命的守财奴形象呼之欲出。
③对比阅读，感受课文选材之妙。《儒林外史》中描写严监生吝
啬、爱财如命的事例还有：
新年不出去拜节，在家哽哽咽咽，不时哭泣；精神颠倒，恍惚不宁。过了灯节后，就叫心口疼痛。初时撑著，每晚算账，直算到三更鼓。后来就渐渐饮食少进，骨瘦如柴，又舍不得银子吃人参。
不想春气渐深，肝木克了脾土，每日只吃两碗粥汤，卧床不起。等到天气和暖，又勉强进些饮食，挣起来家前屋后走走；挨过长夏，立秋以来，病又重了，睡在床上。想着田上要收早稻，打发了管庄的仆人下乡去，又不放心，心里只是急躁。
对比《两茎灯草》，哪一幕场景更突出了严监生的吝啬？作者选用典型事例，通过人物的神态、动作把事例写具体，也让严监生成了历史上最有名的吝啬鬼，突出了他爱财如命的特点。
（4）再读课文，感受严监生的吝啬和爱财如命。
（三）综合练习，实践运用
拓展阅读《凤辣子初见林黛玉》。
凤辣子初见林黛玉
曹雪芹
一语未了，只听后院中有人笑声，说：“我来迟了，不曾迎接远客。”黛玉纳罕道：这些人个个皆敛声屏气，恭肃严整如此，这来者系谁，这样放诞无礼。心下息时，只见一群媳妇丫鬟围拥着一个人，从后房门进来。这个人打扮与众姑娘不同，彩绣辉煌，光若神妃仙子：头上戴着金丝八宝攒珠髻，绾着朝阳五凤挂珠钗；项下戴着赤金盘螭璎珞圈；裙边系着豆绿宫绦双鱼比目玫瑰佩；身上穿着缕金百蝶穿花大红洋缎窄裉袄，外罩五彩刻丝石青银鼠褂，下罩翡翠撒花洋绉裙。一双丹凤三角眼，两弯柳叶吊梢眉。身量苗条，体格风骚，粉面含春威不露，丹唇未启笑先闻。
黛玉连忙起身接见。贾母笑道：“你不认得他。他是我们这里有名的一个泼皮破落户儿，南省俗谓作辣子，你只叫他‘凤辣子’就是了。”……
这熙凤携着黛玉的手，上下细细的打量了一回，便仍送至贾母身边坐下，因笑道：“天下真有这样标致的人物，我今儿才算见了。况且这通身的气派，竟不像老祖宗的外孙女儿，竟是个嫡亲的孙女。怨不得老祖宗天天口头心头，一时不忘。只可怜我这妹妹这样命苦，怎么姑妈偏就去世了。”说着，便用帕拭泪。贾母笑道：我才好了，你倒来招我。你妹妹远路才来，身子又弱，也才劝住了，快再休提前话。”这熙凤听了，忙转悲为喜道：“正是呢，我一见了妹妹，一心都在他身上了，又是喜欢，又是伤心，竟忘记了老祖宗，该打该打。”又忙携黛玉之手，问：“妹妹几岁了？可也上过学？现吃什么药？在这里不要想家。要什么吃的，什么玩的，尽管告诉我。丫头老婆们不好了，也只管告诉我。”
读文思考：文中有哪些描写人物的方法？画出相关句子并在旁边写写批注。
（四）课堂总结，布置作业
推荐阅读：《小兵张嘎》《骆驼祥子》《儒林外史》。
根据自己的兴趣和阅读能力至少选择一本进行阅读。
板书：
13
人物描写一组
他像一棵挺脱的树
两茎灯草
外貌描写
典型事例
身体健壮
严监生：爱财如命
祥子
积极自信
充满活力
