14刷子李
一、教材分析
本文选自冯骥才的《俗世奇人》。以“刷子李”的高超手艺为话题。既为奇人，则轶事多多，但作者只选择一件小事来写，借一件极富戏剧性的小事窥见人物的大本领、大智慧。细节描写对于塑造人物个性起到了重要作用。作者在塑造主人公形象的时候，就注重了细节描写。这是课文在写法上的一个显著的特点。本文的语言朴素，具有浓郁的“天津”风味。
选编课文的目的：一是让学生感受人物形象；二是体会作者抓住细节描写人物的方法。本文教学的重难点是领悟并学习作者刻画人物形象的方法。
二、教学目标
1.正确、流利、有感情地朗读课文，了解一位普通的手艺人高超的技艺。
2.认识7个生字。认读“师傅、刷浆、包袱、透亮、清爽、搜索、威严、露馅、发怔、发傻、半信半疑”等词语。
3.领悟并学习作者刻画人物的写法。
三、教学准备：
教师准备：教学课件
四、教学时数
2课时
五、教学过程
第一课时
（一）谈话激趣，导入新课
由《俗世奇人》这本书谈话导入课题，板书课题，齐读课题。
（二）交流预习，
促进发展
1.识记生字，理解积累。
第一组：多音字“模样
和着
露馅儿”
第二组：匀匀实实
平平整整
天衣无缝
主要写刷墙效果。
第三组：半信半疑
发怔发傻
引导学生发现“信、疑”意思相反，“怔、傻”意思相近。
小结：积累词语可以分门别类。
2.师生交流，把握人物特点。
引导学生用一个词概括：刷子李是一个什么样的人？
（三）引读课文，重点探究
学习课文，重点感受刷子李的技艺高超，体会描写方法。
1.用速读的方法默读课文，用“____”画出关键词句。
2.朗读交流，抓关键词体会刷子李的技艺高超。
⑴“他要是给您刷好一间屋子，屋里什么都不用放，单坐着，就如同神仙一般快活。”
“可刷子李一举刷子，就像没有蘸浆。但刷子划过屋顶，立时匀匀实实一道白，白得透亮，白得清爽。”
“啪啪声里，一道道浆，衔接得天衣无缝，刷过去的墙面，真好比平平整整打开一面雪白的屏障。”
这三句写出刷子李刷墙的效果，从“神仙一般快活”“匀匀实实”“透亮”“清爽”“天衣无缝”可以看出刷子李的技艺高超。
⑵“最让人叫绝的是，他刷浆时必穿一身黑，干完活，身上绝没有一个白点。”
从“一身黑”的外貌描写看出刷子李很自信。
⑶“只见师傅的手臂悠然摆来，悠然摆去，如同伴着鼓点，和着琴音，每一摆刷，那长长的带浆的毛刷便在墙面啪地清脆一响，极是好听。”
引导学生从两个层面体会人物形象并读出感情。一是抓人物动作，从“悠然摆来，悠然摆去”的动作描写看出刷子李刷墙时的轻松。可以让学生边做动作边读，体会刷子李的技艺高超。二抓刷墙的声音，从“伴着鼓点，和着琴音”又让我们感觉刷子李不像在刷墙，而像是在跳舞，节奏感鲜明，更加突出刷子李的技艺高超。
⑷“小三，你瞧见我裤子上的白点了吧。你以为师傅的能耐有假，名气有诈，是吧？傻小子，你再仔细瞧瞧吧——”
从刷子李的语言描写感受他的自信，从而体会其技艺高超。
3.小结：作者从刷子李刷出来的墙像神仙一般快活、匀匀实实、天衣无缝的效果，从一身黑的外貌，悠然摆刷的动作，以及自信的语言，这些细节描写突出刷子李的技艺高超。
4.师生合作读，感受技艺高超。
（四）综合练习，实践运用
重点指导易错字“馅”“傻”的写法。
强调“馅”字右下部分笔顺，撇、竖、横、横折、横、横。
“傻”字右半部分注意上紧下松，上下对正；易错部件“囟”，里面是撇点，不是“夕”。
（五）课堂总结，布置作业
1.教师总结。作者通过对刷子李的细节描写，包括外貌、动作、语言描写写出他的技艺高超。
2.布置作业：
⑴课文中还有哪些地方体现刷子李的技艺高超？课下继续思考。
⑵认真书写本课生字。
板书设计：
14刷子李
外貌
技艺高超
细节描写
动作
语言
第二课时
（一）复习检查，巩固提升
1.看拼音，写词语。
fěn
jiānɡ
shī
fu
bāo
fu
pínɡ
zhànɡ
lòu
xiàn
nán
kān
fā
zhènɡ
fā
shǎ
2.回顾内容：学生齐读上节课找出的写刷子李技艺高超的句子，再次体会作者描写人物特点的方法。
（二）引读课文，重点探究
1.默读课文，体会曹小三的心理变化。
⑴默读课文，用波浪线画出写曹小三的句子，抓关键词体会其心理变化。
⑵交流体会。
“曹小三当然早就听说过师傅那手绝活，一直半信半疑，这回非要亲眼瞧瞧。”
从“半信半疑”读出此时曹小三对师傅的怀疑。
“每一面墙刷完，他搜索一遍，居然连一个芝麻大小的粉点也没发现。他真觉得这身黑色的衣服有种神圣不可侵犯的威严。”
“神圣不可侵犯”可以看出曹小三对师傅刷子李的相信和崇拜之情。
“曹小三给他点烟时，竟然瞧见刷子李裤子上出现一个白点，黄豆大小。黑中白，比白中黑更扎眼。完了，师傅露馅儿了，他不是神仙，往日传说中那如山般的形象轰然倒去。”
从“轰然倒去”看出曹小三对师傅的质疑和失望。
“他凑上脸用神再瞧，那白点原来是一个小洞！”
此时的曹小三会想什么？
也正是因为曹小三内心深受震撼，才表现出发怔发傻的模样。
⑶小结：这是作者对曹小三的心理描写。曹小三的心情随着白点的有无而一波三折，我们读者的心情也跌宕起伏，这就是这个故事吸引人的奥秘。
2.感悟侧面描写方法。
文章的题目是写刷子李，但作者又独辟蹊径，透过曹小三的心理变化来突出刷子李的技艺高超，这种写法叫侧面描写。
（三）综合练习，实践运用
1.运用侧面描写的方法写一个片段（任选其一）。
妈妈做菜真好吃！______________________________________
老师讲课真吸引人！___________________________________
2.明道理。
出示课文结尾：“曹小三学徒的头一天，见到听到学到的，恐怕别人一辈子也不一定能明白呢。”
引导学生思考交流：曹小三见到、听到、学到了什么？
教师小结：一个人要想生存、立足就必须有真本事，要想有真本事，就得勤学苦练。
（四）课堂总结，布置作业
1.教师总结。作者对刷子李技艺高超的细节描写是正面描写，曹小三的心理变化是侧面描写。写人物时，正面描写和侧面描写相结合，人物形象会更加丰满。
2.布置作业。推荐阅读《俗世奇人》之《泥人张》《苏七块》
板书设计：
14刷子李
外貌
正面描写
动作
技艺高超
语言
侧面描写
心理作业
课前作业
1.初读课文，做到正确、流利。
2.认读词语，理解词语。
师傅
包袱
模样
和着
露馅儿
蘸浆
匀匀实实
平平整整
天衣无缝
半信半疑
轰然倒去
发怔发傻
3.抄写生字，难写的多写几遍。
浆
傅
袱
障
馅
轰
堪
傻
捏
4.通过预习课文，你觉得刷子李是一个什么样的人？
课堂作业
1.拼一拼，写一写。
fěn
jiānɡ
shī
fu
bāo
fu
pínɡ
zhànɡ
lòu
xiàn
nán
kān
fā
zhènɡ
fā
shǎ
2.读文思考：
默读课文，边读边画出表现刷子李特点的句子，并简单批注自己的感受。
3.小练笔：
运用侧面描写的方法写一个片段（任选其一）。
妈妈做菜真好吃！___________________________________
老师讲课真吸引人！___________________________________
课后作业
认真抄写本课生字词语。
拓展阅读：《俗世奇人》之《泥人张》《苏七块》，进一步体会刻画人物的方法。
