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部编版语文五年级《珍珠鸟》教学设计
课题
珍珠鸟
单元
一
学科
语文
年级
五上
学习目标
1.认识“蔓、幽”等10个生字，掌握多音字“挨”。2.正确、流利、有感情地朗读课文，理解课文内容，体会作者的思想感情。3.练习快速默读课文，提高默读能力，理解课文最后一句话的含义，领悟信赖是人与动物和谐相处的基础，激发学生
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"学生?)爱护动物、善待生命的情感。
重点
正确、流利、有感情地朗读课文，理解课文内容，体会作者的思想感情。
难点
练习快速默读课文，提高默读能力，理解课文最后一句话的含义，领悟信赖是人与动物和谐相处的基础，激发学生
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"学生?)爱护动物、善待生命的情感。
教学过程
教学环节
教师活动
学生活动
设计意图
导入新课
一、激趣导入。
哪些同学家里养了小动物？
谁来说说你和家中的小动物是怎样相处的？老师给你们带来一只珍珠鸟。小小的珍珠鸟可爱吗？今天我们要学习的课文就叫《珍珠鸟》。
（板书：珍珠鸟）
学生分享自己家养小宠物的经历。
用问题导入，引起学生的兴趣，激发学生的探究欲望。
讲授新课
二、初读课文，整体感知。
1.学生默读课文，扫清生字词的障碍，正确认读10个生字。
2.浏览课文，思考：从哪里可以看出怕人的珍珠鸟后来会一点都不害怕人，而且和作者相处得非常好？这些变化是怎么来的？从哪里体现了“我”对珍珠鸟的喜爱之情？文章最后一句话是什么意思？
三、品读课文，尝试回答前面3个问题。
1．读课文，说一说：珍珠鸟在“我”的照料和呵护下发生了哪些变化?珍珠鸟为什么会发生这些变化？
2．找出文中重点句子
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"句子?)，深入体会“我”对珍珠鸟的喜爱之情。
四、合作，探究。1．教师
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"教师?)提出参考方向，学生们通过分组合作，讨论探究某一方面，解决文中的难点、疑点。
（1）为什么文章在起始部分用单独一段强调珍珠鸟“是一种怕人的鸟”？
（2）珍珠鸟在“我”的照料与呵护下发生了哪些变化？
（3）为什么写小珍珠鸟啄那些大文豪的名字？这有何用意？
（4）珍珠鸟开始怕人后来不怕人，这是一种什么写法？有什么作用？（5）“信赖，往往创造出美好的境界”这句话对全文有什么作用？
2．小组推荐代表汇报讨论结果，回答其他组提问，全班讨论。
师总结：珍珠鸟对人的情感经历了怕——喜——近——亲——爱这个过程，从中我们可以看出小珍珠鸟对人的情感变化，
而这一变化来自于
“信赖”。（板书：怕——喜——近——亲——爱）五、回顾全文，有感情地朗读令自己感受最深的句子，体会语言特色。
六、联系生活实际，再次理解课文重点句。板书：“信赖创造美好的境界”。
作者仅仅是为了给我们讲述这样一个故事吗？他想告诉我们什么？师生交流。
初读课文，扫除生字障碍。思考并且讨论老师提出的问题。总结珍珠鸟对人的情感经历的变化过程。
让学生带着问题读课文，能让学生在阅读中思考，从而提高学生解决问题的能力。在提出疑问的前提下，学生们通过小组合作探究的形式解决问题，能提高学生的参与度以及解决问题的能力，充分体现学生是学习的“主体”地位。
课堂小结
六、作业布置结合生活实际，把你对“信赖创造美好的境界”的理解写下来。
认真完成布置的作业
作业的布置，不仅能增加学生的积累，还能把所学的知识应用到实际当中，加深学生对语言的理解，并体会生活中的美好。
板书
珍珠鸟
21世纪教育网
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精品试卷·第
2
页
（共
2
页）
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4、珍珠鸟
语文部编版
五年级上
新知导入
哪些同学家里养了小动物？
谁来说说你和家中的小动物是怎样相处的？
珍珠鸟，是“金山珍珠”的别名，又叫“锦花鸟”、“锦华鸟”、“小珍珠”。属雀形目，文鸟科，原产于澳洲东部，现已培育成人们喜爱的笼养种类，这种鸟羽色艳丽，体形娇小玲珑，叫声细柔，给人以美的享受，是驰名世界的人工繁育鸟。
资料展示
珍珠鸟
冯骥才：
当代作家和画家。现任中国文联副主席、中国小说学会会长等职。主要作品有长篇历史小说《义和拳》、《神灯》，中篇小说《三寸金莲》等。他的散文哲理深邃，意境高远，想象丰富奇特，给人以心灵的陶冶，美的享受。
作者简介
初读课文
1.扫清生字词的障碍，正确认读10个生字。
2.思考：从哪里可以看出怕人的珍珠鸟后来会一点都不害怕人，而且和作者相处得非常好？这些变化是怎么来的？从哪里体现了“我”对珍珠鸟的喜爱之情？文章最后一句话是什么意思？
màn
yōu
yō
āi
xiǎnɡ
péi
pā
jiǎn
móu
zā
我会认
垂蔓
深幽
哟
挨近
享受
陪伴
趴在
眼睑
眸子
咂咂嘴
生字学习
见我不去伤害它，便一点点挨近。
多音字
āi
在旧社会，长工挨地主的打骂是很平常的。
ái
[
āi
]
1.靠近；紧接着。
2.顺着（次序）。
[
ái
]
1.遭受；忍受。
2.困难地度过（岁月）。
3.拖延：他舍不得走，～到第二天才动身。
自由朗读1-3自然段，想一想：文章介绍了作者在收到珍珠鸟后是如何安顿的，珍珠鸟的特点是什么？
笼子
铺上一卷干草
法国吊兰的垂蔓蒙盖
舒适又温暖
胆小
文章为什么交代珍珠鸟是怕人的鸟？
这句话交代了珍珠鸟的特点。正因为“怕人”，才有下文的鸟的居室；也正因为“怕人”，才有了小家伙与作者慢慢熟悉的过程，这份信赖才弥足珍贵。
朗读第4-12自然段，说一说：这是一只怎样的小珍珠鸟,我是怎样对待这只小珍珠鸟的？小珍珠鸟在我的对待下，发生了什么变化？
我决不掀开叶片看
渐渐伸出脑袋
初步信任
“我”的做法
哟，雏儿！正是这小家伙！
红嘴红脚，灰蓝色的毛，只是后背还没有生出珍珠似的圆圆的白点儿；它好肥，整个身子好像一个蓬松的球儿。
比喻
起先，这小家伙只在笼子四周活动，随后就在屋里飞来飞去，一会儿落在柜顶上；一会儿神气十足地站在书架上，啄着书架上那些大文豪的名字；一会儿把灯绳撞得来回摇动，跟着又跳到画框上去了。
渐渐胆大
只要大鸟在笼子里叫一声，它立即飞回笼里。
只要
乖巧
听话
我不动声色地写，默默享受着这小家伙亲近的情意。
开始亲近
完全信赖
初步信任
渐渐胆大
开始亲近
完全信赖
朗读第13-14自然段，说一说：你怎样理解作者的感受？
信赖，往往创造出美好的境界。
人与人、人与动物要互相信任，才能创造出和谐、良好的氛围。
讨论：假如你遇到的是伤残的、丑陋的、可能还是有害的生命，你会怎样对待它呢？
物种的灭绝本来是自然的，但是人为的迫害加速了这个过程。从地球上最初的25亿个物种，到如今的2亿个物种，兽类每两年消失一个物种，鸟类每一年消失一个物种，据科学家估计，下个世纪，地球上的植物将会以每两小时灭绝一个物种的速度进行……
你知道吗？
当最后一只雄鹰惨叫着坠向大地时
当雪地上的狼仰天长啸呼唤同伴时
当身处困境的北极熊只能靠相互拥抱来彼此温暖时
保护动物，与动物和谐相处。保护大自然，让我们的家园更美好。
课堂小结
这篇课文描写生动，以细腻亲切的语言描写了“我”为珍珠鸟创造了（
）的生活环境，与它（
），说明了（
）的道理。
温暖舒适
和睦相处
信赖，往往创造出美好的境界
一、根据意思写词语。
1.富有生命力，青翠茂盛的景象。（
）
2.直截了当，干脆。（
）
葱茏
索性
课堂练习
二、在括号里填入合适的词语。
（
）的丛林
（
）的鸣叫
（
）的绒毛
（
）的境界
（
）的吊兰
（
）的球儿
三、对下列句子理解正确的一项是（
）。
信赖，往往创造出美好的境界。
A信赖是美好的，能让人心里感到非常美好。
B这是作者的感觉，别人不一定有这种感觉。
茂盛
幽深
清脆
嫩黄
美好
蓬松
A
1、结合生活实际，把你对“信赖创造美好的境界”的理解写下来。
作业布置
谢谢
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4、《珍珠鸟》同步课时练习
一、给加点字选择正确的读音，用“√”标出。
垂蔓（màn
wàn）
挨近（āi
ái）
咂嘴（zā
zá）
享受（hēng
xiǎng）
眼睑（jiǎn
liǎn）
眸子（móu
máo）
二、连一连。
深幽的
小嘴
繁茂的
绒毛
鲜红的
丛林
滚圆的
绿蔓
指甲状的
白点
细腻的
笼子
珍珠似的
小叶
疏格的
身子
三、选词填空。
1.
我打珍珠鸟放在一个_________的竹条编成的笼子里，笼内还有一卷干草，那是小鸟儿舒适又温暖的巢。
A．简洁
B．简陋?
C．简易
2.
我便用吊兰长长的、串生着小绿叶的垂蔓_________在鸟笼上.
A．遮盖
B．蒙盖
C.
覆盖
D．笼罩
四、阅读片段，完成练习。
我很少扒开叶蔓瞧它们，它们便渐渐敢伸出小脑袋瞅瞅我。我们就这样一点点熟悉了。
三个月后，那一团越发繁茂的绿蔓里边，发出一种尖细又娇嫩的鸣叫。我猜到，是它们有了雏儿。我呢，决不掀开叶片往里看，连添食加水时也不睁大好奇的眼去惊动它们。过不多久，忽然有一个更小的脑袋从叶间探出来。哟，雏儿！正是这小家伙！它小，就能轻易地由疏格的笼子钻出身。瞧，多么像它的父母：红嘴红脚，灰蓝色的毛，只是后背还没生出珍珠似的圆圆的白点；它好肥，整个身子好像一个蓬松的球儿。
起先，这小家伙只在笼子四周活动，随后就在屋里飞来飞去，一会儿落在柜顶上，一会儿神气十足地站在书架上，啄着书背上那些大文豪的名字，一会儿把灯绳撞得来回摇动，跟着逃到画框上去了。只要大鸟儿在笼里生气地叫一声，它立即飞回笼里去。
我不管它。这样久了，打开窗子，它最多只在窗框上站一会儿，决不飞出去。
1.结合文中描写“我”的举动的语句，请认真思考一下，完成下列题目。
（1）当珍珠鸟刚有雏儿时，“我”___________________
（2）当小鸟在“我”屋里飞来飞去时，“我”___________________
2.
用曲线画出描写小珍珠鸟样子的句子。
3.用文中加点词语，仿写一句话。
参考答案
一、màn
āi
zā
xiǎng
jiǎn
móu
二、
深幽的
小嘴
繁茂的
绒毛
鲜红的
丛林
滚圆的
绿蔓
指甲状的
白点
细腻的
笼子
珍珠似的
小叶
疏格的
身子
三、1.C
2.B
四、1.（1）决不掀开叶片往里看，连添食加水时也不睁大好奇的眼去惊动它们。
（2）不管它。
2.
多么像它的父母：红嘴红脚，灰蓝色的毛，只是后背还没生出珍珠似的圆圆的白点；它好肥，整个身子好像一个蓬松的球儿。
3.
小鸟一会儿飞上枝头，一会儿落在草地上，一会儿又展翅飞向空中了。
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