语文部编版六年级上册
第5课《七律·长征》第二课时教学设计
课题
七律·长征
单元
第一单元
学科
语文
年级
六年级
学习目标
一、知识技能1.正确、流利、有感情地朗读课文并背诵。2.通过朗读体会作者语言的精妙。3.能正确、流利地朗读课文，理清课文脉络。
①理解课文内容；
②能有感情地朗读课文，体会诗意，感受红军英勇无畏的革命精神。二、过程与方法1、一边读一边预测，想一想作者从哪几个方面来描写草原风情的？2、熟读课文，了解课文内容，能联系上下文，理解文章中含义深刻的句子
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"http:?/??/?wenxue.yjbys.com?/?laoshe?/?_blank?)。三、情感态度与价值观、理解重点句子。通过本课的学习，使学生理解诗意,感受毛泽东及其中国工农红军英勇乐观的革命精神和英勇豪迈的气概，激发学生的爱国热情。
重点
体会诗意，感受红军英勇无畏的革命精神。
难点
通过本课的学习，使学生理解诗意,感受毛泽东及其中国工农红军英勇乐观的革命精神和英勇豪迈的气概，激发学生的爱国热情。
教学过程
教学环节
教师活动
学生活动
设计意图
课前导读
1.引言
二万五千里长征不仅是中国工农红军的壮举，也是人类历史上的一个奇迹。雪山草地、崇山峻岭、激流险滩、重重追兵、缺衣少食……但是红军战士却无所畏惧，历尽艰辛最终取得胜利。让我们走进毛主席的诗篇，去领略红军战士的风采吧！2.写作背景1934年10月，中国工农红军为粉碎国民党反动派的围剿，保存自己的实力，也为了北上抗日，挽救民族危亡，从江西瑞金出发，一路跋山涉水，翻过五岭，突破乌江天险，四渡赤水，越过气势磅礴的乌蒙山，接着又巧渡金沙江，强渡大渡河，飞夺泸定桥，然后爬雪山，过草地，最后翻过岷山，于1935年10月到达陕北。这首诗作于红军战士越过岷山后，长征即将胜利结束前不久的途中。曙光在前，胜利在望，毛泽东心潮澎湃，满怀豪情地写下了这首壮丽的诗篇。3.作者简介毛泽东（1893—1976），字润之，湖南湘潭人。伟大的马克思主义者，无产阶级革命家、政治家和军事家，中国共产党、中国人民解放军和中华人民共和国的主要缔造者和领导人，诗人，书法家。毛泽东被视为现代世界历史中最重要的人物之一。主要作品有：《沁园春·雪》《忆秦娥·娄山关》《七律·人民解放军占领南京》等。4.品读课文。想一想：（1）你从课题“七律·长征”中了解到哪些问题？（2）这首诗用艺术手法为我们具体展示了哪几幅红军长征途中威武雄壮的“征难图”？5.板书课题：七律·长征
学生交流讨论齐读课题
本节课通过回忆上节课讲述的内容，吸引学生兴趣，进而导入新课。
教学过程
一、品读感悟带着问题，仔细阅读课文：1.你从课题“七律·长征”中了解到哪些问题？七律·长征七律：七言律诗。分四联：首联、颔联、颈联和尾联。长征:题目。揭示诗歌的内容。2.这首诗用艺术手法为我们具体展示了哪几幅红军长征途中威武雄壮的“征难图”？腾越五岭---疾跨乌蒙----巧渡金沙江------飞夺泸定桥------喜踏岷山雪二、课文精讲1.首联红军不怕远征难，万水千山只等闲“不怕”二字，铿锵有力，以坚定的语气表现出红军面对长征过程中的千难万险，全无惧色，勇往直前。“万水千山”以静写动，概括了红军长征途中遇到的困难。“等闲”二字则是将困难轻轻一瞥，加深了对“不怕”的表述，表现出红军藐视困难、从容不迫的自豪感。这两句是全诗的总纲，开门见山，点明中心。体现了红军战士不怕长征途中任何艰难险阻的精神。诗意：中国工农红军不怕二万五千里长征途中的艰难险阻，把历经千山万水的艰难困苦看作平平常常的事情。2.颔联五岭逶迤腾细浪，乌蒙磅礴走泥丸。“逶迤”“磅礴”写出了山势高俊，表现出长征的艰难。用“细浪”“泥丸”的比喻手法，写出五岭和乌蒙在红军眼里显得很渺小。这句诗用夸张、比喻的手法，突出表现了红军的英雄气概，突出红军藐视并战胜一切困难的乐观主义精神。诗意：五岭山脉绵延千里，高大绵亘，在红军看来，也不过是腾跃着的细小的波浪。险峻的乌蒙山在红军战士的脚下，就像是一个小泥球一样。3.颈联金沙水拍云崖暖，大渡桥横铁索寒。“暖”字写出了金沙江风高浪急、雾水飞溅的实景烘托出红军战士渡江脱险的喜悦心情和一片沸腾的景象。“寒”字既烘托出泸定桥险恶的形势，又描绘出红军战士浴血奋战飞夺泸定桥的壮烈情景。诗意：金沙江的水拍打着两岸高耸入云的山崖，给人温暖的感觉。大渡河上的铁索桥只剩下十几根铁链让人感到深深的寒意。4.尾联更喜岷山千里雪，三军过后尽开颜。一方面表现了红军战士在极其艰苦条件下的乐观主义精神，一方面表现了红军战士对美好的革命前途的向往和自信。这里的“三军”，专指“红军第一方面军、二方面军、四方面军”。充分表达了毛泽东对红军二、四方面军广大指战员的殷切希望和信任。这是对全诗的总结，描述了长征的最后历程。翻越“千里雪”的岷山，由于胜利在望，心情舒畅，“喜”由心生。“尽开颜”表现了红军翻过雪山后一片欢腾的喜悦之态，同时预示了长征的最后胜利。诗意：更使红军欣喜的是翻过了千里皑皑白雪的岷山。红军队伍人人心情开朗，个个喜笑颜开。三、课堂小结
本诗生动地描述了红军二万五千里长征的艰难历程，主要写了腾越南五岭、急跨乌蒙山、 巧渡金沙江、飞夺泸定桥、喜踏岷山雪、这几个细节，歌颂了红军不怕艰难困苦的革命英雄主义气概和革命乐观主义精神。
读文后，讨论交流，展示交流，填空。自由朗读诗歌，完成相关问题。请学生分组完成问题，课堂展示。分析颈联，理解诗词，组织答案。思考问题，组织答案
整体了解诗歌的内容。分析诗歌首联，有利于学生理解课文。通过分析诗歌的颔联，加深对诗歌的理解。通过分析重点词语加深对课文的理解。加深对诗歌尾联的理解。
板书
课后延伸
1.长征：
一九三四年十月间，中央红军主力从中央革命根据地出发作战略大转移，经过福建、江西、广东、湖南、广西、贵州、四川、云南、西康、甘肃、陕西等十一省，击溃了敌人多次的围追和堵截，战胜了军事上、政治上和自然界的无数艰险，行军二万五千里，终于在一九三五年十月到达陕北革命根据地。2.你还会哪些毛泽东的诗词？七律?人民解放军占领南京毛泽东钟山风雨起苍黄，百万雄师过大江。虎踞龙盘今胜昔，天翻地覆慨而慷。宜将剩勇追穷寇，不可沽名学霸王。天若有情天亦老，人间正道是沧桑。忆秦娥?娄山关西风烈，长空雁叫霜晨月。霜晨月，马蹄声碎，喇叭声咽。雄关漫道真如铁，而今迈步从头越。从头越，苍山如海，残阳如血。
拓宽视野，增加知识。
家庭作业
1.背诵课文。2.搜集其他的长征故事，学习长征精神。
教学反思
教学时，为了让学生更好的了解诗歌的写作背景。我首先介绍有关长征的资料，使学生对长征有一定的了解，再通过课文中注释，从字里行间大致了解课文内容。接着我引导学生朗读、背诵、默写课文，让学生了解诗句的内容，体会诗句表达的思想感情。感受毛泽东及其中国工农红军大无畏的革命精神和英勇豪迈的气概。教学完课文，我让学生高声朗读诗句，再现红军长征中的一些重要战役。如：巧渡金沙江、飞夺泸定桥，过草地，爬雪山等。通过想象加以充实，加以补充，使长征的一些画面呈现在学生面前，学生很好地理解课文内容，感受诗歌所表达的思想感情。通过课文的学习，学生了解了诗歌的基本特征，初步培养阅读诗歌的能力，体会诗歌表达的丰富的情感。语文部编版六年级上册
第5课《七律·长征》第一课时教学设计
课题
七律·长征
单元
第二单元
学科
语文
年级
六年级
学习目标
一、知识技能1、正确、流利、有感情地朗读课文并背诵。2、会认“崖、渡、索”等3个生字，会规范书写。3、在有感情朗读课文的基础上整体感知课文主要内容。二、过程与方法1、一边读一边预测，能联系重点词语体会诗歌的感情。2、展开小组讨论，对课文中的所描写的主要内容进行分析。三、情感态度与价值观、引导学生理解诗意，感受毛泽东及中国工农红军大无畏的革命精神以及英勇豪迈的革命气概。
重点
识字、写字，大致了解课文是从哪些方面来描写草原的。
难点
初步培养学生的民族自豪感。
教学过程
教学环节
教师活动
学生活动
设计意图
课前导读
图片导入：同学们，你认识下面图片中的人是谁吗？展示毛泽东的图片。他是我国的伟大领袖，伟大的无产阶级革命家，是马克思主义中国化的伟大开拓者。同时他也是一位书法家，是一位诗人，这节课就让我们一起走进这位伟人，来学学习他的诗歌《七律·长征》板书课题：七律·长征
学生交流讨论齐读课题
本节课通过古诗、歌曲导入，吸引学生兴趣，进而导入新课。
教学过程
一、自读感悟（一）带着问题，仔细阅读课文：1.标注出文中不认识的字。2.体会长征的艰辛。3.初步了解文章内容，体会作者的思想感情。（二）自读检查1.指名读课文，同学检查字音是否正确。2.分小组讨论：《七律·长征》的主要内容是什么？本诗生动地描述了红军二万五千里长征的艰难历程，主要写了腾越南五岭、急跨乌蒙山、 巧渡金沙江、飞夺泸定桥、喜踏岷山雪、这几个细节，歌颂了红军不怕艰难困苦的革命英雄主义气概和革命乐观主义精神。二、字词揭秘1.学生自读课文。（课件出示）
提出要求：（1）不认识的字可以看拼音，或者请教老师和同学。（2）读准每一个字的字音，圈出生字词；（3）读通每个句子，读不通顺的多读几遍；（4）给每个小节写上序号。2.检查自学情况。（1）出示课文中出现的生字
（课件出示）
wēi
yí
páng
bó
wán
yá
逶
迤
磅
礴
泥丸
云崖
dù
suǒ
mín
大渡
铁索
岷山
（2）指名认读，相机正音，并用生字口头组词。课件出示生字组词。3.指导写字：（1）师范写，重点指导“崖、渡、索”并讲述，组词、造句、指导：出示生字：崖偏旁：山结构：上下包围书写指导：注意上面的“山”字的稍微大一点，盖住下面的部分。组词：悬崖
山崖造句：山崖上生长着一棵棵傲然挺立的青松。出示生字：渡偏旁：氵结构：左右书写指导：注意左边偏旁和右边“度”字的占格。组词：渡河
渡过造句：
在这座桥建好之前，村民们只能坐船渡河。出示生字：索偏旁：糸结构：上下书写指导：注意“糸”的书写，不要丢掉点。组词：索引
思索造句：爱心是一杯泼洒在头顶的冰水，使高热发昏的人得能冷静地思索。（2）老师范写，学生在习字本上描红、临写生字。（提醒写字姿势。）（3）指名说说这些生字在田字格中的位置以及书写要点。（4）认读本课多音字
横：
hénɡ
横幅hènɡ
蛮横
难：nán
困难?
nàn
灾难（5）借助语境理解词语①红军不怕远征难，万水千山只等闲。万水千山：千和万都是泛指，形容山无数，水无数，隐含着困难多、艰险多。等闲：平平常常。②五岭逶迤腾细浪，乌蒙磅礴走泥丸。逶迤：形容道路、山脉、河流等弯弯曲曲延续不绝的样子。磅礴：形容气势盛大。这里指山势高大、险峻。走泥丸：小泥球在脚下滚过去。③金沙水拍云崖暖，大渡桥横铁索寒。云崖：高耸入云的山崖。
暖：温暖的感受（巧渡金沙江后愉悦的心情）。大渡：指大渡河。铁索：指大渡河上的泸定桥。红军过桥时只剩下13根铁索。④
更喜岷山千里雪，三军过后尽开颜。三军：这里指整个红军队伍。尽开颜：全都喜笑颜开。三、课堂小结1.了解了会认的字，会写的字，你能对所学生字进行组词造句吗？2.通过本课的学习可以理解诗中的重点词语。四、课堂练习1.我能用“√”选出红色字的正确读音。逶迤(tuō
yí
)
磅礴(páng
báng) 泥丸(
wán
jiǔ)
远征难(nàn
nán)尽开颜(jìn
jǐn)2.比一比，再组词。崖（
）
索（
）
渡（
）涯（
）
紧（
）
度（
）3.连一连。【万水千山】
形容气势盛大。这里指山势高大、险峻。【等闲】
千和万都是泛指，形容山无数，水无数，隐含着困难多、艰险多。【逶迤】
平平常常。【磅礴】
小泥球在脚下滚过去。【走泥丸】
形容道路、山脉、河流等弯弯曲曲延续不绝的样子。
自读课文读文后，讨论交流，展示交流，填空。指名认读开火车读齐读认读生字。开火车读组词语造句生了解组词语造句生了解组词语造句学生描红、临写生字指名说学生自主练习认读多音字。拓宽视野，增加知识。
本部分分为四个环节：第一个环节自读感悟，初读课文、整体感知，通过对课文主要内容的整体把握，体会作者的思想感情，借助填空的形式便于学生理解课文的主要内容；第二个环节字词揭秘，采用多种形式的识字解词方法，结合古文识字加深学生对于生字的记忆；第三个环节课堂小结，通过提问及留作业的形式加深学生对字词的理解和掌握；第四个环节课堂练习，主要对本课的生字词的掌握情况进行考察。
板书
七律·长征崖、渡、索
