语文部编版六年级上册
第6课《狼牙山五壮士》第一课时教学设计
课题
狼牙山五壮士
单元
第二单元
学科
语文
年级
六年级
学习目标
一、知识技能1、正确、流利、有感情地朗读课文并背诵。2、会认“寇、副、榴”等14个生字，会规范书写。3、在有感情朗读课文的基础上整体感知课文主要内容。二、过程与方法1、一边读一边预测，能联系重点词语体会诗歌的感情。2、展开小组讨论，对课文中的所描写的主要内容进行分析。三、情感态度与价值观、引导学生感受五壮士的英雄气概，弘扬民族精神，激发爱国热情。
重点
识字、写字，大致了解课文是从哪些方面来描写草原的。
难点
初步感受五壮士的英雄气概，弘扬民族精神，激发爱国热情。
教学过程
教学环节
教师活动
学生活动
设计意图
课前导读
图片导入：
1937年七月七日，“卢沟桥”事变之后，日本全面侵华开始，在长达八年的抗日战争时期，我们的革命前辈为了抗日战争的成立，付出了辛劳、鲜血乃至是生命。同学们，你都知道哪些抗日英雄？展示抗日英雄的图片
这节课就让我们一起走进五位抗日英雄，了解他们的故事，一起来学习《狼牙山五壮士》板书课题：狼牙山五壮士
学生交流讨论齐读课题
本节课通过古诗、歌曲导入，吸引学生兴趣，进而导入新课。
教学过程
一、自读感悟（一）带着问题，仔细阅读课文：1.标注出文中不认识的字。2.感悟壮士们英勇顽强、毫不畏惧和舍生取义的精神。3.初步了解文章内容，体会作者的思想感情。（二）自读检查1.指名读课文，同学检查字音是否正确。2.分小组讨论：《狼牙山五壮士》的主要内容是什么？这篇课文记叙了抗日战争时期，八路军某部七连六班的五个战士，为了掩护群众和连队转移，诱敌上山，英勇杀敌，最后把敌人引上狼牙山顶峰，英勇跳崖的故事。二、字词揭秘1、学生自读课文。（课件出示）
提出要求：（1）不认识的字可以看拼音，或者请教老师和同学。（2）读准每一个字的字音，圈出生字词；（3）读通每个句子，读不通顺的多读几遍；（4）给每个小节写上序号。2、检查自学情况。（1）出示课文中出现的生字
（课件出示）
kòu
fù
liú
dàn
lūn
日寇
副班长
手榴弹
抡一圈
guàn
qí
xuán
全神贯注
棋盘陀
悬崖
fèi
jiàn
báo
热血沸腾
山涧
雹子
yì
yuè
qū
屹立
喜悦
坚强不屈
（2）指名认读，相机正音，并用生字口头组词。课件出示生字组词。3.指导写字：（1）师范写，重点指导“寇、榴、屈”并讲述，组词、造句、指导：出示生字：寇偏旁：宀结构：上下包围书写指导：上小下大，下部“元”的竖弯钩要包住右部。组词：草寇
敌寇造句：敌寇集中兵力，向我晋察冀根据地大举进犯。出示生字：榴偏旁：木结构：左右书写指导：左窄右宽，留字左上边是三笔：撇、竖提和点，右边是刀字，左右要写紧凑。组词：石榴
榴莲造句：小战士把手榴弹狠狠地投向了敌人。出示生字：屈偏旁：尸结构：半包围书写指导：尸的撇要舒展，出的第二笔是竖，最后一笔是点。组词：委屈
冤屈造句：坚强不屈是英雄的品质,贪生怕死是懦夫的本性。
（2）老师范写，学生在习字本上描红、临写生字。（提醒写字姿势。）（3）指名说说这些生字在田字格中的位置以及书写要点。（4）认读本课多音字弹：dàn（子弹）tán（弹琴）磨：mó
（磨炼）mò
（磨坊）（5）借助语境理解词语①1941年秋，日寇集中兵力，向我晋察冀根据地大举进犯。日寇：即侵华日军，通常指1945年日本投降之前的旧日本军队（即日语中的“大日本帝国陆军、海军”），日军当时自称“皇军”。②班长马宝玉沉着地指挥战斗，让敌人走近了，才下命令狠狠地打。副班长葛振林打一枪就大吼一声，好像细小的枪口喷不完他的满腔怒火。满腔怒火：形容极大的愤怒。③胡德林和胡福才这两个小战士把脸绷得紧紧的，全神贯注地瞄准敌人射击。全神贯注：全部精力集中在一点，形容注意力高度集中。④敌人始终不能前进一步。在崎岖的山路上，横七竖八地躺着许多敌人的尸体。
崎岖：形容山路不平。比喻处境艰难。横七竖八：形容某东西摆放杂乱，毫无规律。
⑤山路上又留下了许多具敌人的尸体。到了狼牙山峰顶，五位壮士居高临下，继续向紧跟在身后的敌人射击。居高临下：处在高处，俯视下面。形容处于有利的地位。⑥战士们热血沸腾，紧跟在班长后面。他们知道班长要把敌人引上绝路。热血沸腾：原指血液在身体中快速流动，将内脏产生的热量带到全身，比喻激情高涨。
⑦顿时，石头像雹子一样，带着五位壮士的决心，带着中国人民的仇恨，向敌人头上砸去。仇恨：因利害矛盾而产生的很深的怨恨。
⑧五位壮士屹立在狼牙山顶峰，眺望着群众和部队主力远去的方向。仇恨：高耸挺立。比喻人的意志十分坚定不可动摇。眺望：指从高处远望。⑨战士们也昂首挺胸，相继从悬崖往下跳。昂首挺胸：仰着头，挺着胸，形容无所畏惧的样子。⑩这是英雄的中国人民坚强不屈的声音！这声音惊天动地，气壮山河！坚强不屈：屈：屈服。
坚韧、刚毅，毫不屈服。
惊天动地：惊动了天地。形容声音响亮或事业辉煌。
气壮山河：形容气势十分雄壮，可以使山河壮丽多彩。
三、课堂小结1.了解了会认的字，会写的字，你能对所学生字进行组词造句吗？2.通过本课的学习可以理解诗中的重点词语。四、课堂练习1.我能用“√”选出红色字的正确读音。日寇(kōu kòu)
悬崖(xuán
xuáng) 抡拳(lūn lún)冰雹(páo
báo)
子弹(dàn
tán
）坚强不屈(qū
chū)2.把成语补充完整，再按要求答题。
斩( )截( ) ( )七( )八 居高( )( )悬崖( )( )
全神( )( )
热血( )( )
(1)不能用来形容五壮士的成语有：_______________________
(2)请你再补充两个描写英雄人物的成语：___________________3.连一连。【居高临下】
仰着头挺着胸无所畏惧的样子。
【昂首挺胸】
处在高处，俯视下面。形容处于有利的地位。
【粉身碎骨】
惊动了天地。形容声音响亮或事业辉煌。
【惊天动地】
身体被粉碎，形容死得很惨。【气壮山河】
形容说话办事坚决果断，毫不犹豫。【斩钉截铁】
形容气势十分雄壮，可以使山河壮丽多彩。
自读课文读文后，讨论交流，展示交流，填空。指名认读开火车读齐读认读生字。开火车读组词语造句生了解组词语造句生了解组词语造句学生描红、临写生字指名说学生自主练习认读多音字。拓宽视野，增加知识。
本部分分为四个环节：第一个环节自读感悟，初读课文、整体感知，通过对课文主要内容的整体把握，体会作者的思想感情，借助填空的形式便于学生理解课文的主要内容；第二个环节字词揭秘，采用多种形式的识字解词方法，结合古文识字加深学生对于生字的记忆；第三个环节课堂小结，通过提问及留作业的形式加深学生对字词的理解和掌握；第四个环节课堂练习，主要对本课的生字词的掌握情况进行考察。
板书
狼牙山五壮士寇
副
榴
弹
抡
贯
棋
悬
沸
涧
雹
屹
悦
屈
教学反思
在教学中，以学生为主体，采用自主、合作探究的学习方式，在小组合作的前提下，从语言文字中领悟思想与情感，在思想上受到教育。引导学生从课文的叙述中领悟到一些写人记事的表达方法：如，按事情发展顺序写；突出人物特点与中心思想的部分详写，其余内容略写；抓住人物的动作、神态、语言写具体；有多个人物时既突出重点人物，又兼顾其他人物等。第6课
《狼牙山五壮士》第二课时教学设计
课题
狼牙山五壮士
单元
第一单元
学科
语文
年级
六年级
学习目标
一、知识技能1、正确、流利、有感情地朗读课文并背诵。2、通过朗读体会作者语言的精妙。3、能正确、流利地朗读课文，理清课文脉络。
①理解课文内容；
②能有感情地朗读课文，感受五壮士的英雄气概，弘扬民族精神，激发爱国热情。二、过程与方法1、一边读一边预测，这篇文章写了五壮士的什么事，表达了作者怎样的思想感情？2、熟读课文，了解课文内容，能联系上下文，理解文章中含义深刻的句子
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"http:?/??/?wenxue.yjbys.com?/?laoshe?/?_blank?)。三、情感态度与价值观、理解重点句子。通过本课的学习，理解描写五壮士痛歼敌人、英勇跳崖的动作和神态的语句。
重点
感受五壮士的英雄气概，弘扬民族精神，激发爱国热情。
难点
理解重点句子。通过本课的学习，理解描写五壮士痛歼敌人、英勇跳崖的动作和神态的语句。
教学过程
教学环节
教师活动
学生活动
设计意图
课前导读
1.引言狼牙山五壮士的故事，当年曾家喻户晓、妇孺皆知，感动过许许多多的人。现在这段历史虽然已经离我们远去，但是五壮士却永远活在了人们的心中。今天，让我们再重温五壮士壮烈抗敌的故事，去领略他们惊天动地的英雄气概。2.写作背景1937年7月7日，日本侵略者悍然发动了侵华战争，他们在中国的土地上杀光、烧光、抢光，给中华民族带来了深重的灾难。然而，英勇不屈的中华民族经历了8年的浴血奋战，终于把侵略者赶出国土，取得了抗日战争的伟大胜利。这期间，无数的中华儿女，用鲜血和生命捍卫了祖国的领土和尊严，涌现出许多可歌可泣的动人故事，谱写了一曲曲气壮山河的颂歌。1941年9月25日，日军纠集三四千人的兵力，进犯我晋察冀根据地的狼牙山地区。当时在这一地区隐蔽着我们的许多干部和三四万群众。由于我主力部队转移到敌后去了，所以防守狼牙山的八路军只有一个连的兵力，这个连就是晋察冀军区一分区一团七连。3.作者简介沈重（1915——1986）
原名沈绍初，浙江吴兴县人。中共党员。1949年毕业于复旦大学。同年参加革命。1939年到晋察冀边区，先后担任晋察冀通讯社科长，特派员，新华社冀晋支社副社长等职，抗战中作为《晋察冀日报》特派记者，主要在冀西游击区参加部队和地方的军事活动，因此，他的通讯报告作品大多是武装斗争的题材。4.品读课文。想一想：（1）本文的课题是“狼牙山五壮士
”，你知道文中的五壮士分别指谁？（2）这篇文章写了五壮士的什么事，表达了作者怎样的思想感情？（3）朗读课文，说说这五个人有怎样的壮举？5.板书课题：狼牙山五壮士
学生交流讨论齐读课题
本节课通过回忆上节课讲述的内容，吸引学生兴趣，进而导入新课。
教学过程
一、品读感悟带着问题，仔细阅读课文：1.本文的课题是“狼牙山五壮士
”，你知道文中的五壮士分别指谁？马宝玉
葛振林
宋学义
胡德林
胡福才
2.这篇文章写了五壮士的什么事，表达了作者怎样的思想感情？这篇课文记叙了抗日战争时期，八路军某部七连六班的五个战士，为了掩护群众和连队转移，诱敌上山，英勇杀敌，最后把敌人引上狼牙山顶峰，英勇跳崖的故事。表现了五壮士热爱祖国、热爱人民、仇恨敌人、勇于牺牲的革命精神和英雄气概。
3.朗读课文，说说这五个人有怎样的壮举？接受任务→(痛击敌人)
→(引上绝路)→(
顶峰歼敌)→跳下悬崖二、课文精讲1.接受任务1941年秋,日寇集中兵力,向我晋察冀大举进犯。点明了故事发生的时间和地点。从“集中兵力”“大举进犯”可看出敌人兵力强大，敌众我寡，五个战士接受的任务十分艰巨，也突出更能突出五壮士的勇敢不怕死。
2.痛击敌人（1）班长马宝玉沉着地指挥战斗，让敌人走近了，才下命令狠狠地打。副班长葛振林打一枪就大吼一声，好像细小的枪口喷不完他的满腔怒火。战士宋学义扔手榴弹总要把胳膊抡一个圈，好使出浑身的力气。胡德林和胡福才这两个小战士把脸绷得紧紧的，全神贯注地瞄准敌人射击。
这段话描写了五个战士痛击敌人的战斗场面。文中“
吼”
“
抡”
“
瞄准”
是动作描写，“沉着”“把脸绷得紧紧的”“全神贯注”是神态描写，表现出了战士们消灭敌人的决心和对侵略者的无比仇恨。也可以我们可以感受到这五位战士的英勇顽强及一定要完成任务的坚定信念（2）敌人始终不能前进一步。在崎岖的山路上，横七竖八地躺着许多敌人的尸体。“始终不能前进一步”说明了敌人的进攻受到重挫，“横七竖八”“许多”写出了敌人伤亡惨重，反衬出五个战士英勇顽强的精神。3.引上绝路（1）面前有两条路：一条通往主力转移的方向，走这条路可以很快追上连队，可是敌人紧跟在身后；另一条是通向狼牙山的顶峰棋盘陀，那儿三面都是悬崖绝壁。走哪条路呢？为了不让敌人发现群众和连队主力，班长马宝玉斩钉截铁地说了一声“走！”带头向棋盘陀走去。运用了设问的修辞手法。首先写了两条不同的道路，然后以自问自答的方式交代了五壮士把敌人印上狼牙山顶峰的原因。五位壮士完成了任务，本来可以成功追上连队，但这样做却会给群众和连队带来危险。为了保证群众和连队的安全，他们宁愿牺牲自己，和敌人同归于尽。（2）班长马宝玉斩钉截铁地说了一声:“走!”带头向棋盘陀走去。战士们热血沸腾,紧跟在班长后面。他们知道班长要把敌人引上绝路。班长说的“
走!”
字
铿锵有力、掷地有声，体现出班长态度之坚定、决定之果断，饱含着五壮士高昂的斗志、对人民深切的爱和崇高的自我牺牲精神。“
紧跟”
则更表现出战士们非常赞成班长的做法，准备把敌人引上绝路，体现出战士们的英雄气概。4.顶峰歼敌（1）不少敌人坠落山涧，粉身碎骨。班长马宝玉负伤了，子弹都打完了，只有胡福才手里还剩下一颗手榴弹。他刚要拧开盖子，马宝玉抢前一步，夺过手榴弹插在腰间，他猛地举起一块磨盘大的石头，大声喊道：“同志们！用石头砸！”具体介绍了班长沉着冷静地指挥战斗，有效地利用手中的战斗武器，把最后一颗手榴弹留在最有用的时刻。从他举起石头指挥战士“用石头砸”这个举动，可以看出他的机智善战。“砸”字体现出战士们对敌人刻骨铭心的仇恨。（2）石头像雹子一样,带着五位壮士的决心,带着中国人民的仇恨,向敌人头上砸去。运用了比喻的修辞手法，把石头比作雹子，说明石头砸下去非常迅猛有力，非常密集，体现了战士英勇杀敌的坚定决心和浴血奋战的英雄气概，也揭示“五位壮士的决心”“中国人民的仇恨”是五壮士顽强战斗的力量源泉。（3）山坡上传来一阵叽里呱啦的叫声,敌人纷纷滚落深谷。“叽里呱啦”是一个拟声词，形象地写出了敌人被五位战士打得狼狈不堪的情景。5.跳下悬崖（1）五位壮士屹立在狼牙山顶峰，眺望着群众和部队主力远去的方向。他们回头望望还在向上爬的敌人，脸上露出胜利的喜悦。“屹立”一词，在这里突出了五位战士像山峰一样顶天立地的高大形象。“眺望”是从高处向远处看，此时，部队主力已经远去，冲出了敌人的包围圈，也含有五位战士对部队主力转移成功的喜悦和对革命必胜的信心；“望望”指看不远的地方，此时敌人离五壮士不远，也含有鄙视敌人的感彩。“胜利的喜悦”表现出五位战士完成任务时的喜悦和自豪。（2）班长马宝玉激动地说：“同志们，我们的任务胜利完成了！”说罢，他把那支从敌人手里夺来的枪砸碎了，然后走到悬崖边上，像每次发起冲锋一样，第一个纵身跳下深谷。战士们也昂首挺胸，相继从悬崖往下跳。面对绝境，面对死亡，战士们丝毫没有犹豫。“说、砸、走、跳”这些动词写出了五位壮士跳崖时的无畏与悲壮。他们态度从容，脚步坚定，好像不是走向死亡，而是又投身于一场新的战斗。（3）“打倒日本帝国主义!”“中国共产党万岁!这是英雄的中国人民坚强不屈的声音!这声音惊天动地,气壮山河!“这声音”指的是五壮士英勇跳崖时壮烈豪迈的口号，充分表现了五壮士对日本帝国主义侵略者的仇恨，对党和人民的热爱与忠诚。充分体现出五壮士对日本帝国主义的仇恨，对党和人民的热爱与忠诚，表现了中国人民将抗战进行到底的决心和不怕牺牲的英雄气概三、课堂小结
这篇课文记叙了抗日战争时期，八路军某部七连六班的五个战士，为了掩护群众和连队转移，诱敌上山，英勇杀敌，最后把敌人引上狼牙山顶峰，英勇跳崖的故事。表现了五壮士热爱祖国、热爱人民、仇恨敌人、勇于牺牲的革命精神和英雄气概。
读文后，讨论交流，展示交流，填空。自由朗读课文，完成相关问题。请学生分组完成问题，课堂展示。分析第三部分，理解课文，组织答案。思考问题，组织答案
整体了解课文的内容。课文分为五个段落，首先我们分析第一个部分：接受任务，有利于学生理解课文。分析第一个部分：痛击敌人，加深对课文的理解。通过分析重点词语加深对课文的理解。小组讨论，合作探究，加深第四部分的理解。
板书
课后延伸
1.
抗日战争：是指20世纪中期第二次世界大战中，中国抵抗日本侵略的一场民族性的全面战争。从1937年至1945年日本宣布投降结束，历时八年。中国人民抗日战争，是中华民族历史上最伟大的卫国战争，是中国人民反抗日本帝国主义侵略的正义战争，是世界反法西斯战争的重要组成部分，也是中国近代以来抗击外敌入侵第一次取得完全胜利的民族解放战争。2.你还知道哪些有关革命先烈的诗歌？
就
义
诗夏明翰砍头不要紧，只要主义真。杀了夏明翰，还有后来人。七绝·再悼东江纵队抗日英烈
罗贤生
大漠飞沙逐日吞，
孤烟旋起似招魂。
在生未噬倭奴肉，
恸斥阎王把帐存。
拓宽视野，增加知识。
家庭作业
1.复述课文。2.搜集其他的抗日英雄故事，培养爱国精神。
教学反思
《狼牙山五壮士》记叙了抗日战争时期，八路军某部七连六班的五个战士，为了掩护群众和连队转移，诱敌上山，英勇杀敌，最后把敌人引上狼牙山顶峰，英勇跳崖的故事，表现了五壮士热爱祖国、热爱人民、仇恨敌人、勇于牺牲的革命精神和英雄气概。在教学中，以学生为主体，采用自主、合作、探究的学习方式，在小组合作的前提下，从语言文字中领悟思想与情感，在思想上受到教育。
