13 寒号鸟 教案

《寒号鸟》基于标准的教学设计
目标确定的依据
1.课程标准相关要求
（1）基于识字写字
能借助汉语拼音认读生字，掌握汉字的基本笔画和常用的偏旁部首；能按笔顺规则用硬笔写字，注意间架结构，初步感受汉字的形体美；养成良好的书写习惯，写字姿势正确，书写规范、端正、整洁。
（2）基于阅读
学习默读，诵读儿童诗，展开想象，获得初步的情感体验，感受语言的优美；对感兴趣的人物和事件有自己的感受和想法，乐于与人交流。并能认识课文中出现的常用标点符号。
2.教材分析
本文是一篇运用对比手法写的童话。叙述了喜鹊和寒号鸟对待垒巢的不同态度和不同结果，说明了好逸恶劳，得过且过是没有好结果的。文章故事性强，语言浅白，结构相似。尤其是寒号鸟和喜鹊的对话，反映了各自的性格和想法，读起来富有节奏，生动有趣。
3.学情分析
二年级的学生具有强烈的好奇心，寒号鸟和喜鹊的不同结局能够激起他们阅读的兴趣。识字方面他们已经具备一定的识字能力，很愿意自主识字。对于比较难的字，学生学起来可能有困难，老师要加以点拨。另外本课的生字和课文插图可以有机结合起来，帮助学生趣味识字。
学习目标
1.能借助拼音正确、流利地朗读课文，通过多种形式地读，读懂为什么喜鹊能住在温暖的窝里，寒号鸟却冻死了。
2．能有感情地读出寒号鸟和喜鹊的性格特点。
3．能根据文章内容，选择情景或自创情景进行故事续编。
评价任务
1．通过听教师范读、自由读，小组读，分角色读理解“勤劳能创造美好将来”的道理。
2．通过表格，教师示范分析喜鹊的特点，小组合作学习寒号鸟的特点，并分角色表演读。
3．教师创设三个情景或学生自创情景，续编故事。
教学活动过程
环节
学习过程
评价要点
环节一
复习导入
6分钟
1.出示图片，复习检测生字导入，激发兴趣。
2.
配乐听教师范读，用横线画出寒号鸟和喜鹊的对话。
找出喜鹊寒号鸟的对话（评价目一）
环节二
小组合作学习，完成表格
13分钟
完成表格
1.教师引导学生分析喜鹊的特点“勤劳”，并读出两次劝告的感情。
2.小组合作学习寒号鸟的特点，完成表格。
3.
小组搭档分角色读。
完成表格分析寒号鸟的特点（评价目二）
环节三
有感情地读出寒号鸟两次不同的哀号9分钟
活动一（9分钟）
自由默读课文，画出寒号鸟的哀号。
出示两次哀号的环境，读出寒号鸟的不同哀号。
出示图片，表演读。
表演读，深入理解寒号鸟和喜雀的特点（评价目标二）
环节四
拓展思维，加深理解
10分钟
活动一：续编故事（10分钟）
出示三个场景或自创情景，小组合作讨论创编。
个别展示分享。
选择场景或自创情景小组合作创作（完成评价三）
总结
1分钟
出示关键字，留白总结课文。（1分钟）
完成空白处
布置作业1分钟
把故事讲给自己的爸爸妈妈听。
积累有关勤劳和懒惰的谚语。
附：板书设计
寒号鸟
喜鹊
寒号鸟
勤劳
懒惰