教科版2020年物理九年级下册第11章《第1节　能量守恒定律》教案

《第一节　能量守恒定律》教案
教学目标
1．知道什么是机械能，知道物体的动能和势能可以相互转化；理解机械能守恒定律的内容。
2．在具体问题中，能判定机械能是否守恒，并能列出机械能守恒的方程式；理解能量守恒定律，能列举、分析生活中能量转化和守恒的例子。
3．初步学会从能量转化和守恒的观点解释现象、分析问题。
4．通过用纸带与打点计时器来验证机械能守恒定律，体验验证过程和物理学的研究方法。
5．通过能量守恒的教学，使学生树立科学观点，理解和运用自然规律，并用来解决实际问题。
6．通过实验验证，体会学习的快乐，激发学习的兴趣；通过亲身实践，树立“实践是检验真理的唯一标准”的科学观.培养学生的观察和实践能力，培养学生实事求是的科学态度。
教学重点
理解机械能守恒定律的内容；理解能量转化和守恒定律。
教学难点
从能的转化和功能关系出发理解机械能守恒的条件。
课时安排
1课时
课前准备
课件
教学过程
一、导入新课
五一假期，我们会去逛公园放松心情，而荡秋千便是其中的一个项目．荡秋千时若不加外力自己会停下来，这是为什么？那么怎样才能使秋千越荡越高？
这节课，我们就一起来学习《第一节　能量守恒定律》的相关知识。（板书课题）
二、自研互学
（一）形形色色的能量
自主阅读教材P38，回答下列问题：
1．从八年级开始接触“能量”，你知道的能量形式有哪些？
答：能量的基本形式有机械能、内能、光能、声能、磁能、化学能、核能等多种形式。
（二）不同形式能量的相互转化
自主阅读教材P39－40，回答下列问题：
2．准备4个小实验：①来回迅速摩擦双手，手会感到热。②黑袋内盛水，放在阳光下被照热。③将连在小电扇上的太阳能电池对着阳光小电扇会转起来。④用钢笔杆在头发上摩擦后能吸引小物体。学生讨论指出上述四个小实验中能量的转化。
答：①中机械能转化为内能；②中光能转化为内能；③中太阳能转化为电能，电能再转化为动能；④中机械能转化为电能。
独立完成知识板块一、二、三、四，教师巡视。根据完成情况挑几组同学带领大家分别学习模块一、二、三、四，其他同学补充或纠错。
教师选择两组将讨论结果在全班进行展示，小组之间互相进行点评。
各小组长将各知识板块中不能解决的问题展示到小黑板上，寻求小组间合作探究，共同解决。
对照学习目标思考：
1．今天我学到了什么知识？
2．我还存在的疑惑是什么？3.襄阳沿江大道安装两排“风光互补”景观节能灯，如图所示，它“头顶”小风扇，“肩扛”太阳能电池板。关于节能灯的设计解释合理的是(　A　)
A．太阳能电池板是将太阳能转化为电能
B．小风扇是用来给太阳能电池板散热的
C．小风扇是风力发电机，将电能转化为机械能
D．蓄电池在夜晚放电时，将电能转化为化学能
（三）能量守恒定律
4．视频展示：(1)秋千越摆越低；(2)从斜面上滚下的小球，越滚越慢。机械能减少了，是不是能量丢失了？
答：实际上是通过摩擦，把机械能转化为内能。
（四）永动机是不可能实现的
5．永动机的失败，从反面证明了能量守恒定律的正确性。
三、合作探究
对学
分享上面1～5题。①对子之间检查独学成果，用红笔互相给出评定等级。②对子之间针对独学内容相互解疑并标注对子间不能解疑的内容。
群学
研讨：①小组长先统计本组经对学后仍然存在的疑难问题并解疑。②针对展示的方案内容，小组内展开交流、讨论，共同解决组内疑难。
四、交流展示
方案　能量的转换是自然界普遍的现象。下列关于能量转换的分析不正确的是(　B　)
四、板书设计
第一节　能量守恒定律
1.形形色色的能量
2.不同形式能量的相互转化
3.能量守恒定律
4.永动机是不可能实现的
五、教学反思