3.10 小池塘 大世界 (课件共18张PPT)

小池塘 大世界
01
03
02
1、能通过观察找出一个生态系统中的各种生物.
3.能正确分析出一个生态系统中各组成员之间关系.
2.能通过类比方法说出生态系统的组成.
一、学习目标：
二、预习检测：
猜谜语：（打一动物）
1、一把刀，顺水漂，有眼睛，没眉毛。
2、有枪不能放，有脚不能行，天天弯着腰，总在水里游。
3、脚趾分不开，走路摇晃晃，爱在水中游，吃饭不挑食。
4、八条腿的娃娃好霸道，前面两把大剪刀。
(鱼)
（虾）
（鸭子）
（螃蟹）
活动1：观察池塘
观察池塘的要求
1.完成下列任务并及时将结果记录在池塘观察记录表中.
2.根据观察任务有目的有序的全面观察、要做到人人参与，相互合作，交流完善，共同完成任务.
(一)仔细认真观察池塘，
1.（1）找出其中生长着哪些生物
(2)分别找出动物、植物、微生物。
(3)它们之间食物关系。
(4)分析这些生物生存所需要的外界条件。
。
三自主学习，合作探究，展示。
4、生物生存的外界条件：水、空气、阳光、温度、土壤等。
1. （1）、 池塘里的生物有：鱼、虾、河蚌、螃蟹、水草、荷花、鸭子、浮游生物 。
3、它们之间食物关系：
（1）鱼虾吃浮游生物，鸭子吃鱼，螃蟹吃鱼虾。
浮游生物→鱼、虾→鸭子
浮游生物→鱼、虾→螃蟹
（2）荷花、水草等植物通过光合作用制造氧气。
（3）细菌分解动植物的尸体。
2. （2）、动物：鱼、虾、河蚌、螃蟹、鸭子。
植物：荷花、水草。
微生物：细菌。
浮游动物
浮游植物
交流：
1.如果池塘中缺少了某种生物 （如水草），池塘中的其他生物会受到怎样的影响？
2.如果外界条件发生了改变（如温度降到0摄氏度以下），池塘环境会发生怎样的变化？
(二）认识生态系统
像池塘这样，由水草、鱼、虾 、水蚤和各种细菌等生物及水、空气、阳光、温度、土壤等非生物共同构成的一个相互作用的整体，被称为生态系统。
小结：
水蚤图片
1.阅读科学在线回答问题：前面我们学习了人体、建筑物层次构成，你结合图片用类比方法分析，回答池塘生态系统是怎样构成的吗?
四、扩展提升：
建筑物构成层次：
生态系统构成层次：
人体构成层次：
各种人体细胞——各种人体组织——各种人体器官——各种人体系统——人体
砖——墙——房间——单元房——楼房
个体——种群——群落——生态系统
2.森林是一个生态系统，它是怎样构成的？让我们分析一下。
五、达标检测：（填空题）
1、像池塘这样，由（ ）、（ ）、（ ）、（ ）和各种（ ）等（ ）及水、空气、阳光、温度、土壤等（ ）共同构成的一个相互作用的整体，被称为生态系统。
2、构成生物因素最小单位是生物（ ），每一个个体与该物种其它成员构成生物（ ），不同种类生物种群又构成生物（ ），生物群落与非生物环境又构成（ ）。
水草
鱼
虾
水蚤
细菌
生物
非生物
个体
种群
群落
生态系统
六、通过这一堂课的学习，你能说说小小的池塘，是怎样一个大世界吗？
布置课下预习任务：
分析校园生态系统是怎样构成的？