4 珍珠鸟 预习单（word版有答案）

4* 珍珠鸟
朗读课文
1.我已经读了 遍课文，我能把课文读得（达标请打“√”）
正确（ ） 流利（ ） 有感情（ ）
2.本文共有 个自然段，我会给自然段标上段落。
生字新词
1.给下列生字注音。
蔓（ ） 幽（ ） 哟（ ） 挨（ ） 享（ ）
陪（ ） 趴（ ） 睑（ ） 眸（ ） 咂（ ）
2.我认识了多音字，能注音，还会组词。
挨
（ ）
钻
（ ）
蔓
（ ）
（ ）
（ ）
（ ）
3.在文中找出下列词语，并解释加粗词语的意思。
熟悉 索性 流泻 斑斑驳驳 神气十足
4.我会写出下面词语的近义词。
呵护—（ ）　依赖—（ ）　舒适—（ ）
索性—（ ）　葱茏—（ ）　立即—（ ）
5.我会写出下面词语的反义词。
信赖—（ ） 细腻—（ ） 友好—（ ）
葱茏—（ ） 繁茂—（ ） 亲近—（ ）
梳理内容
本文按照 顺序叙述了“我”和珍珠鸟一家三口从相识、 、亲近，到
的关系变化过程。描写了珍珠鸟的 、 、 ，使小鸟 、 、
的形象跃然纸上。文章落笔写鸟，实则写人，通过描写人与小鸟之间感情的沟通，表达了对 、 的世界的渴望和追求。
思考问题
1.朗读课文，体会开头句子“真好！朋友送我一对珍珠鸟”的作用。
2.文章为何在开始部分单独用一段去强调珍珠鸟“是一种怕人的鸟”？
3.珍珠鸟在“我”的照顾与呵护下发生了哪些变化？
4.“这小家伙竟趴在我的肩头睡着了”中的“小家伙”一词反映了什么？　　
5.怎样理解“信赖，往往创造出美好的境界。”的含义。
我有疑问
预习完，我（有 没有）地方不明白。有的话请写在横线上。

拓展延伸
在我们周围还有事很多人与动物和谐相处的事例或者故事，搜集之后，体会人如何和动物和谐相处，人与人之间又应该怎样相处？
参考答案
朗读课文
1.我已经读了 略 遍课文，我能把课文读得（达标请打“√”）
正确（ ） 流利（ ） 有感情（ ）
2.本文共有 15 个自然段，我会给自然段标上段落。
生字新词
1.给下列生字注音。
蔓（màn） 幽（yōu） 哟（yō） 挨（āi） 享（xiǎng）
陪（péi） 趴（pā） 睑（jiǎn） 眸（móu） 咂（zā）
2.我认识了多音字，能注音，还会组词。
挨
āi（挨近）
钻
zuān（钻研）
蔓
màn（蔓延）
ái（挨饿）
zuàn（钻石）
wàn（瓜蔓儿）
3.在文中找出下列词语，并解释加粗词语的意思。
熟悉 索性 流泻 斑斑驳驳 神气十足
4.我会写出下面词语的近义词。
呵护—（爱护）　依赖—（信任）　舒适—（舒服）
索性—（干脆）　葱茏—（葱郁）　立即—（立刻）
5.我会写出下面词语的反义词。
信赖—（怀疑） 细腻—（粗糙） 友好—（敌对）
葱茏—（枯萎） 繁茂—（凋零） 亲近—（疏远）
梳理内容
本文按照时间顺序叙述了“我”和珍珠鸟一家三口从相识、熟悉、亲近，到相依相伴的关系变化过程。描写了珍珠鸟的形状、色彩、动态，使小鸟憨直、顽皮、活泼的形象跃然纸上。文章落笔写鸟，实则写人，通过描写人与小鸟之间感情的沟通，表达了对互相信赖、和谐美好的世界的渴望和追求。
思考问题
1.朗读课文，体会开头句子“真好！朋友送我一对珍珠鸟”的作用。
2.文章为何在开始部分单独用一段去强调珍珠鸟“是一种怕人的鸟”？
3.珍珠鸟在“我”的照顾与呵护下发生了哪些变化？
4.“这小家伙竟趴在我的肩头睡着了”中的“小家伙”一词反映了什么？　　
5.怎样理解“信赖，往往创造出美好的境界。”的含义。
我有疑问
预习完，我（有 没有）地方不明白。有的话请写在横线上。

拓展延伸
在我们周围还有事很多人与动物和谐相处的事例或者故事，搜集之后，体会人如何和动物和谐相处，人与人之间又应该怎样相处？