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景阳冈
一、教材分析
《景阳冈》是根据我国著名古典小说《水浒传》第二十三回选编的。课文记叙了武松在阳谷县的一家酒店内开怀畅饮后，趁着酒兴上了景阳冈，赤手空拳打死猛虎的故事，表现了武松豪放、勇武而又机敏的英雄性格。
全文是按照喝酒——上冈——打虎——下冈的发展顺序来写的。作者运用了多种表现方法来刻画主人公武松，特别是在动词的运用上很有特色，如“揪、按、踢、提、打”，更加凸显了武松的豪放、倔强、无畏的人物特点。
二、教学目标
1.默读课文，理解课文内容，按照故事发展顺序，能简要的说一说故事的内容。继续学习阅读古典名著的方法，激发学生学习古代文学作品的兴趣。
2.认识“倚、箸”等20个生字，认识“绰、呵、泊”三个多音字。
3.会写“冈、饥”等15个生字。重点指导“勿、截”两个生字。“勿”字注意不要写成“匆”；“截”字注意笔顺，先写土，再写左下部分“隹”，最后是斜钩、撇、点。
4.抓住武松的语言、心理，以及“揪、按、踢”等打虎的动作，了解武松豪爽、勇敢的性格。
三、教学准备
教师准备：PPT课件
四、教学时数
2课时
五、教学过程
第一课时
（一）谈话激趣，导入新课
上节课我们学习了《草船借箭》，知道了它选自名著之一《三国演义》，这节课我们走进另外一部名著——《水浒传》。关于《水浒传》，你了解哪些？
《水浒传》讲述了北宋末年农民起义的故事，书中刻画了一百零八位英雄人物。今天我们就去认识其中一位打虎英雄——武松。
（板书课题）齐读课题。
（二）自主预习，尝试自学
快速默读课文，读准字音，读通句子。借助自己的阅读经验理解文中的词语。遇到难理解的词语，可以根据课文内容或结合字面意思猜一猜。
（三）交流预习，促进发展
1.读一读。
出示词语：
山冈
饥渴
碟子
榜文
知悉
下坠
胸膛
拖着
出示多音字：
chāo
绰起
hè呵斥
bó
停泊
绰
呵
泊
chuò
绰绰有余
ā同“啊”
pō
血泊
2.同桌交流文中难理解的词语意思，如“梢棒、筛酒”等。可以用联系上下文、看文中注释、根据文意推测等多种方法来理解。
3.小组交流，互相订正。
4.全班交流，教师相机引导。
（四）引读课文，重点探究
1.快速默读课文，按照事情发展的顺序，把下面的内容补充完整，再说说故事的主要内容。
课件出示：
喝酒
（
）
（
）
（
）
⑴自由默读课文，完成相关要求。
⑵小组交流，互相评议。
⑶全班交流，教师小结。
喝酒
（上冈）
（打虎）
（下冈）
⑷学生练说。根据以上线索，说说课文主要内容。
课文记叙了武松在阳谷县的一家酒店内喝醉后，趁着酒兴上了景阳冈，赤手空拳打死猛虎，最后走下山冈的故事。
2.学习“喝酒”部分，初步了解人物形象。
学习课文的第1、2自然段，抓住对武松的动作、语言描写，感受武松人物性格。
⑴默读第1、2自然段，思考从这两段中感受到武松是个怎样的人？
⑵学生作批注，自我品读探究。
⑶生谈感受。教师引导，重点关注武松的语言、动作，体会武松倔强、豪放的性格特点。
课件出示：
武松拿起碗，一饮而尽，叫道∶“这酒好生有气力！主人家，有饱肚的买些吃酒。”
武松敲着桌子叫道：“主人家，怎的不来筛酒？”
武松答道：“要你扶的不算好汉。”
武松道∶“便真个有虎，老爷也不怕。你留我在家里歇，莫不半夜三更要谋我财，害我性命，却把大虫吓我？”
重点关注武松的语言及动作，感受武松的豪放、倔强的性格。
⑷指导朗读，进一步感受武松的人物性格。
（五）综合练习，实践运用
1.指导写好“勿、截”。
“勿”字注意不要写成“匆”；“截”字注意笔顺，先写土，再写左下部分，最后是斜钩、撇、点。
教师先引导观察，然后范写指导，学生练写，评价交流。
2.抄写词语，做到端正，整洁。
课件出示：
山冈
饥渴
碟子
榜文
知悉
下坠
胸膛
拖着
（六）课堂总结，布置作业
1.总结课文。
本节课我们简单理顺了本课的主要内容，重点通过学习“喝酒”部分的心理描写，初步感知了武松的性格。
2.布置作业。
⑴识记本课学过的生词。
⑵根据课后题第二题，再次把故事主要内容复述给家长听。
板书设计
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景阳冈
喝酒
（
）
（
）
（
）
第二课时
（一）复习检查，巩固提升
1.拼一拼，写一写。
zhī
xī
xià
zhuì
jī
kě
bǎng
wén
一
根据学生的完成情况，反馈评价。
2.读一读，记一记。
课件出示：
山冈
饥渴
碟子
榜文
知悉
下坠
胸膛
拖着
（二）引读课文，重点探究
1.学习“上冈”部分，抓住人物的心理描写，了解人物形象。
⑴默读第3、4、5自然段，感知段落大意。
⑵画出描写武松心理活动的句子，读一读，做批注，深入体会。
⑶课件出示对武松心理描写的句子，感受人物特点。
课件出示：
欲待发步再回酒店里来，寻思道：“我回去时，须吃他耻笑，不是好汉，难以转去。”
“怕甚么！且只顾上去，看怎地！”
“那得甚么大虫！人自怕了，不敢上山。”
抓住对武松的心理描写，体会武松勇敢的特点。
⑷指导朗读，进一步体会人物的性格特点。
2.学习“打虎”部分，抓住一系列动词，感受老虎的凶猛以及人物的性格。
⑴画出描写老虎的句子，通过一系列动词，感受老虎的凶猛。
课件出示：
那个大虫又饥又渴，把两只爪在地上略按一按，和身望上一扑，从半空里撺将下来。
那大虫背后看人最难，便把前爪搭在地下，把腰跨一掀，掀将起来。
把这铁棒也似虎尾倒竖起来，只一剪。
①圈出相关动词，感受老虎凶猛。
圈出“按、扑、撺、搭、掀、剪”等动词，感受老虎的凶猛。
②小组交流。
③通过朗读，读出老虎的凶猛，为感受武松人物的特点做铺垫。
⑵圈出描写武松的动词，感受武松的人物特点。
课件出示描写武松的句子。
武松见大虫扑来，只一闪，闪在大虫背后。
武松只一躲，躲在一边。
武松却又闪在一边。
武松见那大虫复翻身回来，双手轮起梢棒，尽平生气力，只一棒，从半空劈将下来。
武松又只一跳，却退了十步远。
武松将半截棒丢在一边，两只手就势把大虫顶花皮揪住，一按按将下来。
武松把只脚望大虫面门上、眼睛里只顾乱踢。
武松把那大虫嘴直按下黄泥坑里去。
武松把左手紧紧地揪住顶花皮，偷出右手来，提起铁锤般大小拳头，尽平生之力，只顾打。
①圈出描写武松动作的字词，感受其勇敢无畏的特点。
重点关注“闪、躲、抡、揪、按、踢、提、打”等动作，体会武松的勇敢无畏。
②朗读，重点读好动词，进一步感受武松的勇敢无畏。
⑶观看电影片段，感受“打虎”的精彩。
⑷学生试着复述打虎部分，可以加上适当的语气、表情和动作。
（三）综合练习，实践运用
1.有人说武松真勇敢，明知山有虎,偏向虎山行；可又有人说，武松很要面子，有些鲁莽，不听别人善意的劝告。你觉得呢？说说你的理由。
2.拓展阅读《鲁智深倒拔垂杨柳》。
读完思考，你觉得鲁智深是个怎样的人？从哪里读出来的？
（四）课堂总结，布置作业
1.总结课文。
这节课我们通过抓住对人物的心理描写和动作描写，感受到了武松勇敢无畏的性格特点。
2.布置作业。
⑴完成课后题第三题，回家讲给家长听。
⑵拓展阅读《醉打蒋门神》。
板书设计
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景阳冈
心理描写
勇敢无畏
动作描写作业
课前预习
1.初读课文。
自由读课文，注意读准字音，读通句子。思考课文主要写了一件什么事？
2.读一读下面的词语，也可以试着写一写。
山冈
饥渴
碟子
榜文
知悉
下坠
胸膛
拖着
3.圈画出文中不理解的词语，试着理解词语意思。
4.搜一搜。
搜集《水浒传》的资料，可以从作者以及作品中的人物——武松来入手搜集。
课堂练习
1.写一写。
勿
截
喝酒
（
）
（
）
（
）
2.读课文，按照故事发展顺序，把下面内容补充完整。
3.听写词语。
山冈
饥渴
碟子
榜文
知悉
下坠
胸膛
拖着
课后复习
1.抄写以下词语。
山冈
饥渴
碟子
榜文
申请
知悉
下坠
胸膛
拖着
一截
2.演一演。
把武松打虎的部分演一演，可以加上适当的语气、表情和动作。
3.读一读。
拓展阅读《鲁智深倒拔垂杨柳》《武松拳打镇关西》，也可以再读《水浒传》中自己感兴趣的故事。
