沪教版二上 4.2 3的乘、除法 教案

3的乘、除法
主备人：
教学内容： P48-49 3的乘、除法
教学目标： 1、会编制3的乘法口诀。
2、能熟记乘法口诀，并以探究，编制乘法口诀为媒介，体验、探究问题中的数量关系和变化规律。
3、能够使用乘法口诀来口算乘法，以及除法与商都是一位数的除法。
4、能够解答简单的乘、除法的实际问题。
教学重点：理解3的乘法意义，编撰乘法口诀，熟练进行3的乘除法运算。
教学难点：理解3的乘法意义，熟练掌握3的乘除法。
教学准备：相应的教学PPT
教学过程：
揭示课题
小朋友，我们已经学会了5、2、4、8、7的乘法除，，能用它们熟练地进行乘除法的口算。你们还想学几的乘除法呢？（生自由发言）
好，今天我们一起来探究３的乘除法。（揭示部分课题：３的乘除法）
探究
（一）引入
1、小朋友，请想一想我们已经学会了哪些与３有关的乘法算式？（小组说）
　 学生汇报： ２×３＝６　　　　　　　３×２＝６
　（板书出示）　４×３＝１２　　　　　　３×４＝１２
　　　　　　　　５×３＝１５　　　　　　３×５＝１５
　　　　　　　　７×３＝２１　　　　　　３×７＝２１
　　　　　　　　８×３＝２４　　　　　　３×８＝２４
〖组织学生回忆已经学习过的3的乘法口诀，是让他们将以前学习的知识传承、发扬在本堂课中，同时激发学生的学习自信心和学习兴趣。〗
2、小朋友说的真好，这些算式结果你是用哪句口诀计算的？
　　　生：看到２×３、３×２我想到了二三得六
　　　　　　　４×３、３×４我想到了三四十二
请小朋友开动小脑筋，看到这些算式，你还能想到哪些与３有关的算式？
　生汇报：１×３　 ３×１
　　　　　３×３　 ３×３
　　　　　 ６×３　 ３×６
　　　　　９×３　 ３×９
〖放手让学生思考、实践、描述，让学生深深体会3的乘法的产生，充分理解3 的乘法意义，培养学生探究能力和自学能力。〗
4、你们有什么好办法来记住这些算式的结果？（小组讨论）
　生汇报：①因为５×３＝１５，６×３多了１个３，用１５＋３＝１８
　　　　　②因为７×３＝２１，６×３少了１个３，用２１－３＝１８
③编口诀
〖在推算出乘法算式积的基础上引导学生找规律，并让学生想一想，编口诀时要注意什么？而后让学生两人合编口诀可以大大降低编撰“口诀”难度。〗
小朋友编得真不错，下面我们来读算式及口诀。
（二）建立算式和口诀的联系
读算式、读口诀（按顺序）
　师：１×３＝３　　一三得三
　生：２×３＝６　　二三得六
　　　…………　　…………　　…………
读新学的口诀
　师：这是我么新学的口诀，我们一起来读一读。
１×３＝３　３×１＝３　一三得三　………
3．自己读一读，记一记
4．指算式说口诀
　师：现在老师要拿去口诀与算式的结果，你们看着算式想用的是哪句口诀行不行？
　　　２×３　３×６　３×３　９×３　３×７　６×３　３×９　５×３
　小朋友，今天学的真不错！下面老师拿出口算卡片，我们一起看着卡片说口诀好吗？
5．看卡片说口诀
你认为哪些乘法算式的口诀比较难记？有什么好办法来记住它呢？
看卡片说答案
　３×６　３×９　３×３　６×３　９×３
　学习了３的乘法，你能正确计算３的乘法吗？比一比，谁算的最正确。
练习巩固 拓展提高
（1）口答
　１×３＝　　　　３×３＝　　　　５×３＝　　　　３×７＝　　　
　３×２＝　　　　３×６＝　　　　３×９＝　　　　８×３＝
　４×３＝　　　　２×３＝　　　　７×３＝　　　　６×３＝
　３×８＝　　　　３×５＝　　　　４×３＝　　　　９×３＝
生汇报核对答案
反馈：３×６＝１８你是怎样算的？
生：我想口诀三六十八，所以３×６＝１８
（2）口算（练习纸）
　师：小朋友能用３的乘法口诀正确计算乘法，那除法你能算吗？
　　　那老师请你们试一试
　　　３÷３＝　　　　１２÷３＝　　　　６÷３＝
　　　９÷３＝　　　　２１÷３＝　　　　１５÷３＝
　　　２４÷３＝　　　１８÷３＝　　　　２７÷３＝
　核对：
　反馈：１８÷３你是怎样算的？２７÷３呢？
　小结：小朋友做的都不错，学习了３的乘法口诀不仅能帮助我们计算与３有关的乘法，还能帮助我们解决除法的计算，除数是几，就用几的口诀来求商。
（3）根据乘法口诀，口头找出“兄弟姐妹”。
三五十五 三七二十一
（ ）×（ ）=（ ） （ ）×（ ）=（ ）
（ ）×（ ）=（ ） （ ）×（ ）=（ ）
（ ）÷（ ）=（ ） （ ）÷（ ）=（ ）
（ ）÷（ ）=（ ） （ ）÷（ ）=（ ）
三八二十四 三九二十七
（ ）×（ ）=（ ） （ ）×（ ）=（ ）
（ ）×（ ）=（ ） （ ）×（ ）=（ ）
（ ）÷（ ）=（ ） （ ）÷（ ）=（ ）
（ ）÷（ ）=（ ） （ ）÷（ ）=（ ）
〖学生熟悉加减法的“兄弟姐妹”，将它引进乘除法，学生很容易掌握，并且能加深对乘除法之间关系的理解。〗
应用
出示Ｐ49／２．３
　师：自己轻声读题，你会做吗？请你试一试。
　①每束花里有３朵郁金香，小亚买了６束花，里面一共有几朵郁金香？
　②二（１）班有２４人参加环保活动，每组３人，可分几组？
　反馈：①你的算式是什么？
　　　　　６×３＝１８　　　　　　　　　　３×６＝１８
　　　　　６×３表示什么？（６个３是１８）３×６表示什么？（３的６倍是１８）
　　　　　你是怎样算的？　　　　　　　　　你又是怎样算的？
　　　　　（三六十八）　　　　　　　　　　（三六十八）
　　　　②你是怎样列式的？
　　　　　２４÷３＝８
　　　　　你是怎样想的？
　　　　　（２４里面有几个３，所以用除法）
　　　　　你是怎样计算的？
　　　　　（三八二十四）
小结：学习了3的乘除法，还可以帮助我们解决生活中的一些问题。
（4）直接写答案
3×1＋0= 3×7＋3=
3×8－5= 3×4＋22=
9×3＋18= 3×7－9=
（5）拓展
a、12=（ ）×3 24=（ ）×2
b、3=（ ）÷（ ）=（ ）÷（ ）=（ ）÷（ ）
〖此环节看似多了一点，但在处理上较灵活：题1采用口答，题2直接写答案，在时间上可以快许多。拓展题是将所学知识进行适当延伸。〗
总结
通过今天这节课的学习你们有什么收获？
六、课后作业：练习册3的乘除法
板书： 3的乘、除法
１×３＝３　　一三得三
２×３＝６　　二三得六
３×３＝9　　 三三得九
３×4 ＝12　　三四十二
３×５＝15　　三五十五
３×６＝18　　三六十八
３×７＝21　　三七二十一
３×８＝24　　三八二十四
３×９＝27　　三九二十七
教学反思：