课
时
计
划
课题
11
《论语》十二章
课时
2
班别
教
具
时间
教
学
目
标
知识与技能：1.掌握常用的文言实词，能用现代汉语翻译课文。
2.理解课文思想内容，能流畅地朗读、背诵课文。
3.积累成语、格言、警句。
过程与方法：1.分“章”朗读课文，对应着“点读”课文注释。
2.分学习小组，读课文，解注释，说译文。
情感、态度与价值观：1.体会文章所阐述的学习态度和学习方法。
2.提升思想品德修养水平，践行孔子思想体系的核心：仁。
3.汲取课文的语言精华和思想精髓，在传统文化的熏陶中树立正确的人生观，提高为人处世的思想修养。
重点
理解课文思想内容，能流畅地朗读、完整地表达
难点
文言文词语、句子的理解与积累
关键
培养学生的创新意识，突出学生的实践活动
教
学
过
程
教学内容及流程
教
师
活
动
学
生
活
动
二次备课
明确目标
组织教学
导入新课
3、出示目标
复习检测
重点句子翻译
背诵《论语》十二章
导入新课
上节课我们从《〈论语〉十二章》中学到了很多学习态度、学习方法和修身做人方面的知识。此外，《论语》是成语最多的文化典籍，我们就更不能小视对这篇课文的挖掘。接下来，我们就继续学习本课。
出示学习目标
学生准备好教材等学习用品
倾听教师讲述，思考分析，感悟理解
齐读学习目标
教学内容及流程
教
师
活
动
学
生
活
动
二次备课
实施目标
目标导学一：诵读课文，深入探究
分析文章讲了哪几个方面的内容
在新知与旧知、知识与实践关系上，孔子的态度
文章在学习态度上强调什么？学习方法上强调什么
分析文章强调谦虚、独立思考和复习的语句
分析“学而不思则罔……”一句的意义
组织学生背诵《论语》十二章。
引导学生分析以下问题，进一步加深理解：
1．文章分别讲了哪几个方面的内容？请分别找出相应的句子。
提示：分别讲了学习态度、学习方法、品德修养三方面的内容。
2．在新知与旧知、知识与实践的关系上，在学与思、学与问的关系上，孔子是怎么看的？
教师总结：在新知与旧知的关系上，孔子认为“温故”可以“知新”。也只有“温故”“知新”的人才能当老师。这里，孔子强调的是“新知”，是那种开拓、创新的精神。
3.课文在学习态度上强调什么？
学习方法上又强调什么？
教师总结：学习态度上强调要谦虚，学习方法上强调独立思考和复习。
4.哪些语句强调谦虚，哪些语句强调独立思考和复习？
5.“学而不思则罔，思而不学则殆。”对于指导我们的学习有什么重要意义?
提示：此题较为灵活，学生能联系学习实际略谈体会就行。
学生背诵课文
分析思考教师提出的问题
(1)学习态度：
①知之者不如好之者，好之者不如乐之者。……
(2)学习方法：
①学而时习之，不亦说乎？……
(3)品德修养：
①有朋自远方来，不亦乐乎？人不知而不愠，不亦君子乎？……
学生在文章中找到：
谦虚：知之者不如好之者，好之者不如乐之者。
三人行，必有我师焉。
独立思考、复习：学而不思则罔，思而不学则殆。温故而知新。传不习乎？
学生分析：
如学习要谦虚，学习要“学”与“思”相结合等。
7’
8’
教学内容及流程
教
师
活
动
学
生
活
动
二次备课
目标导学二：联系生活，拓展提高
分析后三章之间的关系
归纳成语、格言
分析文章主题
分析文章的写作手法
联系今天生活，分析文章语句
总结全文，升华主题
组织学生速读课文，进一步分析如下问题：
1.阅读后三章，这几章把“时光”“志向”“学习”与“仁”结合在一起。由学习小组推举同学到班上交流，表达观点及理由。
2.归纳成语、格言。
提示：
温故知新
随心所欲
乐在其中
三人行，必有我师
3.仔细品读课文，谈谈你对文章主题的看法。
教师总结：这十二章语录阐述了求知的态度、学习的方法和做人修身的道理，其意在启迪我们：学习要有端正的态度和良好的方法；做人要有仁爱之心，要心胸开阔、意志坚强、理想远大。
4.本文多方比喻，蕴含丰富；逐层深入，脉络分明。试从文中选取恰当例句，加以分析。
5.在日新月异的现代社会，你是怎么看待“箪食瓢饮”的？
示例：颜回的这种治学精神值得我们学习。他在这么艰苦的条件下，还能够保持乐观的心态，真是不容易，所以说，能吃苦是成功的必要条件。
课堂小结：
《论语》的思想内容博大精深，我国古代有“半部《论语》治天下”之说。我们学的这一部分主要谈的是求知和修养问题。
浏览课文，分析理解并回答：
例如：时间是最公平的东西，它不会由任何人的意志而加快或减慢，珍惜时间的人，时间也会善待你。我们应该确立自己的志向，虚心坚持，做一个有追求的人。
学生从文中找出语句并分析：
如“饭疏食，饮水，曲肱而枕之，乐亦在其中矣。不义而富且贵，于我如浮云”“逝者如斯夫，不舍昼夜”等表现了孔子对于富贵，对于时光的态度。
学生尝试举例：
我从颜回身上看到了他的那种高洁的学者风范。他不会因为物质条件的简陋，而放弃自己的追求和梦想，不会转而投身于追名逐利的大潮中，最终也不会迷失自我……
8’
7’
教学内容及流程
教
师
活
动
学
生
活
动
二次备课
检测目标
习题检测
总结本课
3、作业
1、熟读课文。在反复朗读的过程中进一步把握文章的内容、感情和语调。
2、背诵并默写《论语》十二章
学生大声朗读并课文，在全班交流展示。
小组讨论分析，尝试理解。
学生谈本节课的收获和体会。
10’
板
书
设
计
领
导
评
课
意
见
学校检查记实
教学后记课
时
计
划
课题
11
《论语》十二章
课时
1
班别
教
具
时间
教
学
目
标
知识与技能：1.掌握常用的文言实词，能用现代汉语翻译课文。
2.理解课文思想内容，能流畅地朗读、背诵课文。
3.积累成语、格言、警句。
过程与方法：1.分“章”朗读课文，对应着“点读”课文注释。
2.分学习小组，读课文，解注释，说译文。
情感、态度与价值观：1.体会文章所阐述的学习态度和学习方法。
2.提升思想品德修养水平，践行孔子思想体系的核心：仁。
3.汲取课文的语言精华和思想精髓，在传统文化的熏陶中树立正确的人生观，提高为人处世的思想修养。
重点
理解课文思想内容，能流畅地朗读、完整地表达
难点
文言文词语、句子的理解与积累
关键
培养学生的创新意识，突出学生的实践活动
教
学
过
程
教学内容及流程
教
师
活
动
学
生
活
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二次备课
明确目标
组织教学
导入新课
3、出示目标
导入新课
中国是一个有着五千年文明史的礼仪之邦，在它源远流长的历史长河中，曾出现过不少光耀千古的文化巨人，为我们留下了极宝贵的文化遗产，《论语》是中华民族优秀的文化遗产，对我国几千年的封建政治、思想和文化产生了巨大的影响。即使在今天，它依旧光芒四射，熠熠生辉。现在就让我们怀着一种自豪的心情来研读它的节选部分《〈论语〉十二章》。
出示学习目标
学生准备好教材等学习用品
倾听教师讲述，思考分析，感悟理解
齐读学习目标
教学内容及流程
教
师
活
动
学
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活
动
二次备课
实施目标
目标导学一：初读课文，整体感知
作者作品简介
预习检测，夯实基础
范读课文
4、学生自由朗读课文
5、掌握本文的通甲字
同学们都预习本文了吧？谁来给大家介绍一下作者？
教师介绍写作背景：本文选自《论语译注》（中华书局1980年版）。《论语》是一部记录孔子和他弟子的言行的书，由若干篇章组成，内容大多是关于学习、道德修养、为人处事的一般原则，这篇课文中都属于语录体……
重点字音
人不知而不愠(yùn)
学而不思则罔(wǎnɡ)思而不学则殆(dài)
不逾矩（yú
jǔ
）
曲肱而枕之（ɡōnɡ）博学而笃志（dǔ）
逝者如斯夫（fú
）
通甲字
不亦说乎（通“悦”，
愉快）
吾十有五而志于学（通“又”）
教师范读课文，要求学生听准读音，把握节奏
组织学生朗读课文，初步理解文章内容
疏通文章意思：
1．通假字
(1)不亦说乎(“说”同“悦”，愉快)
(2)吾十有五(“有”同“又”，用于整数和零数之间)
2．词类活用
(1)学而时习之(名词作状语，按时)
学生举手介绍作者：
孔子，名丘，字仲尼，春秋时期鲁国陬邑(今山东曲阜)人，是我国历史上伟大的思想家、教育家，儒家学派的创始人，被尊称为“大成至圣”……
学生以组为单位，互读互考，识记字音
整理本文的通甲字
认真倾听，听准字音
大声朗读课文，加学理解。
参照书下注释，整理本文的通甲字
7’
8’
教学内容及流程
教
师
活
动
学
生
活
动
二次备课
学习文章中的词类活用
7、古今异义字讲解
目标导学二：再读课文，翻译理解
重点语句的解释和理解
根据对课文的理解，概括每一章的主要内容
(2)吾日三省吾身(名词作状语，每天)
(3)温故而知新(形容词作动词，分别译为“学过的知识”“新的理解和体会”)……
3.古今异义
(1)饭疏食，饮水(古义：冷水；今义：泛指所有的水)
(2)三人行(古义：表示概数，表示多；今义：表示确数)
组织学生精读课文，解释重点语句：
1．有朋自远方来，不亦乐乎？人不知而不愠，不亦君子乎？
2．学而不思则罔，思而不学则殆。
教师总结：只是读书却不认真思考，就会迷惑，只空想却不读书，就会疑惑。
3．三人行，必有我师焉。择其善者而从之，其不善者而改之。
4．子在川上曰：“逝者如斯夫，不舍昼夜。”
讲解：孔子在河边感叹道：“时光像河水一样流去，日夜不停。”
5．博学而笃志，切问而近思，仁在其中矣。
根据学生对课文的理解，概括每一章的主要内容。
教师示例：第一章：第一句讲学习方法，第二、三句讲修身做人。
第二章：讨论思想品德修养和温习老师传授的知识。
识记并整理本文的词类活用现象
理解古今异义字
学生朗读课文，品味与思考，预期引导：
有志同道合的人从远方来，不也很快乐吗？人家不了解我，并不因此恼怒，不也是有才德的人吗？
学生分析：
几个人一起走路，其中必定有可以做我老师的人。选取他们的优点而学习，如果也有他们的缺点就加以改正。
讨论分析：
广泛学习且能坚定自己的志向，恳切地发问求教，多思考当前的事情，仁德就在其中了。
学生尝试概括，互相学习。
8’
7’
教学内容及流程
教
师
活
动
学
生
活
动
二次备课
检测目标
习题检测
总结本课
3、作业
1、熟读课文。在反复朗读的过程中进一步把握文章的内容、感情和语调。
2、背诵并默写《论语》十二章
学生大声朗读并课文，在全班交流展示。
小组讨论分析，尝试理解。
学生谈本节课的收获和体会。
10’
板
书
设
计
领
导
评
课
意
见
学校检查记实
教学后记
