沪教版二上 2.2 看图写乘法算式 教案

看图写乘法算式
主备人：
教学内容：P13 看图写乘法算式
教学目标：
会看图利用乘法的交换性质写出相应的乘法算式。
会根据算式画出相应的点图。
3、能够根据点图、写出乘法算式。
4、培养学生的发散性思维能力。
教学重点：通过看图写乘法算式，初步理解乘法的含义。
教学难点：进一步理解交换的思想。
教学关键：理解乘法的含义。
教学准备：多媒体课件
教学过程：
一、创设情景，揭示课题：1、投影出示题图：师：瞧，这是什么？（饼干）谁能很快地告诉老师一共有几块饼干？
你是怎么算的？
师：（方法1）你的方法正好和1号熊猫的一样。（出示：2×4＝8） 你是怎么想的？（有2排，每排有4块饼干）
师：真聪明，还有其他算法吗？师：（方法2）正好和2号熊猫的方法一样。（出示4×2＝8）
你又是怎么想的？（有4排，每排2块，就是4个2）
小结：像这样因数位置交换，结果相同的算式，我们称它们是互为交换题。
师：这就是我们今天学习的看图写乘法算式。（出示课题）
[设计意图：新教材十分注重让学生体验学习过程，给他们充分思考，充分想象的时间和空间，让学生体会到数学就在我们的生活中，激发他们的学习兴趣，教师则利用不同的教学手段培养学生的各种思维能力。]二、加深巩固乘法含义，看图写乘法算式1、出示题1的果酱图
同桌两人看图编一编，说一说。
横：2排，每排5瓶，每份是5，2份，2个5
瓶：2×5=10（瓶）
竖：5列，每列2
每份是2,5份，5个2　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　
瓶：5×2=10（瓶）
它们结果相同，因数位置交换，是互为交换题。
问：还有其他不同看法吗？（圈一圈）
1个10 1×10=10
10个1 10×1=10
小结：一般我们看排列好的物品可以横着看，也可以竖着看。行变成列，列变成行。
2、出示题1的羊角图： A、同桌讨论：写乘法算式，并说出你是怎么想的？ B、各选一对同桌反馈3、出示题1面包图： A、独立完成 B、集体反馈
[设计意图：小组合作是一个很好的体现学生学习主体性的手段，在小组合作中注重群体合作精神是十分必要的，但在小组中的个体发展也是十分重要的。学生在小组中交流既可以养成认真倾听的良好学习习惯，也可以从互相交流中取长补短，适当的运用小组合作交流既可以缩短学习时间，又可以提高学习效率，同时也能让大部分学生得到口头表达能力的锻炼。]
三、看点图写乘法算式1、出示：
● ●
● ●● ●
师：谁能看图写出2个乘法算式？2×3＝6 表示什么？ 1×6=63×2＝6 表示什么？ 6×1=6
小结：看图写乘法算式，每个图至少可写4个乘式。学生边圈边写算式。
2、独立完成后面3题（挑其中的1题问：你是怎么想的？）
四、画一画，写一写1、出示：3×5师：这个算式的点图怎么画呢？（独立思考，请两位学生上黑板画） ● ● ● ● ● ● ● ● ● ● ● ● ● ● ●师：注意画完以后圈出几个几。
2、画出交换题的点图并比较。
师：两个点图有什么不同？你是怎样区分的？
小结：在画点图时一定要圈一圈。
3、独立完成书上题3的2道题。
[设计意图：练习是学生掌握知识，形成技能、发展智力的重要手段。因此，设计练习要体现一定的训练量、讲究层次性。另外，应充分开发习题的功能，充分展现学生才能和创新意识。]
五、课堂总结今天你学会了什么？还有什么问题呢？
板书设计：
看图写乘法算式
2×4=8（块） 2×5=10（瓶）
4×2=8（块） 5×2=10（瓶）
互为交换题 1×10=10（瓶）
10×1=10（瓶）
教学反思：