沪教版二上 4.3 6的乘、除法 教案

6的乘、除法
主备人：
教学内容：九年义务教育课本数学新教材二年级第一学期（试用本）p50
教学目标：
1、帮助学生理解并熟记6的乘法口诀的含义，并会用6的乘法口诀求积和解决简单的实际问题。
2、引导学生经历“6的乘法”的形成过程，培养学生的推理能力和概括能力，初步学会用类推学习新知识的方法。
3、引导学生在解决问题的过程中，体验数学与生活的联系，感受与同伴共同学习的乐趣。
教学重点：熟记6的乘法口诀，运用6的乘法口诀进行计算。
教学难点：编制并掌握6的乘法口诀。
教学关键：理解与掌握6的乘法口诀。
教学过程：
一、复习旧知与导入新知：
1、口算乘法：
2×3=? 3×3=? 7×3=? 3×7=? 3×1=? 3×4=
师：看谁算得又对又快，找到打开智慧之门的钥匙，并说说你是怎样算的？
生思考，并进行回答。
（生1：…….
生2：…….
生3：我是用3的乘法口诀帮助计算的。）
2、复习3的乘法口诀：
师：上节课我们学习了3的乘法口诀，请小朋友们一起把它背诵出来。
生背诵3的乘法口诀，师加以指导。
3、导入：
师：小朋友们3的乘法口诀掌握得很好，真棒！那猜一猜我们今天要学习几的乘除法了呢？
生：6的乘除法。（板书课题）
二、探索新知：
（一）理解与编写6的乘法口诀
1、初步了解6的乘法：（出示媒体小兔跳远图）
师：我们的好朋友欢欢又要练习跳远了，请小朋友仔细观察，并思考这次欢欢一次跳了几格呢？
生观察媒体并回答。（6格）
师：一次跳6格，在数学里我们可以说它跳了几个几呢？
生思考并回答。（1个6）（板书1个6）
师：1个6我们可以用什么算式来表示？
生思考并回答：1×6=6 6×1=6 （板书算式）
师：这道算式我们可以怎样编口诀呢？
生：一六得六。（师板书）
2、理解与操作：（继续展示媒体）
师：欢欢继续跳远了，请小朋友仔细观察，并说一说欢欢总共跳了几个几？用算式怎样表示？用口诀可以怎么说呢？
生：欢欢共跳了2个6，用算式2×6=12 或者6×2=12来表示，编成口诀是：二六十二。
3、探究与发现：
（1）师：请小朋友们仔细观察欢欢跳远的射线图，画画弧线，并标明跳了几个几，跳到了几？
生仔细观察，并独立完成欢欢跳远的射线图。
（2）学生反馈。（欢欢跳了3个6，跳到了18…….）
个别学生说，男生说，女生说，一起说。
（3）学生独立完成几个6的乘法算式包，并思考这组题目有什么规律？
（4）交流与反馈。
师：你发现了什么规律？
生1：我发现了从上往下，第一因数越来越大1。
生2：我发现了从上往下，积依次多6个。
生3：我发现了第二因数都是6。……
4、合作交流编口诀:
(1)同伴讨论，合作编写6的乘法口诀。
(2)交流与反馈。
师：说说你们编写的口诀是什么？为什么这样编呢？
生：…….
师板书生回答的乘法口诀：
一六得六
二六十二
三六十八
四六二十四
五六三十
六六三十六
六七四十二
六八四十八
六九五十四
5、理解并熟记口诀：
师：请小朋友熟读口诀，我们来比一比谁背得又对又快。
生熟读并试背。
师请学生试背，并提问：你是用什么方法背诵这首口诀的呢？
生交流。
生1：我是根据几个6的乘法算式来记的。
生2：…….
6、学生独立完成交换题：
师：请小朋友们根据我们编写的口诀写出几个6的乘法算式的交换题。
学生独立完成。
集体核对答案。
（二）复习口诀，引出6的除法。
1、根据乘法口诀，写出兄弟姐妹算式。
师：请小朋友们思考根据口诀五六三十，我们可以写出兄弟姐妹算式吗？怎么写？
生交流与反馈。
（ 5×6=30 6×5=30 30÷5=6 30÷6=5 ）（板书算式）
2、学生独立完成小练习题1。
师：小朋友们真聪明！下面请自己根据口诀，写出兄弟姐妹算式，看谁写得又对又快！
六八四十八 四六二十四 一六得六
（ ）×（ ）=（ ） （ ）×（ ）=（ ） （ ）×（ ）=（ ）
（ ）×（ ）=（ ） （ ）×（ ）=（ ） （ ）×（ ）=（ ）
（ ）÷（ ）=（ ） （ ）÷（ ）=（ ） （ ）÷（ ）=（ ）
（ ）÷（ ）=（ ） （ ）÷（ ）=（ ） （ ）÷（ ）=（ ）
3、学生交流与反馈。
师：说说兄弟姐妹算式是什么？为什么这样写呢？
4、小结：
师：我们学习了6的乘法口诀，它的本领可大了，可以帮助我们解决很多数学问题呢，让我们来试试吧！
三、巩固与练习：（媒体展示）
（一）练一练
1、蜡笔
师：请小朋友们仔细观察，并思考一共有多少支蜡笔呢？用哪道算式可以解答？并且要跟班上的小朋友们说说你是怎样想的？
（生：一盒有6支蜡笔，5盒就是有5个6，用5×6=30来表示，所以一共有30支蜡笔。）
生完成书上练习。
2、萝卜
师：仔细观看动画，并想想怎样解答，你用到了那句口诀呢？
生交流与反馈。
（生：18÷6=3 我用到了三六十八）
生完成书上练习。
3、木头
师：观察这堆木头，它们有什么不同？
（生:它们的颜色不同）
师：小亚要想难倒我们，看她给我们出的题目“一共有多少根木头”，跟同桌讨论下根据我们今天学习的知识，怎么解答这个问题。（学生充分回答）
师小结：有9堆木头，每堆6根，可以用6×9=54来解答，所以一共有54根木头。
生完成书上练习。
4、计算与讨论
师：请小朋友们完成书上练习第4题。
生交流与反馈。（开小火车）
小组讨论：由算式24=□×3 和24=□×6 你想到了什么？
（二）完成小练习题2.
补充口诀并根据口诀写出两道乘法算式和除法算式。
六七（ ） （ ）八四十八
（ ）×（ ）=（ ） （ ）×（ ）=（ ）
（ ）×（ ）=（ ） （ ）×（ ）=（ ）
（ ）÷（ ）=（ ） （ ）÷（ ）=（ ）
（ ）÷（ ）=（ ） （ ）÷（ ）=（ ）
三六（ ） （ ）五十四
（ ）×（ ）=（ ） （ ）×（ ）=（ ）
（ ）×（ ）=（ ） （ ）×（ ）=（ ）
（ ）÷（ ）=（ ） （ ）÷（ ）=（ ）
（ ）÷（ ）=（ ） （ ）÷（ ）=（ ）
（三）机动。
练习册第32页。
四、课堂总结：
师：今天这堂课上我们学习了什么知识？你有什么收获呢？
生交流与反馈.
教学反思：