课
时
计
划
课题
12
纪念白求恩
课时
1
班别
教
具
时间
教
学
目
标
知识与技能：1．读准文中重点字音，理解并运用文中成语。
2．学习议论文夹叙夹议的写法。
3．学习文中对比的作用。
过程与方法：1．学习写读书摘记，积累成语。
练习运用记叙、议论两种表达方式。
情感态度价值观：1．了解并学习白求恩同志的精神。
白求恩同志崇高的共产主义精神所表现出来的思想美、行为美。
重点
归纳各段内容的要点，整体感知全文
难点
学习白求恩同志伟大的共产主义精神
关键
白求恩同志崇高的共产主义精神所表现出来的思想美、行为美
教
学
过
程
教学内容及流程
教
师
活
动
学
生
活
动
二次备课
明确目标
组织教学
导入新课
3、出示目标
导入新课
上节课我们初步学习了《纪念白求恩》，毛泽东在文中深刻地分析了白求恩的精神品质，他把对白求恩精神的评价提高到共产主义精神的高度，并把他的共产主义精神分析为国际主义、毫不利己专门利人和对技术精益求精三个方面，号召全党每一个共产党员都要学习白求恩的精神。今天我们继续来学习。
出示学习目标
学生准备好教材等学习用品
倾听教师讲述，思考分析，感悟理解
齐读学习目标
教学内容及流程
教
师
活
动
学
生
活
动
二次备课
实施目标
目标导学一：精读课文，深入分析
开头两句写了哪些内容
开头几句话的作用
第2自然段的论证方法及如何论证
分析白求恩对技术精益求精部分的论证方法
谈课文夹叙夹议的写法
分析文章正面描写和侧面描写的作用及应用
组织学生精读课文，进一步分析如下问题：
1.开头两句在表达方式上是记叙还是议论？写了哪些内容？
2.这几句记叙去掉行不行？为什么？
教师总结：不行。去掉这几句，白求恩的精神就没有了事实依据。
3.第②段用了什么论证方法？是如何论证的？
4.白求恩对技术精益求精的精神，这一部分运用什么论证方法？为什么这部分写得少？
教师讲解：运用了正反对比论证法。白求恩大夫是个杰出的医生，他医疗技术的高超是解放区军民都了解的事，所以作者只用一句话作了概括，而不作过多的论述。
5、本文突出的特点是夹叙夹议，谈谈课文是怎样夹叙夹议的。
教师举例：(1)第一自然段“白求恩同志是加拿大共产党员……不幸以身殉职”是记叙，其余是议论。先叙述白求恩的事迹，后赞扬他的国际主义精神。
(2)第二自然段可分三层，每一层都是先叙后议。
6.第二自然段哪些话是正面介绍白求恩？哪些话是侧面介绍？侧面介绍有什么作用？
总结：“白求恩同志毫不利己专门利人精神……侧面介绍。
侧面介绍是为了补充正面介绍的不足，通过别人的眼光来写，增强了事实的可信度，增强了文章的表达效果。
学生精读课文，加深理解
分析并回答问题：
记叙。介绍了国籍、身份、年龄，来到中国的目的、经历
。
学生分析归纳论证方法：
这段主要用了对比论证的方法。先提出白求恩同志的毫不利己、专门利人的精神的表现（正面介绍），然后再转述前线人对白求恩的赞美（侧面介绍），再次强调要向白求恩同志学习。
学生根据示例，接着分析：
第三自然段“白求恩同志是个医生……他的医术是很高明的”是记叙，其余是议论。先简叙白求恩对技术的钻研和医术高明，由此及彼联系两种“一班人”给以批评教育……
7’
8’
教学内容及流程
教
师
活
动
学
生
活
动
二次备课
目标导学二：品味语言，领悟情感
分析加点词字的作用
分析文中成语的表达作用
本文在句式表达上的作用
作者在结尾用了什么句式阐述学习白求恩的意义
记叙文中的记叙和议论文中的记叙的区别
总结全文，升华主题
组织学生精读课文，进一步探究以下问题：
1．说说下面句子中加点词能否删去。为什么？
(1)白求恩同志是加拿大共产党员，五十多岁了，为了帮助中国的抗日战争，受加拿大共产党和美国共产党的派遣，不远万里，来到中国。
(2)我和白求恩同志只见过一面，后来他给我来过许多信。
2．文中运用了大量的成语。结合实例，说说它们的表达效果。
教师总结：如“对同志对人民不是满腔热忱，而是冷冷清清，漠不关心，麻木不仁”这句话用了大量成语。
3．本文在句式表达上有什么特色？请举例说明。
讲解：用设问句，引起读者的注意。
4.作者在结尾用了什么句式来阐述学习白求恩的意义？从哪些方面高度评价了白求恩？
教师讲解：排比句式。“高尚”指人格，“纯粹”指品质，“有道德”指修养，“脱离了低级趣味”指志趣，“有益于人民”指人生意义。
5.记叙文中的记叙和议论文中的记叙有何区别？
提示：从目的和详略角度分析
课堂小结：
白求恩的国际主义精神、毫不利己专门利人以及对技术精益求精的共产主义精神值得学习。
学生朗读课文，品味与思考，预期引导：
不可以删去。突出年龄、里程更能表现白求恩精神的可贵。
“只”表达了一种遗憾之情。“许多”可见白求恩同志对中国共产党及其领袖那种倾心的热爱和忠诚。
学生尝试分析：
文中运用多个成语，增强了语言的形象性和说服力。
补充：
如：“这是什么精神？这是国际主义的精神，这是共产主义的精神。”
学生根据教师提示归纳：
（1）目的不同：记叙文中的记叙是为了让人们了解事情的来龙去脉及真实情景；议论文中的记叙是为证明论点提供事实论据。
（2）详略不同：记叙文中的记叙要详尽、具体、生动、突出中心；议论文中的记叙要简明、概括、扣住论点。
8’
7’
教学内容及流程
教
师
活
动
学
生
活
动
二次备课
检测目标
习题检测
总结本课
3、作业
1、熟读课文。在反复朗读的过程中进一步把握文章的内容、感情和语调。
2、运用夹叙夹议的写法，写一写你努力获得成功之后的感想，200字左右。
学生大声朗读并课文，在全班交流展示。
小组讨论分析，尝试理解。
学生谈本节课的收获和体会。
10’
板
书
设
计
领
导
评
课
意
见
学校检查记实
教学后记课
时
计
划
课题
12
纪念白求恩
课时
1
班别
教
具
时间
教
学
目
标
知识与技能：1．读准文中重点字音，理解并运用文中成语。
2．学习议论文夹叙夹议的写法。
3．学习文中对比的作用。
过程与方法：1．学习写读书摘记，积累成语。
练习运用记叙、议论两种表达方式。
情感态度价值观：1．了解并学习白求恩同志的精神。
白求恩同志崇高的共产主义精神所表现出来的思想美、行为美。
重点
归纳各段内容的要点，整体感知全文
难点
学习白求恩同志伟大的共产主义精神
关键
白求恩同志崇高的共产主义精神所表现出来的思想美、行为美
教
学
过
程
教学内容及流程
教
师
活
动
学
生
活
动
二次备课
明确目标
组织教学
导入新课
3、出示目标
导入新课
白求恩这个名字在中国可以说是家喻户晓，你们知道白求恩是哪国人吗？（加拿大人）
一个外国人，为什么能在中国人心中留下这么深刻的印象呢？学习了毛泽东同志写的《纪念白求恩》一文，我们就能得到答案了。（板书题目）本文是毛泽东同志悼念白求恩同志的逝世写的，写于1939年12月21日。
出示学习目标
学生准备好教材等学习用品
倾听教师讲述，思考分析，感悟理解
齐读学习目标
教学内容及流程
教
师
活
动
学
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活
动
二次备课
实施目标
目标导学一：初读课文，整体感知
作者作品简介
预习检测，夯实基础
范读课文
4、学生自由朗读课文
5、找出文章各段的重点句，归纳各段要点
第一自然段划分层次
同学们都预习本文了吧？谁来给大家介绍一下作者？
教师介绍写作背景：白求恩（1890—1939），国际主义战士、加拿大共产党员、著名的医生。他率领加拿大美国医疗队，于1938年初来中国，支援中国的抗日战争……
重点字音
热忱（chén）
殉职（xùn）
狭隘（ài）冀（jì）鄙薄（bǐ
bó）
纯粹（cuì） 派遣（qiǎn）
2、重点词语
拈轻怕重：接受工作时挑拣轻松的，害怕繁重的。拈，抓、捏。
冷冷清清：文中是冷淡的意思。
漠不关心：形容对人或事物冷淡，一点儿也不关心。
麻木不仁：本义是肢体麻木，没有感觉。文中指缺乏热情，对集体和人民的利益不关心。
教师范读课文，要求听准节奏语气
组织学生自由朗读课文，加深理解。
引导分析以下问题：
（1）学生再一次默读课文，找出各段的重点句，归纳各段要点。
（2）第一自然段分几层写的？各层的主要内容是什么？
教师提示：分三层
学生举手介绍作者：
毛泽东（1893—1976）,字润之，湖南湘潭人，马克思列宁主义者，中国无产阶级革命家、政治家、军事家，中国共产党、中国人民解放军、中华人民共和国的主要缔造者和领袖，毛泽东思想的主要创立者……
学生以组为单位，互读互考，共同识记本文生字
积累重点词语，夯实基础。
认真倾听，把握节奏。
自由朗读课文，体会情感。
分析问题，尝试回答
第一自然段的重点句是：“一个外国人，毫无利己的动机……每一个中国共产党员都要学习这种精神。”……
7’
8’
教学内容及流程
教
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二次备课
目标导学二：精读课文，理解内容
分析文章开头的作用
用原文语句分析白求恩身上最本质的东西
分析文章引用“列宁主义认为”一段话的作用
分析作者举例子的作用
文章安排段落的原因分析
拓展延伸：你还知道白求恩哪些事迹
总结全文，升华主题
组织学生精读课文，进一步探究以下问题：
1．文章开头对白求恩同志的介绍包含哪些内容？有什么作用？
2．白求恩不远万里来到中国，他身上最本质的东西是什么？用文中的原话回答。
教师总结：“这是国际主义的精神，这是共产主义的精神。”
3．引用“列宁主义认为”一段话的作用是什么？
讲解：是为了突出白求恩同志这一精神的重要意义。作者在这里引用马列主义的观点作为自己立论的根据，这是运用论证法中的“引证法”，论述白求恩同志是伟大的国际主义战士。
4．作者为什么先举“前线回来的人”的例子，再举“晋察冀边区军民”的例子？
5．为什么把写白求恩的精神放在第一自然段，而把写其专心业务、精研技术放在第三自然段？
教师总结：文章首先把白求恩的国际主义精神提出来，接着再指出他的积极工作、热爱同志、热爱人民的共产主义品德。
6．你还知道白求恩大夫的哪些事迹？请上网查阅。
教师总结：在英国学习期间，由于专心于业务，……
课堂小结：高度评价了他的国际主义精神、毫不利己专门利人以及对技术精益求精的共产主义精神……
学生朗读课文，品味与思考，预期引导：
他是资本主义国家中无产阶级先锋队的一员；年岁已大，壮心不已；肩负重担，奔赴前线；以身殉职，重于泰山。扣住国际主义的原则概述白求恩同志的简历，是对逝者的追忆，也是论述白求恩具有国际主义精神的事实依据。
学生分析并回答：
从前线进一步扩大到整个边区，用广大军民的反应证明自己的论断，证明第二自然段中两个“极端的”判断是准确无疑的。(此题让学生自由发言)
学分
归纳：
一个专心业务、精研技术的人，如果没有进步的政治思想，他可以为反动的压迫者、剥削者服务，而白求恩是共产主义战士，他把他高明的医术和宝贵的生命奉献给了在极端艰苦的环境中进行解放斗争的中国人民……
8’
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教学内容及流程
教
师
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活
动
二次备课
检测目标
习题检测
总结本课
3、作业
1、熟读课文。在反复朗读的过程中进一步把握文章的内容、感情和语调。
2、有人认为白求恩的事迹非常感人，应该详细地叙述他为中国的抗战所做的事，不应仅用一句话概括，对吗？
学生大声朗读并课文，在全班交流展示。
小组讨论分析，尝试理解。
学生谈本节课的收获和体会。
10’
板
书
设
计
领
导
评
课
意
见
学校检查记实
教学后记
