13 植树的牧羊人 教案（表格式）

课
时
计
划
课题
13
植树的牧羊人
课时
1
班别
教
具
时间
教
学
目
标
知识与技能：1.整体把握文章内容，梳理故事情节。
摘取关键词，分析牧羊人的形象。
过程与方法：体会文章精巧的构思，了解环境描写的作用，学习对比手法的运用。
情感态度价值观：学习牧羊人慷慨无私，不求名利，不图回报的精神。提高学生的环保意识，培养学生的环保习惯。
重点
摘取关键词，结合牧羊人的事迹，分析牧羊人的形象
难点
培养学生热爱祖国、热爱家乡、热爱生活的良好品德
关键
践行人与自然和谐共处的美好愿景
教
学
过
程
教学内容及流程
教
师
活
动
学
生
活
动
二次备课
明确目标
组织教学
导入新课
3、出示目标
导入新课
同学们，歌曲《快乐的牧羊人》愉悦欢快，动听的旋律就像时刻萦绕在我们耳边。大家在电视电影上大都看见过蒙古草原的风光，美丽又辽阔。是的，美丽的草原有着无穷的魅力，草原人民欢乐豪迈，他们的乐观积极都体现在日常生活中的方方面面，其中牧羊人是草原最典型的代表之一。现在，就让我们一起去认识一位生活在异国他乡高原上的牧羊人——艾力泽·布菲。
出示学习目标
学生准备好教材等学习用品
倾听教师讲述，思考分析，感悟理解
齐读学习目标
教学内容及流程
教
师
活
动
学
生
活
动
二次备课
实施目标
目标导学一：初读课文，整体感知
作者作品简介
预习检测，夯实基础
范读课文
4、学生自由朗读课文
5、文章写“我”三次拜访牧羊人，各看到怎样画面
分析牧羊人的形象
同学们都预习本文了吧？谁来给大家介绍一下作者？
教师介绍写作背景：本文节选自《植树的男人》（二十一世纪出版社2011年版）。武娟译，崔维燕校译。有删改。
读准字音
慷慨（kānɡ
kǎi）
干涸（hé）
废墟（xū）
坍塌（tān）缝隙（fènɡ
xì）
酬劳（chóu）
重点词语
不毛之地：不长草木的地方。毛，地面上的植物。文中用作动词，长出草木。
刨根问底：比喻追究底细。形容钻研的精神。
教师范读课文，把握节奏
组织学生朗读课文，理解内容。
引导学生分析以下问题：
1．文章写“我”三次拜访牧羊人，各自看到一幅怎样的画面？
教师提示：三个画面
2.文中的牧羊人给作者留下了怎样的印象？请从文中找出相关语句，并进行概括。
明确：“这个男人不太爱说话”“他显得自信、平和”……
牧羊人是一个充满自信、意志果断、外表整洁、心无旁骛，有毅力、有爱心、身体力行、慷慨无私的人。
学生举手介绍作者：
让·乔诺（1895—1970），法国作家、电影编剧。第一次世界大战期间他当过步兵，在经历过惨烈的战争后，成为坚定的和平主义者……
学生以小组为单位，互读互考，共同学习本文的生字
积累重点词语。
认真听读
大声朗读课文，加深理解。
分析并回答问题：
一访牧羊人，画面一：废弃的村庄；
二访牧羊人，画面二：绵延的森林；
三访牧羊人，画面三：充满活力的乡村。
7’
8’
教学内容及流程
教
师
活
动
学
生
活
动
二次备课
目标导学二：精读课文，品味情感
分析文章题目的作用
文章结尾表达方式的作用
赏析文章中的环境描写
分析“当我想到……”的道理
分析文章采用第一人称手法的好处
今天的我们应向牧羊人学习什么
总结全文，升华主题
组织学生精读课文，进一步探究以下问题：
1．作者以《植树的牧羊人》为题有什么含义？
2．文章结尾段运用了哪种表达方式？有什么作用？
总结：结尾段运用了议论抒情的表达方式，作者抒发了对牧羊人的敬佩之情，赞美了牧羊人的毅力和无私奉献的品质，在内容上突出了本文的中心，在结构上照应开头，使得结构更严谨。
3.下面是文中描写环境的句子，请进行赏析。
那是六月晴朗的一天，太阳快要把人烤焦了。在毫无遮拦的高地上，风吹得人东倒西歪。狂风呼啸着穿过破房子的缝隙，像一只饥饿的野兽发出吼叫。
提示：从修辞手法的角度赏析
4.“当我想到，眼前的一切，不是靠什么先进的技术，……”这句话告诉我们什么道理？
5.本文在叙事方面采用第一人称手法，有什么好处？
总结：用第一人称来讲述种树人的故事。“我”作为一个见证人，使种树人的事迹具有极强的纪实性，产生了打动人心力量。
6.在环境日益恶化的今天，我们应该向植树牧羊人学什么？
课堂小结：
随着世界人口的快速增长，环境的迅速恶化，污染的日趋严重，气候的巨大变化，节约能源、保护生态环境显得尤为重要，就让我们携起手来，种植树木，种植爱心，种植美丽吧！
学生朗读课文，品味与思考，预期引导：
在英文中，“牧羊人”是基督耶稣的意思。文中的牧羊人日复一日地植树，终于使荒漠变成了绿洲，使上万人受惠，其行为宛如救世的耶稣。作者以“植树的牧羊人”为题，饱含赞美之情。
赏析：运用了夸张和比喻的修辞手法，写出了阿尔卑斯山地恶劣的环境，为“我”继续向前走，寻找水源做铺垫，同时从侧面说明牧羊人植树是一项伟大的工程，衬托了牧羊人慷慨无私、坚持不懈的形象。
学生分析回答：
这句话告诉我们，只要心存美好的愿望，并长期不懈地努力去做，就一定可以改变恶劣的生存环境，并最终改变人类的命运。
示例一：我们应该学习牧羊人默默无闻、无私奉献的精神，热爱家乡，为家乡的环境保护贡献一分力量。
8’
7’
教学内容及流程
教
师
活
动
学
生
活
动
二次备课
检测目标
习题检测
总结本课
3、作业
1、熟读课文。在反复朗读的过程中进一步把握文章的内容、感情和语调。
2、我们所处的社会中也有很多默默“种树”的人，他们以非凡的毅力，辛勤耕耘，种植着希望和幸福。
你知道这样的人吗？试为他写一段文字，记录下他的事迹，并写出你的评价和感受。
学生大声朗读并课文，在全班交流展示。
小组讨论分析，尝试理解。
学生谈本节课的收获和体会。
10’
板
书
设
计
领
导
评
课
意
见
学校检查记实
教学后记