第四课《古代诗歌四首》第1课时《观沧海》《闻王昌龄左迁龙标遥有此寄》 同步导学案

中小学教育资源及组卷应用平台
第四课《古代诗歌四首》
——《观沧海》《闻王昌龄左迁龙标遥有此寄》
第1课时
一句话目标 在反复诵读并熟练背诵的基础上品味语言，体味诗词所蕴含的意境，提高文化品位和审美情趣。
一、课前一赛 熟读背通前两首、了解常识、疏通字词、识记生词
1.下列加点字注音、释词完全正确的一项( )
A.碣石jié 澹澹dàn 竦峙 sǒng zhì 至哉zai
B.以观沧海(连词，来) 歌以咏志(介词，用)
C.杨花(即杨树花)落尽子规(即杜鹃鸟)啼，闻道龙标过五溪(五条溪流的合称)
D.“我寄愁心与明月”中“愁心”意思是担忧朋友的心。
2.下列判断错误的一项是( )
A.《观沧海》是曹操的名篇，选自《乐府诗集》，是乐府诗《步出夏门行》中的第一章。作者曹操，字孟德，东汉末年的政治家、军事家、诗人。他与其子曹丕、曹植合称为“三曹”
B.东临/碣石，以观/沧海。…幸甚/至哉，歌以/咏志。
C.《闻王昌龄左迁龙标遥有此寄》这首诗作者是李白，号青莲居士，唐代诗人。
D.《闻王昌龄左迁龙标遥有此寄》是作者听说王昌龄往左边迁移到龙标县的消息后写成的一首诗。
二、独立自主学习 通读一一译读一一悟读一一赏读
（一)《观沧海》
诵读:准确读、明节奏、流利背、会默写
译读:释词义、译句子、通诗意
悟读:3.这首诗写了几层意思?全诗是以哪个字展开来写的?
4.诗人观看到什么景色?这些景色又有什么特点?
5.诗人是怀着怎样的感情绘制大海形象的?
6.诗中哪些诗句最能体现作者博大的胸怀?全诗表达了诗人怎样的情感?
赏读:7.试对“日月之行，若出其中，星汉灿烂，若出其里。”两句作赏析。
(二)《闻王昌龄左迁龙标遥有此寄》
诵读:准确读、明节奏、流利背、会默写
译读:释词义、译句子、通诗意
悟读
8.找出《闻王昌龄左迁龙标遥有此寄》中写到的景色的语句。
9.这景物的特点是什么?
10.此景暗含了诗人什么感情?
11.《闻王昌龄左迁龙标遥有此寄》的开头写景为何选取“杨花”“子规”?
赏读:12.名句赏析:我寄愁心与明月，随君直到夜郎西。
三、合作探究+展示引导学习 邻桌互读、质疑解惑、分享交流、探究引导。
要求:1.小组合作，推荐同学展示，展开想像，用自己的话描述诗中展现的图景。内容不要增删，顺序可调整。
2.明确展示上面一、二步学习任务。
四、巩固提升学习
(一)观沧海
1.点出诗人登临碣石山的目的的诗句是:________________________、_______________________。
2.实写诗人所见之景的句子:________________________、_______________________。
虚写诗人想像之景的句子是:________________________、_______________________。
3.根据你的阅读感受，说说本诗的情感基调。
____________________________________________________________________________________。
4.选择错误的一项（ ）
A.此诗开头两句叙事，以下十句写景，最后两句是配合乐曲时所加。
B.“观”字统领全篇，是诗的线索，以下由“观”字展开，写登山所见。
C.诗人面对洪波涌起的大海，触景生情，将自己昂扬奋发的精神融会到诗里，使这首诗具有一种雄浑苍劲的风格。
D.作者登高望海所见的是夏季的自然景色，高潮在“日月之行，若出其中;星汉灿烂若出其里。”
5.下列说法不正确的是( )
A.这是一首写景抒情诗，统领全篇写景的一个字是“观”。
B.写景时，先写岛上的树木、百草等景色，次写海面上的波澜壮阔，最后写天空中日月星辰。
C.“树木丛生，百草丰茂。秋风萧瑟，洪波涌起。”描写秋风呼啸、惊涛拍岸的景象，是作者的想像。
D.“秋风萧瑟，洪波涌起”，秋风刮过，平静的海面顿时化作汹涌的怒涛洪波涌起，大海有着掀起揭天巨浪的无穷威力，这句诗句有着明显的象征意义这两句，体物形象，场景壮大，格调激扬亢奋，表现了一世枭雄的博大胸襟。
(二)、《闻王昌龄左迁龙标遥有此寄》
1.写景兼点时令并含有飘零之感的诗句是：_____________________、_____________________。
2.表明作者写这首诗的直接原因的句子是：_____________________、_____________________。
3.抒发诗人对友人深切同情和关怀的句子是:_____________________、_____________________。
4.下列对本诗的理解和分析，不正确的两项是( )
A.诗歌首句写景，次句叙事，后两句抒情。
B.首句写景兼点时令，突出了杨花的美丽和子规啼叫的悦耳，使人赏心悦目。
C.“过五溪”说明诗人旅途之艰难，也包含了诗人对友人的牵挂和痛借之情。
D.诗中将无知无情的明月当成善解人意的人，寄托了诗人对友人的怀念和同情。
E.诗歌想像奇特，体现了李白诗的浪漫主义风格。
5.对这首诗理解不正确的一项是( )
A.这是一篇以事传情的怀念友人的五言绝句。
B.诗人将月亮人格化，无知无情的明月成了善解人意的知心人，意境新颖，令人回味无穷。
C.首句写景，兼明时令，取随风飘散的杨花与啼声如“不如归去”的子规，即含飘泊、伤离之恨。
D.后二句抒情，天涯阻隔，无从相见，只有托付两地共明的月亮寄去愁心。
6.对“我寄愁心与明月，随君直到夜郎西”赏析正确的一项是( )
A.这里所谓“夜郎”并不是指汉代的夜郎国，而是指隋代的夜郎县，其地当在今湖北辰溪一带。
B.句中“愁心”二字也是蕴藏着丰富的内容，既有对老友遭遇的深刻忧虑，也有对当时现实的愤慨不平，有恳切的思念，也有热诚的关怀。
C.诗人用比喻、夸张的手法将无知无情的明月比喻成了善解人意的知心人，能够把诗人对朋友的怀念和同情带到辽远的夜郎之西，意境新颖。
D.诗句意思是我将自己对你的一片情思寄与明月，希望这干里共有的明月带着我的思念随你直到你远谪的偏远之地江陵，聊慰你孤寂的身影。
《古诗四首》第1课时
——《观沧海》《闻王昌龄左迁龙标遥有此寄》
参考答案
C
2、D
3.
1层（开头两句）：交代观海的地点和目的
2 层（3----8句）：描写海水与山岛。（实景）
3层（9--12句）:表现大海吞吐日月星辰的气概。（想象）
全诗以“观”字统领全篇，以下由“观”字展开，写登山所见。
4、（见下页图）
5、大海的形象正是诗人形象的化身。诗人已经削平了北方群雄，现在又打垮了乌桓和袁绍残部，为即将挥师南下统一中国解除了后顾之忧。在踌躇满志的时候，他借大海的形象抒发了建功立业的愿望，写出了千百年来脍炙人口的雄浑诗句。
6、1）日月之行，若出其中。星汉灿烂，若出其里
勾画了大海吞吐日月、包蕴万千的壮丽景象，表现了诗人开阔的胸襟，抒发了统一中国、建功立业的远大抱负。借景抒情，托物言志、虚实结合，动静结合。
意境开阔，气势雄浑，大海的形象正是诗人形象的化身，这与一个雄心勃勃的政治家和军事家的风度是一致的，真是读其诗如见其人。
7、这两句借景抒怀，运用想象、夸张，以沧海自比，描写了大海吞吐宇宙、包容星汉的壮阔景象，表现出了诗人开阔的胸襟和建功立业的宏大的抱负
8-9.略
10、诗歌中寓情于景是一种较为常见的表现手法，“杨花落尽子规啼”这句诗表达了作者?悲苦哀怨?的心情。
巩固提升学习
观沧海：
1、诗人登临碣石山的目的是：观沧海。
2、实写诗人所见之景的句子：水何澹澹，山岛竦峙。树木丛生，百草丰茂。秋风萧瑟，洪波涌起。 虚写诗人所见之景的句子是：日月之行，若出其中。星汉灿烂，若出其里。
3、根据你的阅读感受，说说本诗的情感基调。 苍凉慷慨，悲壮激昂。
4、D 5、C
《闻王昌龄左迁龙标遥有此寄》
1-3略
4、BC? 5A、 6、A
_21?????????è?????(www.21cnjy.com)_