苏教版数学二年级上册1.1连加、连减 教案

一　100以内的加法和减法(三)
第1课时　连加、连减
【教学内容】
教材第1～2页例1、“试一试”以及“想想做做”。
【教学目标】
1．使学生掌握笔算连加、连减的方法，能正确地笔算100以内的连加、连减算式。
2．让学生经历探索算法的过程，培养初步观察、比较、分析的能力，提高运算能力。
3．让学生在参与数学学习活动的过程中，逐步养成书写规范、工整的良好习惯，感受成功的快乐，增强学好数学的信心。
【教学重点】
连加、连减的笔算方法。
【教学难点】
运用已学的知识解决实际问题。
一、情境导入
师：同学们，你们会折纸鹤吗？三个小朋友正在折纸鹤，我们一起去看看吧。
(出示情境图)
师：观察情境图，你们从中发现了哪些数学信息？根据这些信息，你们能提出哪些数学问题？
(学生自由发言，说出自己的发现和提出的问题。)
生1：穿粉色上衣的女孩和穿紫色上衣的女孩一共折了多少只？
生2：穿粉色上衣的女孩和穿蓝色上衣的女孩一共折了多少只？
生3：穿紫色上衣的女孩和穿蓝色上衣的女孩一共折了多少只？
生4：穿紫色上衣的女孩比穿蓝色上衣的女孩多折了多少只？
……
师引导：哪一位同学能提出一个两步计算的问题？
生5：她们三个一共折了多少只纸鹤？
指名板演，并说一说用竖式计算加法和减法时要注意什么。
二、探究新知
1．师：刚才这位同学提出的这个问题很好！我们可以用什么方法来解决问题呢？(计算)
师：要计算“她们三个一共折了多少只纸鹤”，怎样列式？
生回答，师板书：19＋27＋26＝
师说明：像这样的三个或更多的数加在一起的计算，我们称它为连加计算。你们打算怎么算？
学生可能会用以下方法来计算：
方法1：10＋20＋20＝50　9＋7＋6＝22　50＋22＝72
方法2：19＋27＝46　46＋26＝72
方法3：列竖式计算。
师：哪一种方法最不容易出错呢？
让学生体会到竖式计算的准确性。
学生先独立列竖式计算，再同桌交流，最后，全班展示不同算法。
请几名用不同的方法计算的同学到黑板前板演。
学生可能会用以下方法计算：
方法1：
　　　　　　
1 9
＋ 2 7
4 6
4 6
＋ 2 6
7 2
方法2：
　　　　
1 9
2 7
＋ 2 6
7 2
　　　方法3：
　　　
1 9
＋ 2 7
4 6
＋ 2 6
7 2
师：我们今天新学的竖式计算要注意什么？请同学们运用刚学的知识计算下面的题目。
23＋35＋42　　　12＋32＋48
学生独立列竖式计算并订正。
师：大家学习了连加计算(板书：连加)，那么连减算式怎样计算呢？(板书：连减)
2．出示“试一试”。
100－25－28
(1)学生尝试计算。
(2)指名板演：
①
　　　　
1 0 0
－
2 5

7 5
　
7 5
－ 2 8
4 7
②　
1 0 0
－
2 5

7 5
－
2 8

4 7
　　　③　
1 0 0

2 5
－
2 8

4 7
三、巩固练习
1．独立完成“想想做做”第1题。
2．独立完成“想想做做”第3题。
指名回答，集体评议。
3．完成“想想做做”第4题。
四、总结提升
通过这节课的学习，你有哪些收获？
连加、连减运算的计算顺序，是按从左往右的顺序进行计算的。连续竖式比两步竖式更简便。注意数位要对齐，还要看清运算符号，以及进位(加法的进位)、退位(减法的退位)问题。
【教后思考】
这节课是在100以内的加、减法的基础上进行教学，也是对前面所学计算方法的综合练习。课堂上先以教材中折纸船的情境引入，激发学生的学习兴趣，之后引导学生主动探究，让他们在进一步巩固100以内加、减法的同时，掌握连加、连减的计算方法，并学会用竖式进行书写。