苏教版数学二年级上册1.2加减混合运算 教案

第2课时　加减混合运算
【教学内容】
教材第3～4页例2、“试一试”以及“想想做做”。
【教学目标】
1．使学生掌握加减混合运算的方法，能正确地笔算100以内的加减混合运算算式。
2．结合具体情境，经历探索加减混合运算的计算方法的过程。
3．在解决简单实际问题的过程中，体会数学与生活的密切联系。
【教学重点】
掌握加减混合运算的计算方法。
【教学难点】
明确加减混合运算的顺序。
一、情境导入
师：六一儿童节到了，幼儿园的小朋友要举行联欢会了，二(1)班的两位同学想折一些纸鹤送给他们，你们想参加吗？(生：想)
师：我们快去看看他们折纸鹤的情况。(出示情境图)仔细看图，你们能发现哪些数学信息和问题？
(引导学生找出相应的数学信息和问题)
师：根据我们发现的信息和问题，你们能列式解答吗？
二、探究新知
1．解决问题：还剩多少只？
(1)学生独立完成。
(2)小组交流。
(3)小组代表汇报展示：
解题思路可能有以下几种：
①38－33＋42＝47(只)　用男生折的只数减去送给幼儿园的只数，再加上女生折的只数，就是剩下的只数。
②42－33＋38＝47(只)　用女生折的只数减去送给幼儿园的只数，再加上男生折的只数，就是剩下的只数。
③38＋42－33＝47(只)　先算出男生和女生共折了多少只，再减去送给幼儿园的只数，就是剩下的只数。
师：你们在计算得数的时候，是口算的还是写竖式算的呢？谁愿意把你的竖式展示给大家？
(学生展示竖式的写法，同时教师强调一下易错的地方)
3 8
－ 3 3

5
＋ 4 2
4 7
　
4 2
－ 3 3

9
＋ 3 8
4 7
　
3 8
＋ 4 2
8 0
－ 3 3
4 7
及时评价学生的方法。
比较几种方法，你发现了什么？你喜欢用哪种方法计算？用你喜欢的方法让我们一起来试一试。
2．出示“试一试”。
60－38＋40＝
提问：这是一道怎样的算式？计算时要先算什么？
自己先在下面试一试，再在小组里说一说你是怎样想的，是怎样算的。
学生尝试计算，教师巡视。
交流：谁来说一说你是怎样计算的？
小结：在进行连加、连减或加减混合运算时，当某一步能口算时，可以直接口算，不必写竖式。
三、巩固练习
1．独立完成“想想做做”第2题。
指名说说是怎样口算的。
2．指名说一说“想想做做”第3题。
由学生独立完成。
3．学生独立完成“想想做做”第4题。
4．完成“想想做做”第5题。
(1)出示场景图和第1题，提问：可以根据哪两个条件求全班一共栽树多少棵？
学生回答后，让学生列式解答。
(2)出示第2题，提问：女生栽树多少棵应该怎样求？
学生回答后列式解答。
四、总结提升
通过这节课的学习，你有哪些收获？
【教后思考】
让学生自主地去讨论、思索，使学习过程更多地成为学生发现问题、研究问题、解决问题的过程。当学生提出了不同的想法，遭遇“心求通而未达，口欲言而不能”的时候，教师就要以引导者、合作者的身份恰当点拨、指导，使学生对自己发现的结论进一步反思，重新认识，找到正确的方法、答案。