2010年中考课外文言文140篇大阅兵第十三辑

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2010年中考课外文言文140篇大阅兵第十三辑
61．苏武牧羊
《汉书》
律知武终不可胁①，白单于②。单于愈益欲降之③，乃幽④武，置大窖中⑤，绝⑥不饮食。天雨雪⑦，武卧啮雪与旃毛并咽之⑧，数日不死。匈奴以为神，乃徙武北海上无人处⑨，使牧羝⑩，羝乳得归?。别其官属常惠等?，各置他所?。武既至海上，廪食?不至，掘野鼠去草实而食之?。杖汉节牧羊?，卧起操持?，节旄?尽落。
【注释】①律：卫律，生长于汉朝的胡人，后降匈奴。武：苏武，字子卿。汉武帝天汉元年（前100年），苏武出使匈奴，被扣留。匈奴多方威胁利诱，苏武始终不屈服。十九年后，匈奴跟汉朝和好，苏武才回汉朝。终：终究。胁：威胁。②白：察告。单（chán）于：匈奴最高首领的称号。③愈益：更加。同义连用。降：使投降。使动用法。④幽：囚禁。⑤置：放置。窖（jiào）：地窖。⑥绝：指与人隔绝。⑦雨雪：下雪。⑧啮（nì）：咬。旃（zhān）：通“毡”。并：一起。⑨徙：迁移。北海：指今俄罗斯境内的贝加尔湖。⑩羝（dǐ）：公羊。?乳：生小羊。乃：才。?别：分开。官属：指属吏。常惠：人名，随同苏武出使匈奴。?他所：别的地方。?廪（lǐn）食：官方供给的粮食。?去（jǔ）：通“弆”，藏。草实：草籽。?杖：拿着。节：符节，古代使臣所拿的凭证。?操持：拿着。同义词连用。?旋（máo）：符节上装饰的旎牛尾。
【简析】
《苏武教羊》一段记述了苏武被匈奴扣留后所遭受的种种苦难，表现了苏武崇高的民族气节。匈奴单于为了迫使苏武投降，先把他放置到大窖中，不给饮食，后又把他迁到北海边上牧羊，要等公羊下崽才能放归。但苏武啮雪吞毯，挖鼠洞吃草籽，毫不屈服，始终操持汉节，心怀故国，表现出“贫戏不能移，威武不能屈”的骨气，这是中华民族传统的美德，我们应该继续发扬光大。
【训练】
1．指出下列句中加点字用法与例句相同的项（ ）
例：单于愈益欲降之。
A．君再欲杀之，再欲活之。
B．信数与萧何语，何奇之。
C．旦夕勤学不息，师事子思。
D．位已高而擅权者君恶之。
2．解释多义词。
（1）白
（2）乃
（3）实
3．从文中找出下列词语的同义词。
（1）愈― （2）操―
（3）咬― （4）察―
4．苏武牧羊的故事，表现了中华民族的什么美德？
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【拓展】
请你举出我国古人格守节义的故事。
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【参考答案】
【训练】
1．A
2．（1）白色；察告（2）于是，相当于“是”；才（3）真情；果实
3．（1）益 （2）持 （3） 啮（4） 白
4．见“简析”
【拓展】
文天祥，誓死不降元；伯夷、叔齐不食周粟而死。
【译文】
卫律知道苏武终究不可胁迫，就禀告单于。单于更加想要使他投降，就囚禁了苏武，把他安置到大地窖中，与人断绝，不给饮食。天下雪，苏武趴着吃雪和毡毛一起吞咽，几天不死。匈奴认为他是神灵，把他迁移到北海边上没人的地方，让他放牧公羊，公羊生下小羊才能回去。又分开他的官属常惠等人，各自安排到别的地方。苏武到了北海边上之后，应该供应的根食没有运到，他就挖掘野鼠贮藏的草籽，吃这些东西。苏武拿着汉朝颁发的符节牧羊，躺下站起都握着，符节上的旄牛尾都脱落了。
62．大树将军
《后汉书·冯异传》
（冯）异为人谦退不伐①，行与诸将相逢，辄②引车避道。进止皆有表识③，军中号为整齐。每所止舍④，诸将并坐⑤论功，异常独屏⑥树下，军中号曰“大树将军”。及⑦破邯郸⑧，乃更部分诸将⑨，各有配隶⑩军士皆言愿属?大树将军。光武以此多之?。
【注释】①不伐：不称道自己的好处。伐，自我夸耀。②辄：就。③表识（z hi）：标帜。“识”同“帜”。④每所止舍：每当到了宿营地。⑤并坐：坐在一块。⑥屏：退避。⑦及：等到。⑧邯郸：即今河北省邯郸市。⑨更部分诸将：安排各个将领的任务、工作。⑩配隶：分配部署。⑧属：附属。⑩以此多之：因这个原因推重他。多：推重、赞美。
【简析】本文在叙事过程中语言简洁、明快、重点突出。为了表现冯异的谦虚及得人心，用了正面描写和侧面描写相结合的方法，充分体现了冯异的为人及对他这种做法的肯定。
【训练】
1．将士们为何称冯异为“大树将军”
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2．文中用几件事表现了冯异的谦虚？
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3．文中写（他带的部队）“进止皆有表识，军中号为整齐”，有什么作用？
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4．翻译句子。
（1）每所止舍，诸将并坐论功，异常独屏树下，军中号曰“大树将军”。
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（2）军士皆言愿属大树将军。
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【拓展】
你还知道两汉时期还有哪些著名的军事指挥家吗？请举出两位将军的名字。
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【参考答案】
【训练】
l．每所止舍，诸将并坐论功，异常独屏树下，军中号曰“大树将军”
2．两件事。 （1）“行与诸将……避道” （2）“每所止舍……号曰‘大树将军’。”
3．说明冯异不但有谦虚的美德，而且治军有方，表现他有才能却不张狂自傲的性格。
4．见译文。
【拓展】李广、周亚夫、窦宪等。（两个即可）
【译文】
冯异为人谦虚，从不自我夸耀，出行的时候若与别的将军对面相逢，就带开马车让路。他带领的部队行止进退都有标志性的旗帜，号令分明，在各部队中号称整齐。每当宿营时，将领们坐在一起，总是争说自己的功劳，冯异却常常一个人躲在树下休息，部队里送他个美称叫“大树将军”。攻入邯郸后，（光武帝）给将领们重新分配任务，对部队也重新安排部署。这时，下级官兵都说愿意在“大树将军”麾下。光武帝因此很推重他。
63．七擒七纵
《三国志》
建兴①三年，亮至南中②，所在战捷。闻孟获者，为夷汉并所服，募生致之。既得，使观于营阵之间，曰：“此军何如？”获对曰：“向者③不知虚实，故败。今蒙赐观看营阵，若只如此，即定易胜耳！”亮笑，纵④使更战，七纵七擒，而亮犹释获。获止不去，曰：“公天威也！南人不复反矣。”遂至滇池⑤。南中平，皆即其渠率⑥而用之。
【注释】
①建兴：蜀国皇帝刘禅的年号。②南中：今云南、四川、贵州边界一带。③向者：早先。性纵：释放。⑤滇池：今云南晋宁东。⑥渠率：同“渠帅”，头领。
【简析】
诸葛亮七擒孟获，七次释放他，目的是要使孟获心悦诚服。诸葛亮深知，南中是少数民族聚居的地方，即使平定了南中，也不可能留下大批汉人来治理，最终还得由他们自己管理，必须做到“攻心为上”。事实证明，他的决策是十分正确的，孟获及其部下投诚后，他便撤兵准备北伐曹魏，南中一带便不再有后顾之忧。
【训练】
1．下列句中加点的字是什么意思？
（1）所在战捷（ ）（2）为夷汉并所服（ ）（3）使观于营阵之间（ ）
（4）纵使更战（ ）（5）七擒七纵（ ）（6）南中平（ ）
2．诸葛亮“使观于营阵之间”这一举动有何用意？
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3．诸葛亮为什么要“七擒七纵”？
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4．《三国演义》这部电视剧中的第三部是“南征北战”，请问这是南征，还是北战？
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5．诸葛亮是智慧的化身，他的《出师表》表，一文，千古流传，他在出”表中总结出西汉兴隆，东汉衰败的一段论述，你能默写出这段论述的内容吗？后人是怎样评论《出师表》的？
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【参考答案】
【训练】
l．（1）战胜 （2）一起，一同 （3）让 （4）再 （5）放，释放 （6）平定
2．展示军威，让孟获败得心服口服，早日归降
3．服人必先服心。（意思对即可）
4．南征
【拓展】
亲贤臣，远小人，此前汉所以兴隆也；亲小人，远贤臣，此后汉所以倾颓也。
【译文】建兴三年，诸葛亮（率领蜀国的军队）出征到南中。旌旗所至，节节胜利。（他）听说有个部族领袖叫孟获的，不仅当地少数民族的百姓推崇他，就是那里的汉人也信服他。诸葛亮下令部下要活捉孟获。在一次（激烈的）战斗中，（蜀兵）抓住了孟获。诸葛亮让他参观蜀军的阵营。（诸葛亮）问他：“这阵营怎么样？”孟获说：“我早先不知道你们的虚实，所以战败了；现在承蒙你让我观看了军营的部署，如果只是如此，我一定可以打败你们。”诸葛亮笑了，释放了（孟获），让他重整旗鼓再战。（孟获）七次被俘获，七次被释放。（第七次被擒）诸葛亮还是想释放他，而孟获却再也不想走了，说：“诸葛丞相，您真有天赋的威力！我和南中人再也不敢反杭了。”（诸葛亮见孟获已心悦诚服）便率领军队进驻滇池，平定了南中。孟获部下的官吏也全部留用。
64．鹬蚌相争
《战国策》
赵且①伐燕，苏代②为燕谓惠王曰：“今者臣来，过易水③，蚌方出曝④，而鹬⑤啄其肉，蚌合而钳其喙⑥。鹬曰：‘今日不雨⑦，明日不雨，即有死蚌。’蚌亦谓⑧鹬曰：‘今日不出，明日不出，即有死鹬’两者不肯相舍⑨，渔者得而并⑧禽之”。今赵且伐燕，燕赵久相支?，以弊?大众，臣恐强秦之为渔父也?。故愿王之熟计之也?”。”惠王曰：“善。”乃止。
【注释】①且将要。②苏代：战国时的纵横家，苏秦之弟。③易水：在今河北省境内。④曝（pù）：晒太阳。⑤鹬（yù）：鸟名，嘴、腿都很长，常在水边捕食鱼虾、贝类。⑥钳：夹。喙（huì）：鸟兽的嘴。⑦雨：下雨，动词。⑧谓：对……说。⑨舍：放弃。⑩并：一同。禽：“擒”。?支：对峙。?弊：使……疲困。?之：助词，取消句子的独立性，使“强秦之为渔父”成为主谓短语，作“恐”的宾语。渔父（fǔ）：渔翁。父：对老年人的称呼。?愿：希望。熟：仔细。计：考虑。
【简析】本文选自《战国策·燕策二》。苏代是战国时的策士，以游说各国来提高自己的身价，谋取官位。他劝谏赵惠文王不要进攻燕国，但他起手并不从燕赵说起，而是先讲述一个寓言故事，以“鹬蚌相争”设喻，说明“燕赵久相支”,“强秦之为渔父”。这远比讲一大套道理更有说服力。赵惠文王也深深认识了其中的危害，也就不再做伐燕的打算。这说明了当时的谋士善于把握对方的心理，具有进谏的技巧。“鹉拜相争”后来形成典故，用来说明双方争持不下，会使第三者坐收其利。
【训练】
1．鹬蚌分别抱着怎样的心态？
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2．为什么不直接来说出秦国的阴谋，而先写鹉蚌之争呢？
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3．这一典故讲述了什么道理？
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【拓展】
能否由成语“鹉蚌相争，渔翁得利”联想到一个同类成语。
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【训练】
1．它们都抱着自己可以打败对方，一定能战胜对方，置对方于死地的心态。
2．因为首先凭一堆大道理，会令人索然无味，若引用典故，则引人人胜，所以先写鹬蚌相争，再让人去回味。
3．讲述了在相持不下的情况下，要准确估计好自己与对手的实力，忍一时风平浪静，退一步海阔天空，给别人退路，也是给自己留一条后路。
【拓展】
l．螳螂捕蝉，黄雀在后
【译文】
赵国将要攻打燕国，苏代替燕国对赵惠文工说：“刚才我来的时候，经过易水，看见蚌正出来晒大阳，而鹬啄住了它的肉、蚌合拢起来夹住了鹬的嘴。鹬说：‘今天不下雨，明天不下雨，就有死蚌了。’蚌也对鹬说：‘令天不放你，明天不放你，就有死鹬了。’它们两个不肯彼此放掉对方，一个打鱼的人发现了，一起捉住了它们。现在赵国将要攻打燕国，燕、赵两国长期互相对立，而使广大百姓疲困，我担心强大的秦国会成为渔翁啊。所以希望大王仔细考虑这件事。”赵惠文王说：“说得好。”于是罢兵。
65．凿壁借光
《西京杂记》
匡衡①勤学而无烛，邻居有烛而不逮②，衡乃穿壁引其光③，以书映光而读之。邑人大姓文不识④，家富多书，衡乃与⑤其佣作⑥而不求偿⑦。主人怪⑧问衡，衡曰：“愿得主人书遍读之。”主人感叹，资⑨给以⑩书，遂成大学?。
【注释】①匡衡：西汉经学家，东海承（今山东省苍山县兰陵镇）人，能文学，善说《诗》。汉元帝时，曾任丞相。②逮（dài）：及，到。此句指隔壁的烛光透不过来。③穿壁引其光：在墙上打穿一个洞，把光引进来。④邑人：同乡人。大姓，指大户人家。文不识：人名。⑤与：帮助。⑥佣作：做雇工劳动。⑦偿：报酬。⑧怪：（对这件事）感到奇怪。⑨资：资助、借给。⑩以：把，介词。?大学：大学问家。
【简析】“凿壁借光”中的匡衡，之所以由一名普通的小官吏，而成为汉元帝时一名丞相，除了机遇之外，更多的是靠他勤奋苦读而拥有的才学。虽然家境贫寒，但仍然想方设法为自己创设条件读书，不惜穿壁借光，替人佣作。他的这种苦学精神很值得我们学习。
【训练】
1．所录文字第一句可以归结为一个成语是什么？其中蕴含了怎样的道理？谈谈你受到的启发。
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2．匡衡为书主人佣作而不求偿，只愿将主人书遍读之，终于感化书主人，资给以书，匡衡遂成大学。用一个成语来形容就是_____________________。
3．翻译句子。
（1）匡衡勤学而无烛，邻居有烛而不逮。
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（2）衡乃与其佣作而不求偿。
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【拓展】
我国历代刻苦求学的事例很多，写出三个典故来。
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【参考答案】
【训练】
1．穿壁引光，或凿壁借光。我们要勤奋苦读，才能有所成就（意思对即可）
2．精诚所至，金石为开。
3．（l）匡衡勤奋学习可是没有蜡烛，邻居家有蜡烛但光亮照不到他家。
（2）匡衡就到他家做雇工，不要报酬
【拓展】孙敬“悬梁”、苏秦“刺股”、朱买臣“负薪读书”、范仲掩“断齑画粥”、车胤“囊萤”、孙康“映雪”等。
【译文】匡衡勤奋好学，但家中没有蜡烛照明。邻家有蜡烛，但光亮照不到他家，匡衡就把墙壁凿个洞引来邻家的光亮，把书映在光亮上读。同乡有个大户人家字不识，家里很有钱，藏有许多书。匡衡就到他家做雇工，不要报酬。主人对此感到奇怪，询问匡衡，匡衡说：“我想得到你家的书，通读一遍”主人听了，深为感叹。就把书借给他读。于是匡衡就成了一个大学问家。
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