苏教版数学二年级上册 6.1　7的乘法口诀 教案

六　表内乘法和表内除法(二)
第1课时　7的乘法口诀
【教学内容】
教材第70～71页例1、“想一想”和“想想做做”。
【教学目标】
1．学生经历编制7的乘法口诀的过程，掌握7的乘法口诀和相应的口诀计算乘法的方法，提高解决实际问题的能力。
2．正确地运用口诀进行计算，会列竖式计算一位数乘法。
3．培养学生的推理能力。
【教学重点】
编制7的乘法口诀。
【教学难点】
正确运用口诀解决实际问题。
一、情境导入
师：同学们，你们还记得1～6的乘法口诀是怎么编写出来的吗？(通过提问，激活学生已有的旧知)
今天这节课我们一起来学习7的乘法口诀。
二、探究新知
教学例1。
谈话：今天我们来研究7的乘法口诀，猜一猜，它有几句？
出示小船图。
指着其中的一只小船。
1．提问：这是什么？它是由几个三角形拼成的？你能列出算式吗？
你会编乘法口诀吗？
7×1　1×7　一七得七
根据学生的回答，教师板书。
2．提问：摆了这样的2只小船又需要几个三角形？
(同时出示第二只小船)
同桌互相说一说：你是怎么编第二句口诀的？
板书：7×2　2×7　二七十四
提问：14是几个7?
追问：“二七十四”表示什么意思？
3．讨论。
想一想：一七得七、二七十四是怎么得到的？
4．独立完成。
独立做一做：如果继续摆下去，摆3只呢……摆7只呢？如何列算式？这几句乘法口诀你会编吗？
5．集体交流。
6．师：如果我们要摆2只这样的小船要几个三角形？摆3只、4只……7只呢？你们能想办法算出来，并编出乘法口诀完成书上的填空吗？
小船只数 1 2 3 4 5 6 7
三角形个数 7





　　7.学生探索操作，教师注意巡视。
8．集体交流。
学生进行介绍，教师板书。
9．小结：今天，同学们真棒，能自己编出7的乘法口诀。
10．揭示课题。
同学们填写得都很好，这就是我们今天学习的内容。(板书：7的乘法口诀)
11．熟悉口诀。
(1)齐读7的乘法口诀，引导学生观察7的乘法口诀，并小组讨论思考：
7的乘法口诀中的第1个数表示什么？第2个数呢？最后一个数呢？
7的乘法口诀一共有几句？相邻的两句口诀相差几？
为什么口诀的第一个数一个比一个多1，而得数却一个比一个多7呢？
(2)集体交流，教师指导学生背口诀。
12．记忆口诀。
(1)谁有好的方法快速记住口诀呢？
(2)你觉得哪句口诀最难记忆呢？谁来帮助他？
(3)谁找到其中的规律了？
(4)7的口诀上下两句中的积相差多少呢？
13．小组成员之间互相记忆7的乘法口诀。
小结：在乘法里，由于交换两个因数的位置，它们的积不变，因此，用一句乘法口诀可以计算两道乘法算式题的积。
三、巩固练习
1．完成教材第70页“想一想”。
学生独立完成再集体交流。
2．第71页“想想做做”第1题。
校对时，让学生说说自己是怎样想的？上下有什么联系？
3．第71页“想想做做”第2题。
学生先独立完成，教师再引导学生理解：6个7比5个7多1个，也就是……
4．“想想做做”第3题。
同桌合作，一人说口诀，另一人说出两道乘法算式。
5．“想想做做”第4题。
口算比赛。
6．“想想做做”第5、6题。
指导学生看懂图意，正确表达思考的大致过程。
结合题意写出算式，再指名回答集体指正。
四、总结提升
今天这节课我们学习了7的乘法口诀，你学会了哪些新知识？评评自己学得怎么样？
【教后思考】
利用1～6的乘法口诀的编写方法，引导编写7的乘法口诀，这个过程并不难，难就难在口诀的背诵，尤其是“四七二十八”很容易背错，引导背诵是关键。