苏教版数学二年级上册 七　观察物体 教案

七　观察物体
【教学内容】
教材第90～91页例1、例2和“想想做做”。
【教学目标】
1．知道从不同的角度看到的物体的形状可能是不同的。
2．能正确辨认从不同角度观察到的物体的不同形状，或能根据看到的形状正确地判断观察者的位置。
3．凭借动手操作，发展空间观念和增强合作意识。
【教学重点】
从不同角度观察物体的形状，辨认简单物体，发展学生的空间观念。
【教学难点】
体会从不同的角度观察物体所看到的形状可能不同。
一、情境导入
1．分别出示教室前、后两张照片。
提问：这是什么地方？这一张呢？为什么拍出来的两张照片不一样呢？
请仔细观察两张照片，说说为什么不一样？
小结：因为拍照的人站的位置不一样，所以拍出来的照片不一样。
2．揭题：今天我们就要学习从不同的角度来观察物体。(板书：观察物体)
二、探究新知
1．出示例1主题图。
(1)引导学生观察照片，提问：哪一张是教室前面拍的？哪一张是教室后面拍的？你是怎样看出来的？
学生说出自己的想法，相互交流。拍的同一个教室，为什么照片会不一样呢？
(2)练习——“想想做做”第1题。
哪张照片是在学校里面拍的？哪张照片是在学校外面拍的？
相互交流，说出自己判断的理由。
小结：由于观察位置的不同，看到的形状可能不一样。
2．给玩具猴拍照。(出示例2)
四人一小组，围在桌子的四面，将小猴放在桌子的中央。
首先，自己猜想一下拍到的照片可能是什么样子？然后再利用相机拍照，与猜想比较看是否一致。
变换角度，继续猜想并与照片比较。
交流自己的观点和发现。
教师出示从不同角度拍到的照片，请学生指出是从哪一面拍到的。
小结：观察一个物体，由于观察的位置不同，看到的形状也不相同。
3．辨认照片。
小玩具熊“坐”在课桌中央，四位学生围在四面。
教师任意发一张在前、后、左、右拍摄的照片，请同学判断拍摄者的位置，并起立找到相应的位置坐下。
引导理解：当学生辨认左右有困难时，引导学生到小熊的左右两边进行再次观察，比一比这两个角度拍摄到的与实际观察到的到底有什么不同。
注意：看清小熊的脸到底朝哪边。
再次观察和比较，让学生重新做出判断。
三、巩固练习
1．想象连线——“想想做做”第2题。
放好小汽车的模型，学生从前面、后面、侧面进行观察。
回答每个小朋友分别在小汽车的哪一面。
将观察者与看到的图片连起来。
2．观察连线——“想想做做”第3题。
将“飞机”放在课桌的中央，学生分别坐在四周进行观察，从不同的角度依次进行观察、思考。
然后根据自己的观察，将图片与相应的观察者连起来。
教师引导分析，学生说出理由，集体订正。
小结：今天我们从不同的角度观察了物体，知道由于观察位置的不同，所看到的情况是不一样的。
四、总结提升
生活中有许多物体，小朋友们课后可以自己找一些物体，从不同的角度去观察，看看会看到哪些不同的样子？把你看到的情况画下来。
【教后思考】
本节课以学生观察照片导入，唤起了学生的学习兴趣。实践表明，学生对情境中的问题很感兴趣，能够积极主动地参与学习，课堂气氛活跃。导入的设计很有特点，既帮助学生根据已有的生活经验搭建认识平台，又吸引了学生的注意力。