12 坐井观天 教案

《坐井观天》教学设计
教学目标：
1、会认10个生字；会写3个生字。
2、引导学生分角色朗读课文，有感情地朗读对话。
3、引导学生发挥想象，初步理解寓意。
教学重、难点：
1、引导学生分角色朗读课文，有感情地朗读对话。
2、引导学生发挥想象，初步理解寓意。
教学准备：
1、制作多媒体课件；准备“青蛙”“小鸟”贴画。（教师）
2、自读课文，自学生字词。（学生）
教学过程：
一、创设情景导入
1、今天老师给同学们带来了两个小伙伴（出示图片），你们想和它们做朋友吗？但是它们为了一件事争论不休，我们得先帮它们把问题解决了才行。同学们你们愿意吗？
2、让我们一起来学习课文12、?坐井观天?（板书课题，指导书写生字“井、观”），看看怎样才能帮助到它们。
二、初读课文，感知课文大意。
1、课件指导认读生词，检查朗读。
2、初读课文了解大意（出示齐读要求）。
（1）齐读课文，注意读准字音，读通句子，想一想课文故事的主要人物是谁？（小鸟和青蛙）
（2）它们在哪里？（指名上台贴“青蛙”和“小鸟”图片的位置
；理解词语“井沿”；指导书写生字“沿”）
(3)它们在争论什么？（板书：天有多大）
师：你们真会读书。
三、粗读课文，理解青蛙和小鸟对天的不同看法。
（一）你知道它们各自的观点吗？（板书：“无边无际??
井口那么大”）
（二）学习课文第4、5自然段，找到与两者观点相关的句子。
1、青蛙认为天只有井口那么大，你是从书上哪句话中找到依据的，用横线画出来？师：看来，我们不谋而合，老师也找到了——出示句子。请小朋友们读一读这句话。
2、练习朗读，再现对话情形，理解“大话”这个词语。
（1）请小朋友们读一读青蛙的话，你知道“说大话”是什么意思吗？（说谎、吹牛、说瞎话等）
（2）你能把这些词语放进课文中读一读吗？（指导朗读）
师：我听出来了你们是一只自信的小青蛙。
师：我听出来了你们是一只骄傲的小青蛙。
师：我听出来了你们是一只自以为是的小青蛙，一只不知天高地厚的小青蛙。
师：我还听出来了，你们想告诉小鸟不用飞那么远，谁也来告诉小鸟？（朗读）
3、那么你又是从哪里知道小鸟认为天是无边无际的，你能不能找到小鸟说的这句话，用横线画出来？
4、练习朗读，再现对话情形，理解
“无边无际”这个词语。
（1）谁知道“无边无际”是什么意思？
（2）小鸟为什么会这么说呢？小鸟飞过哪些地方？
（3）你们知道还有什么是“无边无际”的?
师：小鸟飞过了那么多地方都没有飞到天的——边，天可真是无边无际！谁来告诉青蛙，让它明白，天是无边无际的。——指名读
师：哦，我感觉到天的大了，你的态度很真诚。
三、学习课文第6、7自然段，找出小鸟和青蛙争论的关键，初步领悟寓意。
1、谁愿意告诉大家，青蛙为什么一直坚持自己的观点？（做实验了解青蛙为什么不相信小鸟的话，指导朗读。）
师：对呀，坐在井底的小青蛙看到的天被高高的井壁挡住了，其余广阔的天空都没有看到，所以它就认为天只有井口那么大。这就是——坐井观天。我们用它来比喻一个人的见识有限，目光短浅。谁能够把这句话说给小鸟听？（指名读）
师：听得出，小青蛙对自己的看法确信不疑，谁也来说一说。
师：哦，我听出来了，你认为自己不会弄错的，是一只——2、理解“坐井观天”。
3、让我们和小鸟一起来帮帮这只“井底之蛙”吧！（指导朗读）
师：谁愿意做小鸟，把这些话说给青蛙听。（朗读第七自然段，读出语气）
师：还真的像那只小鸟！我们再来一次对话吧，男同学做青蛙，女同学做小鸟，对着说一说。
师：青蛙坐在井里，不知道天有多大，它说天只有井口那么大，这是可以原谅的。可是当小鸟告诉它天是无边无际的，它还是一再坚持己见，顽固不化，那就不应该了。你能劝劝它吗？
四、拓展说话，深化寓意。
1、是啊，耳听为虚，眼见为实。青蛙听了你们的劝说，还真的忍不住了，你们看——青蛙终于跳出来了——哇，它看到了什么，对小鸟说了些什么呢？
师：嗯，恍然大悟！知错能改的小青蛙！
师：懂得感恩的小青蛙。
师：外面的世界真的很精彩！真是——“欲穷千里目，更上一层楼。”
2、同学们，你们读了这个故事，你喜欢故事中的哪一个小动物呢？
五、总结。
今天学习了?坐井观天?这个寓言故事，老师希望小朋友们在今后的学习和生活中，积极参与各种活动，多读一些课外书籍，多出去走走，做一个见多识广的人。
12坐井观天
无边无际
见多识广
天有多大
？
井口那么大
目光短浅