课
时
计
划
课题
18
狼
课时
2
班别
教
具
时间
教
学
目
标
知识与技能：熟读全文，积累文言词汇，正确理解、背诵、翻译课文。
过程与方法：1.分析狼与屠户的形象，把握文章主旨。
学习本文语言简练生动、在记事基础上发表议论的写法。
情感态度价值观：引导学生认识狼贪婪、凶残和狡诈的本性，懂得对待像狼一样的恶人要敢于斗争、善于斗争，才能取得胜利。
重点
根据注释理解课文大意，掌握课文注释中的重点词句
难点
熟读课文，注意读音、节奏、停顿
关键
懂得对待像狼一样的恶人要敢于斗争、善于斗争，才能取得胜利
教
学
过
程
教学内容及流程
教
师
活
动
学
生
活
动
二次备课
明确目标
组织教学
导入新课
3、出示目标
导入新课：
一提起狼这种动物，我们马上就会意识到它是我们人类最狡猾、凶残的敌人之一。
上节课我们整体上把握了文章的内容，初步体会了狼的本性，今天我们继续学习《狼》，探究文章的主旨。
出示学习目标
学生准备好教材等学习用品
倾听教师讲述，思考分析，感悟理解
齐读学习目标
教学内容及流程
教
师
活
动
学
生
活
动
二次备课
实施目标
目标导学一：精读课文，分析形象
文章如何刻画屠户的形象的
分析文章结尾段议论的作用
全文表现了狼的哪些特点？
分析屠户机智的表现
故事给我们的启示
组织学生精读课文，分析以下问题：
1．文章是如何刻画屠户的形象的？(要求从人物描写方法并以文中句子为例加以分析)
总结：心理描写：惧——投骨避狼；大窘——骨尽狼仍从；恐——前后受其敌；悟——刀劈两狼。作者写出了屠户从妥协退让，到当机立断、奋起杀狼这一心理发展变化的过程
动作描写
2．文章结尾段的议论有什么作用？
讲解：文章结尾的议论，是作者对所写故事的看法，既是对狼的可悲下场的嘲讽，也是对屠户勇敢、机智的斗争精神的赞扬。
3.全文表现了狼的哪些特点？
教师总结：全文表现了狼的凶恶、贪婪、狡猾但又愚蠢的特点。……由此可见狼的狡猾中透出了愚蠢。
4.屠户的机智表现在哪些地方？
教师总结：文章写屠户的机智，主要是通过他的动作表现出来的。
5.从这个故事中，你得到了怎样的启示？
总结：（1）一切像狼一样的恶人都是以害人始，以害己终，最后的下场是自取灭亡。
（2）人有狼没有的智慧、勇气和力量，人能够战胜狼，战胜像狼一样的恶势力。
学生精读课文，尝试回答问题：
动作描写：“投以骨”“复投之”写屠户试图投骨避狼，结果无效。“顾”“奔”“倚”“弛”“持”五个动词，写屠户迅速抢占有利的地形，保护自己，准备反击……
学生分析：狼虽然贪婪凶恶，狡诈阴险，但在有高度智慧的勇敢的人面前，终究难逃灭亡的命运。结尾的议论画龙点睛，揭示了文章的主题。
学生从文中找到相关语句：
“顾野有麦场……乃奔倚其下，弛担持刀。”说明屠户头脑清醒，明白一定要迅速占据有利位置；“屠暴起，以刀劈狼首，又数刀毙之。方欲行，转视积薪后，一狼洞其中……
7’
8’
教学内容及流程
教
师
活
动
学
生
活
动
二次备课
目标导学二：分析写法，探究主旨
分析本文重在写人还是写狼
课文最后一段“止增笑耳”嘲讽的仅仅是恶狼吗
本文以“情节曲折，内容丰富”著称，加以分析
体会本文语言简洁，形象生动的物点
总结全文，升华主题
组织学生通过对以下问题的思考，进一步理解课文：
1．本文从整体倾向看，主要写的是人呢，还是狼？
总结：主要写狼。
2．课文最后一个自然段的议论中，“止增笑耳”嘲讽的仅仅是恶狼吗？
教师总结：运用讽刺的手法写两只狼的贪婪、阴险、狡诈。尽管如此，最终还是毙命于屠户刀下，因此作者的议论告诉人们：像狼一样的恶人，不管怎样狡诈，不管耍弄什么花招，总归是会被识破、被歼灭的。故事虽然短小，但其中蕴含的哲理发人深省。
3.本文以“情节曲折，内容丰富”著称，请谈谈你的理解。
教师讲解：本文虽然篇幅短小，但是结构紧凑，故事的发生、发展、高潮和结局交代得都很清楚。随着情节的展开，狼的贪婪、凶狠和狡诈却又愚蠢的本性与屠户对狼的态度的变化过程写得波澜起伏，引人入胜。
4.语言简洁，形象生动是本文的写作特点，请从文中找出相关语句，加以分析。
课堂小结：
本文学完了，我们深刻的领悟到，人有狼没有的智慧、勇气和力量，人能够战胜狼，战胜像狼一样的恶势力……
学生结全教材分析回答：
以《狼》为题，体现出作者的着眼点；通过屠户的种种情态变化来反映狼的贪婪、凶诈，每段描写均落在狼上；作者直接评论“狼性”及其结局，表明落脚点是在“狼”。由此可知，屠户在文中的出现，是作为表现“狼”的对立面，其用意并不仅仅在赞扬屠夫的机智勇敢，更在于突出“狼无论怎样贪婪、狡诈，在勇敢机智的人的面前终究是要失败的”这一中心。
学生借助教材分析：
如“缀行甚远”“并驱如故”等表现了狼的贪婪，“眈眈相向”“径去”“犬坐”“目似瞑，意暇甚”等表现了狼的狡诈，“惧”“投以骨”“复投之”等表现了屠户开始时害怕的心理和对狼的本性缺乏正确的认识……
8’
7’
教学内容及流程
教
师
活
动
学
生
活
动
二次备课
检测目标
习题检测
总结本课
3、作业
1、熟读课文。在反复朗读的过程中进一步把握文章的内容、感情和语调。
2、请以《意外》为题，写出自己将要设计哪些情节，注意突出情节的曲折多变。150字左右。
学生大声朗读并课文，在全班交流展示。
小组讨论分析，尝试理解。
学生谈本节课的收获和体会。
10’
板
书
设
计
领
导
评
课
意
见
学校检查记实
教学后记课
时
计
划
课题
18
狼
课时
1
班别
教
具
时间
教
学
目
标
知识与技能：熟读全文，积累文言词汇，正确理解、背诵、翻译课文。
过程与方法：1.分析狼与屠户的形象，把握文章主旨。
学习本文语言简练生动、在记事基础上发表议论的写法。
情感态度价值观：引导学生认识狼贪婪、凶残和狡诈的本性，懂得对待像狼一样的恶人要敢于斗争、善于斗争，才能取得胜利。
重点
根据注释理解课文大意，掌握课文注释中的重点词句
难点
熟读课文，注意读音、节奏、停顿
关键
懂得对待像狼一样的恶人要敢于斗争、善于斗争，才能取得胜利
教
学
过
程
教学内容及流程
教
师
活
动
学
生
活
动
二次备课
明确目标
组织教学
导入新课
3、出示目标
导入新课：
昔日东郭先生遇见了危难中的中山狼，由于他过分“仁慈”，险些丧命，幸亏农夫的帮助，才转危为安。今日屠夫又遇见了中山狼的“后代”，屠夫是否从东郭先生身上汲取了教训，或又重蹈覆辙？狼是否变善良了？带着这些疑问，今天我们就来学习蒲松龄的《狼》。
出示学习目标
学生准备好教材等学习用品
倾听教师讲述，思考分析，感悟理解
齐读学习目标
教学内容及流程
教
师
活
动
学
生
活
动
二次备课
实施目标
目标导学一：初读课文，整体感知
作者作品简介
预习检测，夯实基础
范读课文
4、学生自由朗读课文
5、重点实词积累
6、一词多义分析
同学们都预习本文了吧？谁来给大家介绍一下作者？
教师介绍写作背景：写作背景明末清初时，汉人有两种人生态度：一方面是抗清反满的遗民态度，另一方面则是高压之下对清朝异族统治者的臣服……
重点字音
缀行(zhuì)
大窘(jiǒnɡ)倚(yǐ)
黠(xiá)
苫蔽（shàn）
尻尾(kāo)
假寐（mèi）
毙（bì）
教师范读课文，要求听清读音把握节奏。
组织学生自由朗读课文，理由文章的内容。
翻译全文，疏通文意
重点词语解释：
(1)重点实词
①缀行甚远(连接、紧跟) ②两狼之并驱如故(一起；跟原来一样)
③屠大窘(处境困迫，为难)
④弛担持刀(解除，卸下)……
(2)一词多义
敌
止
学生举手介绍作者：
蒲松龄（1640—1715），字留仙，号柳泉居士，世称聊斋先生，淄川（今属山东淄博）人，清代文学家。著有文言小说集《聊斋志异》等……
小组同学互读互者，共同识记本文生字。
认真倾听，注意节奏和读音
大声朗读课文，加深理解
借助书下注释，翻译全文
学生积累本文中的重点实词
结合教材，分析一词多义现象
7’
8’
教学内容及流程
教
师
活
动
学
生
活
动
二次备课
讲解古今异义现象
翻译重点句子
复述故事情节
目标导学二：再读课文，理解内容
按照开端、发展、高潮、结局的故事情节，归纳第一至四段的意思
分析课文中所描写的体现狼的本性的语句
古今异义：
一狼径去（古义：离开今义：从所在地到别的地方）
屠自后断其股（古义：大腿今义：屁股）……
翻译重点句子：
（1）复投之，后狼止而前狼又至。
（2）久之，目似瞑，意暇甚。
过了一会儿，（狼）眼睛好像闭上了，神情很悠闲。
分组合作，按开端、发展、高潮、结局复述故事情节。
组织学生精读课文，进一步探究以下问题：
1.按开端、发展、高潮、结局的故事情节，归纳第一至四段的意思。
教师总结：（l）开端：遇狼。
（2）发展：惧狼、御狼。
（3）高潮和结局：杀狼。
2.课文中哪些语句写出了狼的什么本性？
教师总结：（1）贪婪凶恶：缀行甚远；一狼得骨止，一狼仍从；后狼止而前狼又至；而两狼之并驱如故。
（2）狡诈阴险：一狼径去，其一犬坐于前；久之，目似瞑，意暇甚；一狼洞其中，意将隧入以攻其后也。
学生理解古今异义词
学生翻译：
再拿骨头投给狼，后面的狼得到骨头停下来，可是前面的狼又跟了上来。
分组复述：
开端：遇狼。
发展：惧狼、御狼。
高潮和结局：杀狼。
学生朗读课文，品味与思考，预期引导：
（l）开端：遇狼。
（2）发展：惧狼、御狼。
（3）高潮和结局：杀狼。
学生借助教材，寻找文中语句回答：
缀行甚远；一狼得骨止，一狼仍从；后狼止而前狼又至；而两狼之并驱如故……
8’
7’
教学内容及流程
教
师
活
动
学
生
活
动
二次备课
检测目标
习题检测
总结本课
3、作业
1、熟读课文。在反复朗读的过程中进一步把握文章的内容、感情和语调。
2、根据收集的资料，以《我眼中的狼》为题，写一篇关于“狼”的简短的文字，多方位、多角度地介绍狼。
学生大声朗读并课文，在全班交流展示。
小组讨论分析，尝试理解。
学生谈本节课的收获和体会。
10’
板
书
设
计
情节屠户狼开端遇狼惧狡猾发展惧狼、御狼迁就退让贪婪高潮果断选择、勇敢机智狡诈结局杀狼细心谨慎阴险
领
导
评
课
意
见
学校检查记实
教学后记
