12 坐井观天 教案

坐井观天教学设计
?教材分析：
??????《坐井观天》这则寓言，通过生动有趣的对话，给孩子们讲述了一个寓意深刻的故事。文章通过青蛙和小鸟对天的大小的争论，阐明了一个深刻的道理：看问题、认识事物，站得要高，看得要全面，不能像青蛙那样犯了错误还自以为是。这一寓意，对于低年级的小朋友来说具有现实的指导意义，因为他们对事物的认识往往是片面的。
学生分析：
?????????二年级学生年龄小，他们经常把部分当整体，“管中窥豹”“一叶障目，不见泰山”的看问题的方法是错误的，但他们在生活中却常常犯这样的错误。比如学艺，常会有这样的感觉，刚接触时，自我感觉特别好，以为自己会了，待到用时，方才明白，山外有山，学无止境。这异于“坐井观天”啊。因此，进行本课的教学是非常必要的。
?设计理念：
????????成语故事《坐井观天》，让学生懂得目光短浅，眼界狭小，见识就会有限的道理。我认为可针对学生喜爱故事的特点，利用插图，激发他们主动读故事，引导他们评价故事中的人与事，从中理解和懂得故事所包含的道理，还可以启发学生大胆想象，续编故事。要让学生把故事中的道理与自己和周围世界联系起来，感悟故事，感悟生活。因此，朗读、质疑、讨论、评价、想象是比较好的学习方式。
教学目标：
????1．能够正确、流利地朗读课文，会分角色朗读对话；
????2．发挥想象力，初步理解寓意；
????3．理解“井沿”“大话”“无边无际”等词语。
重点难点：
?????????懂得“坐井观天”寓意，明白本词含有贬义。教育学生开拓视野，多读书籍，增长见识。
教学准备：
?????1．教学课件；
?????2．小青蛙、小鸟的头饰及图片
一、课前热身
?同学们，老师今天给你们带来了一份特别的礼物，（出示象形字）你们瞧，这些字你们都认识吗？猜一猜。
二、激趣导入
1、现在我们开始上课了，你们都读过哪些寓言故事。今天我们就来学习第12课坐井观天，请同学读课题，想想什么是观，谁能给观找个朋友呢？
2、坐井观天讲了什么故事呢？打开书，读课文，不认识的字借助拼音读准它，还要把句子读通顺。
3出示词语（指名读----齐读）
坐井观天????口渴????回答????相信????抬头????小鸟
无边无际????说大话??弄错????井沿????看见????青蛙
（相机出示渴，用字理识字的方式识记渴字，人口渴了要从袋子里取水喝，掌握渴之后再与喝区分）
4指导书写渴字。
5、读句子。
青蛙坐在井里。小鸟飞来落在井沿上。
在黑板上，画出井，让学生来贴井沿，相机出示碗，河，书，让同学们理解沿就是边的意思。
三、初读课文，了解大意
1、学生自由朗读课文。注意读准每个字，读通每句话。
2、想一想：
???????这篇课文写的是谁和谁发生争论的故事？???{?贴小鸟、青蛙图片?}
争论什么？（天的大小）
四、学习课文，理解内容
1、课文中讲青蛙住在什么地方？(井底)
???板画，井，把青蛙移到井里
2、那么小鸟从哪儿来呢？（从天上飞来，落在井沿上）将小鸟移到井沿。
过渡：它们俩碰到一起是怎么争论的呢？请同学们拿起笔，再次小声读读课文，找出它们的对话，用“--------”画记出来。
一共有几次对话？谁来读出他们的第一次对话？对，就是课文的第二段和第三段。
3、对话导读，理解
【出示第一次对话】
????①请同学们自由读一读第二段和第三段，你从这次对话中知道了什么？
????②假如你是这只小鸟，飞了一百多里，你会有什么感觉？所以小鸟的话要读出又累又渴的感觉。???谁来试试？
????③青蛙说的话是个什么句子？要读出奇怪的问的语气。???谁来读读？
????④1、2组读青蛙的话，3、4组读小鸟的话，老师来叙述。
过渡：青蛙听小鸟说飞了一百多里，觉得更奇怪了，而且一点儿也不相信，我们来看看他们的第二次对话。??????
【出示第二次对话】
???????①谁找出他们的第二次对话读读？ 师贴出句条。
②从这次对话中，你知道
?????????青蛙认为天多大？（井口那么大）
?????????小鸟眼中的天是什么样子的？（无边无际，大得很）可是有趣的是青蛙还认为小鸟是在说大话，说大话是什么意思？就是吹牛，说假话。可见青蛙一点儿也不相信小鸟的话。
???????③改换句式：请看青蛙说的这句话，师读， “还用飞那么远吗？”意思就是说“不用飞那么远。”
???????④指导朗读：青蛙的话应该怎么读？（读出不相信的语气）-------指名读
小鸟的话要读出耐心诚恳的语气。-----------指名读
师带读-----------分男女读青蛙和小鸟的话。
过渡：一个认为天只有井口那么大，另一个认为天无边无际，而且谁也不肯让输，你们瞧！
【出示第三次对话】
①1、2组齐读青蛙的话，3、4组齐读小鸟的话。
②请同学们分学习小组互相讨论一下。你认为谁错了？（青蛙）你们的意见相同吗？
????③你们都认为青蛙错了，为什么它眼中的天为什么就只有井口那么大呢?
4、小实验：
我们先来做个小实验，把书卷起来，卷成一个纸筒，往上面看，你能看到多大的一片天？指名说。我们的视线被纸筒挡住了，看到的只是一小部分。
小结：青蛙不就是这样吗？它一直生活在井里，视线被井壁挡住，所以它看到的天只有井口那么大。
???5、想象
??????小鸟为什么会认为天无边无际呢???因为它一定飞过很多地方，从来没有看到过天的边际。闭上眼睛想象一下，你就是那只可爱的小鸟，你飞过哪些地方？看到了一些什么呢？
边想象边说句练习。（小鸟展开翅膀飞呀飞，飞过高高的山，飞过广阔的田野，飞过茂密的树林，飞过蔚蓝的大海------------）
你们飞过那么多地方，有没有看到天的边际？可是青蛙不相信啊，你有什么好办法让它相信呢？（让它跳出井口来看看）
五、总结拓展，揭示寓意
1、想象、说话练习
①假如这只青蛙真的跳出水井，它将会看到一些什么？??（很大一片天空，美丽的风景）
???②那它可能会说些什么呢？小鸟又会说什么呢？------ 指名说
???③互动学习：同桌一个演青蛙，一个演小鸟，想象一下青蛙看到井外的世界之后会说什么，小鸟又会说什么。
?2、揭示寓意
????学习了坐井观天这篇课文，你喜欢课文中的谁呢？为什么？
{板书}:???见识广，见识少
所以我们认识事物要像小鸟那样飞得高，看得远，看得全面，不能像青蛙那样目光短浅，还自以为是。我们曾学过识字4，当中的哪两个成语与坐井观天一样都表示看问题不全面，目光短浅？管中窥豹，一叶障目。这样可是不对的。
我们班还有很多同学坐井观天，很少读课外书，不懂的东西还有很多，老师希望你们学好知识，多看，多听，多想，多问，做一个见多识广，多才多艺的人，千万不要做“井底之蛙”哦。
六、课后游戏：分角色朗读表演
?下面我们来进行分角色朗读课文，请人到台上扮演青蛙和小鸟，带上头饰进行朗读表演，演得好的话老师将把美丽的头饰送给他。
1、分角色朗读
2、评价、奖励????请同学们用热烈的掌声表示对他们的鼓励。
七、推荐阅读
《叶公好龙》《亡羊补牢》《买椟还珠》《狐假虎威》