2011年高考历史试题分模块分课时整理必修一
文档属性
| 名称 | 2011年高考历史试题分模块分课时整理必修一 |  | |
| 格式 | zip | ||
| 文件大小 | 562.0KB | ||
| 资源类型 | 教案 | ||
| 版本资源 | 人教版（新课程标准） | ||
| 科目 | 历史 | ||
| 更新时间 | 2011-06-27 20:54:56 | ||
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文档简介
2011年高考历史试题分模块分课时整理必修一
第一单元 古代中国的政治制度
第1课 夏商周的政治制度
1．（2011年上海历史,6）在商代，商王和许多邦国首领都称“王”。不过，商王不仅是本国君长，他还是邦国的（ ）
A．国主 B．领主 C．盟主 D．君主
【考点】商朝政治制度——内外服制度
【解析】本题主要考查历史知识记忆能力。商实行内外服制，商王控制着支配内外服的实际权力。故选C项。
【答案】C
2.（2011年全国新课标卷，24）董仲舒认为孔子撰《春秋》的目的是尊天子、抑诸侯、崇周制而“大一统”，以此为汉武帝加强中央集权服务，从而将周代历史与汉代政治联系起来。西周时代对于秦汉统一的重要历史影响在于（ ）
A.构建了中央有效控制地方的制度 B.确立了君主大权独揽的集权意识
C.形成了天下一家的文化心理认同 D.实现了国家对土地与人口的控制
【考点】早期政治制度
【解析】本题考查考生比较分析和材料信息解读能力。解题的关键是对西周政治制度的准确把握。A项错在有效控制，因为因为分封制下受封者享有较强独立性；土地与人口控制在受封者而非国家手中，D项错误；B项君主大权独揽的集权意识是在百家争鸣时期法家思想的体现。分封制确立周王天下共主地位，宗法制实行嫡长子继承制，把血缘关系与政治关系相结合，从而把国与家结合起来，形成天下一家的文化心理认同，对后世影响深远。故选C项。
【答案】C
3．（2011年海南卷，1）秦统一后，“废封建，立郡县”，确立专制集权制度，但皇帝之子、弟封王，一直延续到明清。“分王子弟，以为屏藩”，是历代分封子弟的主要理由。血缘分封长期存在说明（ ）
A．分封制有利于政权长期稳定 B．血缘分封是中央集权的基础
C．分王子弟是皇权的一种体现 D．周代制度受到历代政权推崇
【考点】早期中国政治制度（分封制与宗法制）
【解析】本题考查历史知识的迁移运用和材料解读能力。西周的分封制度造成东周时期诸侯争霸，故A项错误；中央集权的基础是郡县制，中央集权否定分封血缘，故B、D项错误；封建时代的最高统治者之所以长期实行血缘分封，主要是维护皇帝的特权。故选C项。
【答案】C
第2课 秦朝中央集权制度的形成
2011年本课时没有命制选择题
第3课 从汉至元政治制度的演变
1．（2011年上海历史,7）历史是复杂的。有时吸取前人的历史教训会导致新问题的产生。下列史实能佐证这—看法的是（ ）
A．秦二世而亡，汉推行郡国并行制 B．秦二世而亡，汉启用布衣将相
C．隋二世而亡，唐广招贤才知人善任 D．隋二世而亡，唐实行宽简舒缓法令
【考点】西汉初期地方体制
【解析】本题主要考查历史知识的记忆与理解能力。本题解题关键是“吸取前人的历史教训而导致新问题的产生”，秦朝灭亡后，汉代统治者认为秦短期而亡是因为郡县制，实行了结果郡国并行制导致王国问题的产生。B、C、D三项都使新王朝初期经济得到了恢复发展，并没有产生新的问题。
【答案】A
2．（2011年四川卷，13）清代史学家赵翼据西汉初“其君既起自布衣，其臣亦自多亡命无赖之徒”的现象，认为“秦、汉间为天地一大变局”。下列主张体现了这种“大变局”的是（ ）
A．废除苛政，休养生息 B．罢黜百家，独尊儒术
C．王侯将相，宁有种乎 D．以法为教，以吏为师
【考点】古代中国选官制度
【解析】本题考查历史知识的理解和材料解读能力。根据材料提供的信息和所学史实作者的观点应该是中国的选官制度由“世袭制”向“官僚政治”转变，西汉初年出现了“布衣将相”的政治局面。B和D项属于思想方面；A项属于经济方面；只有C项属于要打破世袭制。故选择C项。
【答案】C
3．（2011年江苏历史，4）据《南台备要》记载：“江浙省……调兵剿捕之际，行省官凡有轻重事务，若是——咨禀，诚恐缓不及事。……（如今）凡有调遣军情重事及创动官钱，不须咨禀，……交他每（们）从便区处。”这段材料可以反映出元代的江浙行省（ ）
A．与中央权力之争难以调和 B．获得了紧急事务处置权
C．行政长官不再由朝廷任命 D．权力不再受到中央节制
【考点】古代中国中央集权制度——地方机构改革（行省制度）
【解析】本题考查历史知识的理解和材料解读能力。“凡有调遣军情重事及创动官钱，不须咨禀，……交
他每（们）从便区处。”说明江浙行省获得了急事处置权。地方绝对服从于中央、行省长官由皇帝任命。A、
C、D表述错误。
【答案】B
4．（2011年海南卷，4）《马可·波罗行纪》中记述，元朝时“所有契丹人，即契丹省的居民，都被迫离开旧都而迁居新都”。这里的“契丹省”指的应当是
A．岭北行省 B．辽阳行省 C．甘肃行省 D．云南行省
【考点】行省制度（古代少数民族的分布）
【解析】本题把史地知识结合考查历史知识的迁移运用和识图能力。契丹族活跃于中国 ( http: / / www.21cnjy.com / " \t "_blank )东北地区。辽阳行省辖地东北三省及内蒙古东部。据此可以判断契丹省应为辽阳行省，故选B项。岭北行省为蒙古和回纥族聚居地，甘肃原是西夏族聚居地。排除A、C；云南行省原是南诏的居住地。
【答案】B
5．（2011年上海文综，9）如图为中国古代史上某朝代中央行政体制示意图，该朝代是（ ）
A．秦朝 B．汉朝 C．唐朝 D．宋朝
【考点】三省六部制
【解析】本题考查历史知识的再认再现。示意图反映的是，隋朝建立、唐朝完善的“三省六部制”，故选C项。
【答案】C
6．（2011年广东文综，13）隋唐以前，官府设有谱局，考定父祖官爵、门第。此后该现象逐步消失，主要原因是（ ）
A．宗法制的终结 B．察举制的完善
C．三省六部制的设立 D．科举制的推行
【考点】古代中国的选官制度——科举制
【解析】本题考查基础知识的再认再现。题干反映的是门第观念逐渐淡化，这明显与科举考试注
重才能密切相关。选择D项。
【答案】D
7．（2011年江苏历史，2）右图所示为《唐书》所载830名进士的出身分布比例，由此可见，唐代科举制（ ）
A．为选拔士族子弟而设立
B．仍然是九品中正制翻版
C．缩小了人才选拔的范围
D．兼顾多个阶层但不完善
【考点】古代中国选官制度——科举制
【解析】本题主要考查历史知识的迁移和图表解读能力。《唐书》所载的830名进士出身于士族、寒族以
及小姓，说明唐代科举制兼顾多个阶层但不完善。故选D项。科举制以考试成绩作为选官标准，打破了士
族子弟的垄断，扩大了选才范围，所以A、B、C表述错误。
【答案】D
8.（2011年山东文综，9）钱穆在评论中国古代某制度时说，它“可以培植全国人民对政治之兴味……可以团结全国各地域于一个中央之统治”。这一制度是（ ）
A.郡县制 B.察举制 C.科举制 D.行省制
【考点】古代中国选官制度——科举制
【解析】本题主要考查历史知识的理解和材料解读能力。材料强调这项制度可以调动各阶层参与政治并且有利于加强中央集权，这与科举制下普通下层的老百姓考试获得参与国家政权的机会、扩大统治基础、加强中央集权制度相吻合，故选C项。
【答案】C
9.（2011年全国新课标卷，40）(25分)阅读材料，完成下列各题。
材料一 春秋战国时期，按“官有能而禄有功”的原则，废除血缘世袭的贵族制，建立起官僚行政制度。秦至汉初，秉承法家理念，功与能为官吏升迁任免的主要依据。汉武帝以后，儒生出身的官吏地位上升，官吏个人品行对于引导、教化百姓的功用日益受到重视。东汉时，士大夫追逐基于德行的“名”，官吏矫情虚伪而无实际才能成为普遍现象，曹操执政，强调“唯才是举”，功、能者优先，“不官无功之臣，不赏不战之士”。西魏北周选任官吏，突出思想品行的重要性：“凡所求材艺者，为其可以治民。”强调对官员的品行和政绩考核。“其志行名者，则举之；其志行不善者，则去之……凡求贤之路，自非一途。然所以得之审者，必由任而试之，考而察之。”
——摘编自翦伯赞《中国史纲要》
材料二 唐代将品德与任职态度方面的“四善”作为考察官员最重要的内容：“一曰德义有闻，二曰清慎明著，三曰公平可称，四曰恪勤匪懈。”同时规定各类职务的最佳业绩标准，称作“最”。每年考核，公示结果。考核分为九等：“一最四善为上上，一最三善为上中，一最二善为上下……居官饰诈，贪浊存状，为下下。”“善”是获得薪酬奖励与迅速提升的关键。
——据《新唐书》
材料三 取士概归学堂，固已明示天下以作新之基……且设立学堂者，并非专为储才，乃以开通民智为主，使人人获有普及之教育，具有普通之知能，上知效忠于国，下得自谋其生。其才高者，固足以佐治理，次者亦不失为合格之国民。
查科场试士，但凭文字之短长，不问人品之贤否。是以暗中摸索，最足为世诟讥。今学堂定章于各项科学外，另立品行一门，用积分法，与各门科学一体考核，同记分数，共分言语、容止、行动、作事、交际、出游六项，随处稽查，第其等差，至考试时，亦以该生平日品行分数，并合计算。
凡算学、地理、财政、兵事、交涉、铁路、矿务、警察、外国政法等事，但有一长，皆可保送。俟考试时分别去取……其取定者，酌量用为主事、中书、知县官。
——摘编自《袁世凯、赵尔巽、张之洞等会奏之停科举推广学校折暨上谕立停科举以广学校》(1905年)
(1)根据材料一、二并结合所学知识，概括秦至唐官员选拔所体现的“德”、“才”观的变化并简析其原因。(15分)
(2)根据材料并结合所学知识，简要评述清末对“德”、“才”的新认识。(10分)
【考点】中国（古代和清末）的选官制度
【解析】本题以中国古代选官制度为线索考查人才问题，突出考查归纳比较和综合分析能力。第（1）问考查秦至唐人才选拔的依据变化和原因。变化可从材料一中概括，如“官有能而禄有功”、“个人品行”、“唯才是举”、“品德与任职态度”等角度概括，注意全面性。原因可从社会背景、官员选拔、传统思想影响等方面分析。第（2）问首先注意从材料中归结出清末对德才的看法，然后综合前面的德才观进行评价，可从时代需要、人才培养等方面多个角度进行概括。
【答案】（1）变化：秦至汉武帝时，以功勋、能力为选拔官吏的主要依据；汉武帝以后，选拔官吏越来越注重官吏的个人品行；曹操强调“唯才是举”；西魏北周时强调德行优先，同时注重能力考察；唐代形成一套完善的德才兼顾、以德优先的考核制度。（8，分）
原因：儒家思想对制度建设的影响日益深入：具体历史背景影响人才选拔的标准；建设高素质的官
吏队伍。（7分）
（2）德和才都是国民应具备的基本素质；强调学校在德才培养中的重要性；德可以通过课程教育、
日常考察等方法养成：在官员选拔中更重视专业知识与技能。继承古代德才兼备的人才观；适应时代需要；有利于新式人才的培养。（10分）
10．（2011年上海历史,35）选官制度
中国历史上的选官制度有一个演变的过程，西周、汉代与唐代是三个重要的发展阶段。
问题：（12分）
（1）按示例填写表格。（6分）
（2）简要评述汉、唐的选官制度。（6分）
【考点】古代中国选官制度
【解析】本题以选官制度为切入点考查学生的基础知识和归纳概括能力。第（1）问可根据所学知识回答即可，如世卿世禄制、察举制、考试成绩。第（2）问在评述汉、唐的选官制度即推举制、科举制时一定要注意一分为二，即要看到积极，也要看到局限。如推举制可从其举荐优秀人才和结成特殊关系等角度入手；科举制可从统治基础和真才实学等角度分析。
【答案】（1）①世卿世禄制；②推举制：③考试成绩。（6分）
（2）论据（4分）
答案1：能全面评述两种选官制度的利弊得失。（4分）
就推举制而言，推荐者若出于公心，举贤不避亲，也能选拔到优秀的人才，但它容易使推举人与被推举人之间结成特殊的施恩、报恩关系。就科举制而言，普通士人原则上皆可参加考试，扩大了统治基础，但若考试内容不恰当，也不能反映出真才实学。
答案2：单方面评述两种选官制度的利或弊。（2分）
·其他答案。（0分）
组织（2分）
答案l：叙述连贯成结构。（2分）
答案2；叙述较连贯。（1分）
其他答案：罗列论据。（0分）
第4课 明清君主专制的加强
1．（2011年海南卷，6）明朝开国皇帝朱元璋下诏：“宜令郡县皆立学，礼延师儒教授生徒，以讲论圣道，使人日渐月化，以复先王之旧，以革污染之习，此最急务，当速行之。”“复先王之旧”实质上是指（ ）
A．延续元朝典章 B．继承华夏传统
C．复兴汉唐制度 D．回归周朝典制
【考点】中央集权制度（明朝专制主义的强化）
【解析】本题考查知识的理解和材料解读能力。解答时不仅要理解材料，还要抓住题眼“实质”。“讲论圣道”说明朱元璋主张恢复儒家文化，朱元璋所说的“先王”在明之前的汉族政权，排除A项；“令郡县皆立学”表明明朝实行的是郡县制，排除D项； C项是具体朝代制度，，而不是实质问题排除C项；华夏传统指汉族的农耕文明、政治制度和文化传统等，所以实质是继承华夏传统，故选B项。
【答案】B
2．（2011年海南卷，8）清代地方行政制度大体沿袭明制，主管一省之民政、财政的官员，俗称“藩台”。该官职的正式名称是（ ）
A．节度使 B．枢密使 C．三司使 D．布政使
【考点】中央集权制度的发展（地方机构改革）
【解析】本题考查历史知识的再现。根据题干信息“明代”“地方行政制度”“主管一省之民政、财政”可知该官职是布政使。A项是唐朝后期的地方武将； B项是北宋掌握中央兵权的官职；C项北宋掌握中央财政权的官职。故本题选D项。
【答案】D
单元综合
1.（2011年北京卷，13）中国古代常常通过分割和削弱相权来加强皇权。下列表述准确的是（ ）
A.西汉通过削弱诸侯王势力分化相权 B.北魏实行三长制分割丞相的行政权
C.宋代设立三司使来分割丞相的财权 D.清设军机处消除了皇权与相权矛盾
【考点】古代中国专制主义的发展（中央机构改革）
【解析】本题考查历史知识的记忆与理解。汉武帝通过建立中以削弱相权。三长制的实行是为了削弱地方势力，明朝已经废除丞相制度，故清朝没有皇权与相权的斗争。因此选B项。
【答案】C
2．（2011年上海历史,9）中国历史上，与秦、南朝齐、宋同时并存的少数民族分别是（ ）
A．匈奴、契丹、满族 B．契丹、鲜卑、匈奴
C．女真、鲜卑、匈奴 D．匈奴、鲜卑、契丹
【考点】古代民族关系的发展
【解析】本题考查历史知识的再认再现。秦朝时并存的是匈奴；孝文帝改革曾仿照南朝齐制定官制礼仪；与北宋并立的是契，故选D项。
【答案】D
3．（2011年上海历史,10）右侧是三国鼎立形势图，其中魏国所辖地区是（ ）
A．①
B．②
C．③
D．④
【考点】三国鼎立
【解析】本题考查历史知识的再现和地理空间能力。三国中的魏国其地理范围是以中原为主，故选B。A项为长城外，当时属于鲜卑，C项为蜀国，D项为吴国。
【答案】B
4．（2011年重庆卷，15）《宋史》记载：“会元昊请臣，朝廷亦已厌兵，屈意抚纳”。宋朝对夏“屈意抚纳”的内容包括（ ）
①重开边境贸易 ②割让幽云十六州
③约为兄弟之国 ④封元昊为夏国主
A．①② B．①④ C．②③ D．③④
【考点】宋代民族关系
【解析】本题考查历史知识的再现。根据题干信息和1044年宋夏订立和议的内容即可判断。
【答案】B
第二单元 古代希腊罗马的政治制度
第5课 古代希腊民主政治
1．（2011年广东文综，19）有学者认为：“古代雅典政治建立在一种非常不民主的基础之上。” 下列雅典民主政治鼎盛时期的史实，可以支持该论断的是（ ）
A．公民大会是最高权力机构
B．居民中奴隶数量多于自由民
C．有不少功勋卓著的公民经陶片放逐法被流放国外
D．五百人议事会的成员以抽签方式从10个选区中选出
【考点】雅典民主政治（评价）
【解析】本题考查基础知识的理解与迁移运用能力。解答时首先要明确学者的观点是强调古代雅
典政治的局限性，然后结合选项分析；另外要抓住时间提示“雅典民主政治鼎盛时期”。A、C项
都是雅典政治的民主性，而D项是克里斯提尼时期（雅典民主政治确立时期）。故符合题意的只
有B项（说明知识少数人的民主）。
【答案】B
2．（2011年江苏历史，12）雅典执政官克利斯提尼在制定行政选区时，“把全部村社分为三十区，十区在城市附近，十区在沿海，十区属于内地；……并用抽签的办法把这些区指定给各个部落，每一部落有三区，这样就使一个部落在所有这些地区都占了一份。”他采取的这一措施（ ）
A．确立了依据财产多寡划分等级的参政制度
B．废除了债务奴隶制以使债务奴隶重获自由
C．打破了以血缘关系为基础的贵族专权局面
D．标志着雅典民主政治进入到“黄金时代”
【考点】古代雅典民主政治
【解析】本题考查历史知识的理解和材料解读能力。从材料可以看出克里斯提尼改革在制定行政选区时以
地域为基础，而不是以血缘为基础，打破了贵族专权的局面，故C项正确，A、B与材料无关，D是伯利
克里改革。
【答案】C
3.（2011年山东文综，14）“想参加陪审团的公民按先后顺序依次进入，直到既定的人数到齐为止…….开庭审理前，陪审员对案件一无所知，他们了解整个案情、进行判决的唯一依据，是诉讼人的演说陈述。”古雅典的这一制度（ ）
A.体现了其他民主的运作方式 B.表明公民只享有形式上的平等
C.保证了案件判决的公平公正 D.为后世提供了完备的司法程序
【考点】古代雅典民主政治
【解析】本题主要考查历史知识的再现和材料信息解读能力。“进行判决的唯一依据是诉讼人的演说陈述”可以看出这样的判决很难保证案件判决的公平公正，同时说明这种司法程序还有缺陷，故排除C、D项。“直到既定的人数到齐为止”“陪审员对案件一无所知，他们了解整个案情”可以避免事先有人说情、贿赂等，说明公民的平等不仅仅是形式的，排除B项。这种运作方式既体现民主也有不足之处，但确实是体现了当时雅典民主的运作方式，这符合史实，故选A项。
【答案】A
第6课 罗马法的起源和发展
1．（2011年上海历史,2）公元前509年，罗马进入共和国时期，这一时间也可表述为（ ）
A．公元前5世纪初 B．公元前5世纪末
C．公元前6世纪初 D．公元前6世纪末
【考点】历史常识——公元的计算方法
【解析】本题考查历史知识的再认再现和历史常识的积累。一百年为一世纪，如公元前1世纪指的是公元前100年—公元前1年，故公元前509年为公元前6世纪末。
【答案】D
2．（2011年上海历史,34）两张判决书
在古巴比伦和古罗马，法官对同一案件的判决会大相径庭。
问题：（8分）
（1）这两份判决分别依据下列哪部法律？（2分）
①《民法大全》 ②《汉穆拉比法典》
判决一： 判决二：
（2）以今日之见，你觉得哪种判决较合理？说出你的理由。（6分）
【考点】古代罗马法；古巴比伦《汉穆拉比法典》
【解析】本题以法律为切入点，考查学生获取有效信息并准确理解分析的能力。第（1）问通过材料可知判决实行“同态复仇”，应为较为野蛮《汉穆拉比法典》；判决二体现了理性色彩，应为《民法大全》。第（2）问从今天的角度看其判决二比较合理，其原因可以从“罪行不能继承”、严守证据、重视人的基本权利等角度分析。
【答案】（1）填写正确的序号，判决一：②；判决二：①。（2分）
（2）答案l：给出判断，并能从材料中提炼理由。（6分）
判决二合理。其一，新房是乙建造的，同乙之子无关，法官严守“罪行不能继承”的原则；其二，在乙未做自辩前，法官严守证据原则。视其无罪。这反映了讲理性、重证据的法治精神。
判决二合理。判决一依据同态复仇将乙之子处死，不如判决二重视人的基本权利。此外，判决一在断案时也不如判决二那样重视证据。以今日的眼光来看，依据理性的原则而不是习俗更加符合法治精神。
答案2：给出判断，并就案情本身进行分析。（3分）
判决二合理。新房是乙建造的，同乙之子无关，况且新房倒塌也不一定是乙的错误。
答案3：绐出判断，但未结合具体材料陈述理由。（1分）
判决二合理。它反映了古罗马人的法治精神。
其他答案：只作判断而无理由或理由不符合题意。（0）
第三单元 近代西方资本主义政治制度的确立与发展
第7课 英国君主立宪制的建立
2011年本课时没有命制选择题
第8课 美国联邦政府的建立
1．（2011年海南卷，14）魏源在《海国图志》中介绍某国的制度时说：“事无大小，必须各官合议，然后准行：即不成允，亦须十人中有六人合意，然后可行。本省之官，由本省之民选择公举。”这一国家应是（ ）
A．美国 B．德国 C．日本 D．俄国
【考点】美国联邦政府的建立
【解析】本题考查历史知识的迁移和材料信息获取能力。从材料信息“须各官合议”，“不成允，亦须十人中有六人合意”“本省之官，由本省之民选择公举。”可以判断该国制度有两个议会，并实行地方分权，这种情况符合美国的政治制度，故选A项。
【答案】A
2．（2011年全国I卷，19）美国首都华盛顿所在地原来是一片荒无人烟的灌林丛林。联邦政府机构位于城市中心，国会大厦建在全城最高点“国会山”上，在其两侧分别是总统和联邦最高法院。以建都时各州名称命名的15条大道由内向外辐射，覆盖全城。华盛顿的建筑规划体现的美国政治文化是（ ）
A．白手起家的开拓精神 B．议会中心与共和意识
C．三权分立与制衡原则 D．平等独立的州权观念
【考点】美国民主政治的建立（1787年宪法）
【解析】本题考查历史知识的迁移运用能力。材料华盛顿城国会大厦、白宫、联邦最高法院三座建筑，紧密构筑在一起，体现政体的三权分立与制衡也反映出建筑群的协调、美观。故选C项。A项“白手起家的开拓精神”与华盛顿城的建造有一定关联，但不能体现政治文化特点；B项“议会中心”不符合美国政体结构；D项与材料无关。
【答案】C
第9课 资本主义政治制度在欧洲大陆的扩展
1．（2011年广东文综，20）下列宪法中，赋予议会制约政府的权力最小的是（ ）
A．1912年《中华民国临时约法》 B．1875年法兰西第三共和国宪法
C．1871年《德意志帝国宪法》 D．1787年美国宪法
【考点】德意志帝国君主立宪制的确立
【解析】本题考查基础知识再认再现和比较分析能力。“议会制约政府的权力最小”说明立法权
对行政权的制约作用小，符合题意的只有C项，因为1871年《德意志帝国宪法》规定“帝国议
会通过的法案必须得到联邦议会和皇帝的批准才能生效”。
【答案】C
2.（2011年安徽文综，19）.图6是讽刺德意志第二帝国的漫画，能体现其寓意的是（ ）
A．“德意志的未来不在于普通的自由主义，在在于强权”
B．“帝国议会是‘一个没有政府的议会’，只好‘发表独白’”
C．“在上帝的天堂和这个国家之间，不允许有任何文件作为第二天意出现”
D．“现在有效恶国家生活的唯一可能的形式是在一位明智的国王领导下的议会制”
【考点】德意志宪政的发展
【解析】本题主要考查历史知识的理解与读图能力。图片的寓意是议会被君主操纵，反对君主无疑是自寻死路，暗喻议会没有权利，反映了德意志第二帝国专制本质，故选B项。
【答案】B
3．（2011年江苏历史，14）恩格斯指出：“（德意志）帝国宪法具有一个唯一的稳固的轴心——一个帝国首相（宰相）。联邦会议……处于这样一种地位，这种地位使其他责任行政权成为不可能，可能的只有帝国首相的责任行政权，因而使帝国责任大臣无法存在。”材料中“帝国首相的责任行政权”表现为（ ）
A．宪法赋予首相国家最高权力 B．帝国首相拥有内阁的控制权
C．帝国首相只对联邦会议负责 D．内阁大臣均由帝国首相任命
【考点】德国君主立宪制
【解析】本题考查历史知识的再现和材料解读能力。“帝国首相的责任行政权”表现为帝国首相拥有内阁
的控制权。宪法赋予皇帝国家最高权力、帝国首相对皇帝负责、内阁大臣由皇帝任命，说明A、C、D不
正确。
【答案】B
第四单元 近代中国反侵略、求民主的潮流
第10课 鸦片战争
1．（2011年福建文综，18）林则徐在给道光皇帝的奏稿中提出：“迨（等到）流毒于天下……数十年后，中原几无可以御敌之兵，且无可以充饷之银……（白银）果皆散在内地，何妨损上而益下；无如（无奈）漏向外洋，岂宜籍寇资盗，不亟（急迫）为计？在这里，林则徐强调鸦片泛滥的最大危害是（ ）
A．损害身体，削弱军人战斗力 B．国库空虚，无饷银供给军队
C．藏富于民，但损害国家利益 D．白银外流，为列强增加财源
【考点】鸦片战争的背景——禁烟运动
【解析】本题考查知识的理解和材料信息获取能力。根据材料信息和所学史实鸦片流毒中国危害国民的身心，故C项错误；A项和B项是并列选项，指的是鸦片造成兵弱且损害身体；而更严重的是白银外流。
2．（2011年上海历史,37）—份护照
《天津条约》签订后，游历护照开始出现。通商口岸的外国人从领事馆取得护照，经当地海关道盖印，即可凭此护照进入内地游历。以下是一份护照的主要内容：
本领事遵行两国议定和约章程第八款，内载：准许法国人请照赴内地游历等因。兹有本国人名□□请照赴十八省游历，本领事深知系我国良民，为此给照，准其前往。故请烦大清执政大臣及各省文武官员验照放行，丝毫不得留难，并望以宾礼相待，随时照料，庶臻妥协，以示照给本咸遵约章毋违，永垂不朽也。
问题：（12分）
（1）除法国外，与清政府签订《天津条约》的还有哪些国家 （3分）
（2）你认为当时外国人持这类护照游历有哪些弊端？（9分）
【考点】近代列强的侵略——《天津条约》
【解析】本题通过对史学的认识来考查学生的分析理解问题的能力。第（1）问主要考查学生的基础知识，容易得出英、美、俄这三个国家。第（2）问结合材料信息，如“十八省游历”、“宾礼相待”、“随时照料”等角度分析，如没有确定的有效期、“随时照料”的措辞含混、未提外国人进入内地应遵守的法律和义务，如果外图人寻衅滋葶，地方官难以裁办。解答此问的关键在于对材料信息的提取和最大程度的利用。
【答案】（1）答案l：填写了符合史实的3个国家：英、美、俄。（3分）
答案2：填写了符合史实的2个国家。（2分）
答案3：填写了符合史实的1个国家。（1分）
其他答案：填写了3个以上的国家。（0分）
（2）答案1：能结合护照中的信息分析弊端。（9分）
护照上所填游历地区很广，也没有确定的有效期，等于让外国人持此一照，周游全国，为其侵略活动提供方便；护照上要求地方官“随时照料”的措辞十分含混。
给外国人敲诈地方官吏提供了口实；护照上要求地方官对外国人“宾礼相待”，却只字未提外国人进入内地应遵守的法律和义务，如果外国人寻衅滋事，地方官难以裁办。
答案2：未结合护照中的信息进行分析。（1—3分）
有利于西方人自由传教，为其发动侵华战争作好准备，进一步加深中国社会半殖民地半封建化程度。
其他答案：（0分）
第11课 太平天国运动
1.（2011年全国新课标卷，29） 洪秀全尊奉“皇上帝”，自命为上帝之子下凡救世，认为其他一切偶像皆为妖魔。太平天国运动初期，太平军所到之处毁学宫、拆孔庙、查禁孔孟“妖书”；而在后期洪秀全则要求“学尧舜之孝弟忠信，遵孔孟之仁义道德”。太平天国运动由反孔到尊孔主要是因为（ ）
A. 拜上帝教不足以支撑其政权 B. 太平天国定都天京后战局出现逆转
C. 反孔受到传统士绅的抵制 D. 太平天国未能得到西方势力的支持
【考点】太平天国运动
【解析】本题主要考查历史知识的理解和材料解读能力。材料充分说明了拜上帝教在运动初期起了动员组织作用，但随着起义规模的扩大，其难以适应建设农民政权的需要，而农民阶级深受孔孟传统思想影响，运动后期洪秀全不得不借助尊孔方式维持政权；B、C两项不是主要原因；D项不是原因。
【答案】A
第12课 甲午中日战争和八国联军侵华
1.（2011年北京卷，17）图8是一幅法国报刊上的政治讽刺漫画：义和团杀外国人为“野蛮”（BARBARIE）；外国人杀义和团为“文明”（CIVILISATION）。这幅漫画的作者意在（ ）
A.主张武力解决争端 B.抨击西方殖民侵略
C.混淆文明与野蛮的界限 D.承认殖民者的双重标准
【考点】义和团运动与八国联军侵华
【解析】本题考查历史知识的理解和辨析能力。从题干材料可以得出作者抨击和讽刺西方侵略者屠杀义和团的“文明”行为，因此选B项。
【答案】B
2．（2011年重庆卷，17）重庆海关税务司报告中记载的大足县余栋臣起义布告称：“我大清臣民皆忠孝之人，谁敢信奉夷狄之教。今洋人诈称通商传教……自道光以来……焚我皇宫，灭我属国，既占上海，又割台湾，强迫开埠胶州，竟欲瓜分中国。”这次起义应该发生在（ ）
A．1851年 B．1895年 C．1898年 D．1906年
【考点】近代中国人民反对外来侵略斗争
【解析】本题考查历史知识的再现和材料解读能力。根据所学可知1898年德国强占胶州湾掀起瓜分中国狂潮。在此背景下发生了义和团运动。所以本题正确选项是C。
【答案】C
3．（2011年四川卷，16）1898年8月，清廷颁布上谕：“现当海禁洞开，强邻环伺，欲图商务流通，隐杜觊觎，惟有广开口岸之一法。”清廷的意图不包括（ ）
A．收回通商口岸 B．发展民族经济
C．维护国家主权 D．挽救国家危亡
【考点】近代列强的侵略（瓜分中国狂潮）
【解析】本题考查历史知的理解。根据材料信息和所学知识可知甲午中日战争后后帝国主义掀起了瓜分中国的狂潮，中国需要进行巨额赔款，故一定程度上削弱了对商业、通商口岸的限制，故选A项。
【答案】A
4.（2011年全国新课标卷，31）1900年6月21日，清政府颁布“向各国宣战懿旨”。6月26日，两江总督刘坤一、湖广总督张之洞等与列强驻上海领事商定《东南保护约款》，规定“上海租界归各国共同护，长江及苏、杭内地均归各督抚保护，两不相扰，以保中外商民人民产业为主”。这表明（ ）
A. 列强在华势力受到有效遏制 B. 清政府中央集权面临危机
C. 地方实力派成为列强代理人 D. 地方势力与朝廷分庭抗礼
【考点】八国联军侵华
【解析】本题主要考查知识理解和材料解读能力。《东南保护约款》强化而非遏制了列强在华势力，A项错误；中央政府宣战，而地方政府勾结列强充分表明清政府中央集权面临危机，C两项均不符合史实，也无法从材料中得以体现。D地方势力没有发展到与朝廷分庭抗礼的程度。清政府向各国宣战、地方官员与列强签订条约中看出清政府中央集权遭到地方势力的冲击，即中央集权面临危机。故选B项。
【答案】B
5．（2011年海南卷，27）（12分）根据材料并结合所学知识回答问题。
材料 1900年10月16日英国和德国就中国问题签订《英德协定》，相约遵守下列原则：“第一，将中国之江河及沿海各口岸各国贸易及其他正当经济活动，自由开放，毫无差别。此为列强之共同永久利益；两国政府相约凡其势力所能及，对于一切中国领土均应遵守此原则。第二，德帝国政府及英女王陛下政府不得利用现时之纷扰在中国获得任何领土利益，其政策应以维持中国领土不使变更为指归。第三，若他国利用中国现时之纷扰，无论用何种方式，欲获得领土利益时，两缔约国关于为保护本国在华利益所采之步骤应保留初步之谅解。第四，两国政府应将本协定通知其他关系列强，如奥、法、意、日、俄、美等国，并请其接受本协定所采之原则。”
意大利和奥地利表示“深愿接受”此协定，“毫不踌躇而赞同之”。日本此时正“不安达于极点”，不仅表示“赞同此协定”，而且还愿意“加入此协定”。美国政府的答复则是，接受前两条，对第三条则无需表示任何意见，法国附和美国答复之内容。俄国声称对第一条“表示欢迎”，第二条尤与俄国的意旨相符，因为俄国政府在此次纷扰之初，即曾首先倡导将保全中国的完整和“旧国家制度”，作为对华政策的基本原则。
——摘编自《德国外交文件有关中国交涉史料选译》
（1）说明1900年前后列强对华政策的转变及其实质，并指出列强提出或接受《英德协定》的原因。（7分）
（2）简要分析《英德协定》对中国局势的影响。（5分）
【考点】近代列强对中国的侵略
【解析】本题以《英德协定》为切入点考查19世纪末期20世纪初帝国主义侵略，主要考查考生透过历史现象分析本质的能力。第（1）问根据时间提示“1900年”联系当时的国际背景和列强侵华的时代特征分析列强政策转变的大背景，另外注意“转变”一定要点出“由……到……”；实质从列强的侵略本质方面去思考。原因则从当时帝国主义发展不平衡，相互勾结、妥协、协调利益冲突的角度去分析。第（2）问对中国局势的影响应从利弊两个方面作答，注意强调总体弊大于利，有利的一面也是客观造成的。再结合相关19世纪末20世纪初中国的现实状况回答其影响分析。
【答案】（1）转变：由瓜分到“保全”。（2分）
实质：进一步侵略和共同控制中国。（2分）
原因：中国人民的反抗；列强在中国的争夺加剧，需要调整利益关系。（3分）
（2）清政府进一步成为列强统治中国的工具；列强在华矛盾暂时缓和；殖民地程度加深；进一步激发了反帝反封建斗争。（5分）
第13课 辛亥革命
1．（2011年海南卷，16）从1872年到1875年，清政府派出四批留美幼童，其中绝大部分学成归国后在军政和实业部门就职，在政治上基本是清政府的拥护者。1905年前后留日学生近万名，其中公派生的相当部分转向革命或同情革命。出现此种转变的主要原因是（ ）
A．科举考试制度的废除 B．清廷革新能力的丧失
C．国内武装起义的推动 D．中日甲午战争的影响
【考点】辛亥革命（背景：清末“预备立宪”）
【解析】本题考查知识的理解分析能力。从时间信息“1905年前后”可以推断此时期清廷准备实行立宪，但“皇族内阁”的设立，被证明清廷的革新只是个骗局，使公派生对清廷失望，转向同情、支持革命。故选B项。
【答案】B
2．（2011年上海文综，10）右图是中国近代史上某革命组织机关刊物的书影，该组织是( )
A．兴中会
B．光复会
C．强学会
D．同盟会
【考点】辛亥革命
【解析】本题考查历史知识的再现与记忆。图片信息显示的《民报》是资产阶级革命派同盟会的机关刊物，故选D项。
【答案】D
3．（2011年四川卷，17）图五是一幅驳斥清末“民智未开”观点的漫画。它试图传达的观念是（ ）
图5 政府与百姓（约1911年）
A．反满兴汉 B．官逼民反 C．政治民主 D．暴力革命
【考点】清末预备立宪（辛亥革命的背景）
【解析】本题考查知识迁移和漫画材料解读能力。注意时间提示“1911年”和题干提示可知“民智未开”背景是清末预备立宪期间。用时间限定词排除A，用材料中驳斥观点一说可排除B、D。故选C项。
【答案】C
4.（2011年全国I卷，16）清初著名诗人陈元孝过崖山，于南宋陆秀夫负帝投海处题诗一首，中有：“山水潇潇风更吹，两崖波浪至今悲”之句。近人作陈元孝崖山题诗图，章太炎以该诗题画，1907年刊于《民报》，一时广为流传，章太炎此举意在（ ）
A.提倡反清复明 B.抵制保皇势力
C.宣扬传统文化 D.激发民族主义
【考点】辛亥革命
【解析】本题考查历史知识的迁移运用能力。解答本题首先明确“南宋陆秀夫负帝投海”事件反映了南宋爱国军民坚决抗击元军的民族主义精神。近代陈元孝崖山题诗图，章太炎以该诗题画，都意在激发民族主义，号召人们反对满清政府的统治（“驱逐达虏，恢复中华”是同盟会的革命纲领），故选D项
【答案】D
5．（2011年江苏历史，6）辛亥革命爆发后，美国某报报道：“如果中国成功地按美国政府的模式建立起一个联邦共和国，由在欧美留过学的具有西方观念的人任领导，日本将不再是东方最西化的国家。”此后建立的中华民国临时政府与该报道的设想相符的是（ ）
A．临时政府基本按照美国政体原则架构 B．革命成功后建立了一个联邦共和国
C．中国超过日本成为亚洲最西化的国家 D．民国临时大总统都有西方民主观念
【考点】辛亥革命
【解析】本题考查历史知识的迁移和材料信息获取能力。南京临时政府实行三权分立的民主共和政体，是
美国政体的复制品。南京临时政府没有实行联邦制、中国也没有超过日本、袁世凯专制独裁，说明B、C、
D表述错误。
【答案】A
6．（2011年海南卷，17）一般认为，辛亥革命是资产阶级民主革命，其主要依据是，辛亥革命（ ）
A．建立了资产阶级共和国 B．是由革命政党领导的武装斗争
C．主力军是民族资产阶级中下层 D．实现了资产阶级的利益要求
【考点】辛亥革命
【解析】本题考查历史概念的理解。判断革命的性质主要看革命的任务，中国近代资产阶级民主革命的任务是反侵略反封建。A项体现了辛亥革命反封建任务的成果。故选A项。
【答案】A
7．（2011年上海历史,38）辛亥革命
写历史小论文，列提纲是一项重要的技能。某同学在阅读课文及相关史料后，拟了一份有关辛亥革命的小论文提纲，请你帮他完成空缺的部分。（11分）
【考点】辛亥革命
【解析】本题通过纪念辛亥革命100周年来考查学生迁移运用知识的能力，同时也体现了高考不回避热点。①标题可从“（一）”“（二）”中明显可以看出激进与保守，故标题要点明革命的二重性；②可从革命的积极作用并且在政治的角度分析；③可从称谓、礼仪中概括，二者属于西方近代文明礼仪；④从当要的角度，可从中央或袁世凯角度分析；⑤从没有废除不平等条约、没有解决土地问题等综合概括即半殖民地半封建社会没有改变。
【答案】①答案1：从材料中提取了两方面的信息，概括确切。（3分）
·一次保守与激进的革命
·一场未完成的革命
答案2：从材料中提取了单方面的信息或语意含糊。（1分）
·一场伟大的革命
其他答案：未结合材料概括主题（0分）
·辛亥革命百年祭
观点部分（4分）
③答案l：提炼出与史实一致的观点。（2分）
·以西方近代文明礼仪取代传统陋习
·提倡人人平等
其他答案。（0分）
⑤答案l：提炼出与史实一致的观点。（2分）
·没有改变半殖民地半封建社会的性质
·新政权没有解决原有的社会问题
其他答案。（0分）
史实部分（4分）
②答案l：举出与观点一致的史实（2分）
·颁布《中华民国临时约法》
·创立民国
其他答案。（0分）
④答案l：举出与观点一致的史实。（2分）
·袁世凯取代孙中山出任临时大总统
·北洋军阀掌控中央政权
其他答案。（0分）
第14课 新民主主义革命的崛起
1.（2011年全国新课标卷，30） 甲午战争后的“公车上书”与巴黎和会时的五四运动都是爱国救亡运动，但两者的规模与影响差别甚大，其主要原因在于（ ）
A. 民族觉醒程度与群众基础不同 B. 外交失利导致的损害程序不同
C. 大众传媒发展水平与方式不同 D.列强攫取中国利权的手段不同
【考点】“公车上书”和五四运动
【解析】本题主要考查比较分析能力。解答时联系“公车上书”与五四运动分别发生的时代背景、领导力量以及斗争方式等。B项是次要原因；C项不是原因；D项是外因不是主要原因。公车上书时西方民主思想影响有限，而参与的也仅仅局限于上京应考的知识分子，而五四运动是在民族危机进一步加深和新文化运动的思想冲击之下各阶层广泛参与的爱国运动。由此看出导致二者差别的主要因素是民族觉醒与群众基础的不同。故选A项。
【答案】A
2.（2011年山东文综，12）1918年陈独秀曾撰文严厉指责义和团野蛮、保守、盲目排外和传播迷信；1924年，他又认为义和团是反对帝国主义的爱国者。促成这一转变的主要原因是（ ）
A.十月革命的影响 B.民族主义的高涨
C.民主主义成为时代主流 D.社会性质发生变化
【考点】新民主主义革命的崛起（国民大革命）
【解析】本题主要考查历史知识的迁移能力。关键要抓住时间信息“1924年”，1924年国民大革命开始，反帝爱国运动高涨，这与义和团运动的反帝爱国的一面相吻合，所以陈独秀认同了义和团的作用和进步意义。十月革命发生于1917年，与题干时间不符，排除A项。1911辛亥革命后民主主义成为时代主流，排除C。当时社会性质没有发生变化，还是半殖民地半封建社会，排除D项。故选B项。
【答案】B
3．（2011年上海历史,24）①90年前的 7月23日，②这是中国近代史上具有深远历史意义的一天。③中国共产党第一次全国代表大会在上海举行。④从此，中国革命的面貌焕然一新。以上文字中，属于历史评价的是（ ）
A．①③ B．②④ C．②③ D．①④
【考点】中国共产党的成立
【解析】本题考查历史知识的再现和基本史学知识。历史评价通常指人们对历史人物、事件等一切历史现象从价值角度所做的认识。①③属于历史阐释，②④分别是对时间和会议作出的评价。
【答案】B
4．（2011年广东文综，17）20世纪20年代农会会员数的变化反映了农民运动的状况。导致表1所示变化出现的直接原因是（ ）
省份农会会员数 时间 广东 广西 湖南 湖北 江西 山东 直隶 河南
1926年6月 647，766 8144 38，150 4120 1153 284 1342 270，000
1927年6月 700，000 8144 4，517，140 2，502，600 382，617 284 360 245，500
A．南昌起义 B．井冈山革命根据地的开辟
C．北伐战争 D．《湖南农民运动考察报告》的发表
【考点】国民革命运动——北伐战争
【解析】本题考查基础知识的理解和图表材料分析能力。根据表格数据反映的时间“1926年6月”
“1927年6月”可以排除A、B、项（均为1927年），D项是毛泽东考察别北伐战争期间农民运
动后发表的，因此也可以排除。1926年~1927年，随着北伐战争胜利进军，在中共领导下的农民
运动在广东、湖南、湖北、江西、安徽等省迅速发展，故选择C项。
【答案】C
第15课 国共的十年对峙
1．（2011年上海文综，29）如图为1927年至1937年中国共产党党员人数发展折线图。图中显示1928年至1934年党员人数大幅度上升，导致这一变化的主要历史原因是( )
A．五四运动的发生
B．红色政权的建立
C．抗日战争的爆发
D．解放战争的胜利
【考点】工农武装割据
【解析】本题考查历史知识的迁移和图表材料解读能力。首先从时间信息“1928~1934年”就可以排除A（1919年）、C（1937年）、D（1949年）。1928年农村革命根据地的相继建立、扩大使得党员数量的不断增加，直到1934年，红军第五次反“围剿”失败，被迫长征，长征途中损失惨重，党员数量才出现了严重下降。所以B项符合题意。
【答案】B
2．（2011年重庆卷，19）为纪念中国共产党成立90周年，某校拟组织学生到徐向前等建立的农村革命根据地旧址寻访革命足迹，接受革命传统教育。他们前往的地区位于图4中的（ ）
1929—1933年农村革命根据地示意图
【考点】工农武装割据
【解析】本题主要考查历史知识的再现和识图能力。A是贺龙等建立的洪湖和湘鄂边根据地；B是毛泽东、朱德建立的赣南、闽西革命根据地，后发展为中央革命根据地；C是方志敏等建立的闽浙赣革命根据地；D是徐向前等建立的鄂豫皖革命根据地。所以本题正确选项是D。
【答案】D
3.（2011年浙江文综，19） 在西北小山村的土坯墙上，写着醒目的黑字标语：“打倒喝我们血的军阀！”“打倒把中国出卖给日本的汉奸！”“欢迎一切抗日军队结成统一战线！”“中国红军万岁！”这一历史场景最早出现在（ ）
A.九一八事变前后 B.一 二八事变以前 C.西安事变前后 D.八一三事变以后
【考点】抗日战争（抗日民族统一战线形成）
【解析】本题考查历史知识的迁移运用和材料信息获取能力。从“中国红军万岁”“西北”可以推断出现
于1927-1937年间，从“欢迎一切抗日军队结成统一战线！” 可以推断是1935年12月瓦窑堡会议之后（因
为瓦窑堡会议在提出建立抗日民族统一战线）。因此C项当为最佳答案。
【答案】C
第16课 抗日战争
1．（2011年江苏历史，8）1938年4月，中国飞行员陈怀民在武汉空战中与日军飞行员高桥宪一同归于尽。随后，陈怀民的妹妹致信高桥的妻子美惠子：陈怀民猛撞高桥的飞机，不是发泄对高桥的私仇，而是代表着两种不同力量之间的较量。同时表示，她们一家对美惠子没有怨恨，希望有一天能够友爱地握手。此事（ ）
①发生于抗日战争的相持阶段 ②反映了正面战场的英勇抗战
③说明两国人民深受战争之害 ④展现了中国人民的博大胸怀
A．③④ B．①③④ C．②③④ D．①②③④
【考点】抗日战争
【解析】本题考查历史知识的理解和材料解读能力。从材料信息“1938年4月”“武汉空战”可以推断材
料反映的是抗日战争防御阶段国民党正面战场的武汉会战，因此①表述错误，②表述正确，故选C项。
【答案】C
2.（2011年安徽文综，16）图五是抗日战争某一战场的局部示意图，与其相关的正确表述是（ ）
A.致力于扭转太平洋战局
B.有利于国际战略物资供应
C.切断了日军的大陆交通线
D.导致了日本的无条件投降
【考点】抗日战争（国民党远征缅甸）
【解析】本题主要考查历史知识的记忆与迁移运用以及识图能力。形势图反映的滇缅公路，滇缅公路致力于打通中国西南与外界运输大通道，支撑着中国抗日战场 ( http: / / www.21cnjy.com / " \t "_blank )全部战备物资以及大后方的经济供应。本题故选B项。
【答案】B
3．（2011年上海历史,26）“岛寇荼毒，痛及滇西。谁无血气，忍弃边陲。桓桓将士，不顾艰危。十荡十决，甘死如饴。瘗忠有圹，名勒丰碑。懔懔大义，昭示来兹。”这段碑文纪念的是（ ）
A．国民革命军第八路军 B．中国远征军第八军
C．中国人民解放军 D．中国人民志愿军
【考点】抗日战争——远征缅甸
【解析】本题考查历史知识的再现和材料信息获取能力。扣住关键词“滇西”主要在中缅交界，另从“岛寇”、“十荡十决”等角度综合分析概括可知是中国远征军第八军的抗日活动。
第八路军主要在黄河流域作战；中国人民解放军是在解放战争时期；中国人民志愿军是在抗美援朝时期。故选B项。
【答案】B
第17课 解放战争
1.（2011年天津卷，31）在毛泽东回到延安的欢迎晚会上，张治中发表感想说：“毛先生此次去重庆，造成了普遍的最良好的印象，同时，也获得了很大成就。”这里“很大的成就”主要指（ ）
A.解决了人民军队的合法性问题 B.决定召开政协会议，保证人民权利
C.达成了建立联合政府的协议 D.国民党承认解放区政权的合法地位
【考点】解放战争（重庆谈判）
【解析】本题主要考查考生知识迁移和材料信息获取能力。从材料信息中“毛先生此次去重庆”，可以看出张治中指的是重庆谈判，这次谈判双方达成协议，决定召开政协会议，保障人民权利。
【答案】B
2．（2011年重庆卷，20）1946年7月，毛泽东在《以自卫战争粉碎蒋介石的进攻》的指示中说：“暂时放弃若干地方若干城市，是为了取得最后胜利……此点，应使全党和全解放区人民都能明白，都有精神准备。”据此，这一时期人民军队采取的主要作战方法是（ ）
A．游击战 B．攻坚战 C．阵地战 D．运动战
【考点】解放战争（粉碎全面进攻）
【解析】本题考查历史知识的迁移运用和材料信息获取能力。根据材料信息容易判断1946年人民解放战争初期解放军采取运动战歼灭敌人有生力量。所以本题正确选项是D。
【答案】D
单元综合
1．（2011年四川卷，18）史学家胡绳指出，国共两党之间还有一大片很重要的中间势力，“革命能胜利，是因为我们党把中间势力拉过来了”。以下史实中的有利于中共争取的是中间势力的有（ ）
①八七会议纠正党内右倾错误 ② 建立“三三制”抗日民主政权
③促成重庆政治协商会议召开 ④毛泽东发表《论人民民主专政》
A．①②③ B．①②④ C．①③④ D．②③④
【考点】新民主主义革命
【解析】本题考查历史知识的记忆和理解能力。根据题干提供的信息和所学知识中共争取的中间势力应该是党外民主派别力量，故排除①,因为八七会议是中共自身纠错。故选D项
【答案】D
39.（2011年北京卷，39）（14分）中国共产党成立90年来，经过不懈探索与奋斗，取得了辉煌成就。据图12，回答第（1）题。
（1）描述1934年至1936年革命根据地颁布范围变化的特点。（6分）
（2）抗日战争期间，陕甘宁边区是中共中央所在地。概述中国共产党在这一时期为中国革命作出的贡献。（8分）
【考点】国共十年对峙（工农武装割据；红军长征）、抗日战争（抗日根据地）
【解析】本题以地图形式引入考查革命根据地的发展和地图解读能力。第（1）问从材料中的图片可以总结革命根据地的变化。第（2）问在抗日战争时期中国共产党建立抗日民族统一战线和敌后抗日根据地等。
【答案】（1）面积由小变大，分布范围由分散到集中连片，从地跨两省到地跨四省。（6分，每点2分）
（2）建立和巩固抗日民族统一战线；推动根据地政权建设；领导根据地军民抗战；创立新民主主义理论。（8分，每点2分）
第五单元 从科学社会主义理论到社会主义制度的建立
第18课 马克思主义的诞生
1．（2011年广东文综，21）有学者认为：“19世纪70年代的新欧洲可以看作是唯物辩证法所指的历史上阶级斗争的新阶段。”该观点依据的史实是（ ）
A．第一次工业革命 B．俄国十月革命
C．《共产党宣言》发表 D．巴黎公社革命
【考点】国际工人运动——巴黎公社
【解析】本题考查基础知识的理解和材料解读能力。解答时注意关键信息“19世纪70年代”“阶
级斗争新阶段”，符合两点信息的只有D项（巴黎公社：1871年，无产阶级革命的尝试）。
地分界始即首先要解决土地问题。故选择C项。
【答案】D
2．（2011年全国新课标卷，28）1871年4月，巴黎公社发布文告称：“你是高利贷者、承租户、庄园主和农场主折磨的一个乡下劳动者，贫穷的短工和小所有主……你们的劳动最好的一部分产品要给什么都不干的人……巴黎愿意把土地给农民，把劳动工具给工人”。发布该文告的主要意图是（ ）
A. 号召工农群众迅速起义 B. 进一步巩固工农革命联盟
C. 宣布彻底废除财产私有 D. 希望得到农村群众的支持
【考点】巴黎公社
【解析】本题以周年热点切入考查考生的理解和材料解读能力。结合所学可知巴黎是城市工人政权，A项错误；巴黎公社没有实行工农联盟，B项错误；“巴黎愿意把土地给农民，把劳动工具给工人”说明C项与材料明显不符；巴黎公社发布文告是希望得到农村群众的支持，以摆脱政治孤立被动局面。从材料信息看，文告是要鼓励农民参与革命，故正确选项为D项。
【答案】D
第19课 俄国十月革命的胜利
2011年本课时没有命制选择题
单元综合
1.（2011年北京卷，23）国际工人运动给我们留下了宝贵财富。下列文献按时间先后排列准确的是（ ）
①《共产党宣言》 ②《资本论》 ③ 《四月提纲》 ④《人民宪章》
A.③①②④ B.①②④③
C.①②③④ D.④①②③
【考点】国际工人运动
【解析】本题考查学生识记能力。①1848年马克思和恩格斯发表，②1867年③列宁发表于1917年④制定与1837年。故选D项。
【答案】D
第六单元 现代中国的政治建设与祖国统一
第20课 新中国的民主政治建设
1．（2011年浙江文综，20）社会学家费孝通回忆参加北平市第一次各界人民代表会议时说，“踏进会场，就看见很多人，穿制服的，穿工装的，穿短衫的，穿旗袍的，穿西服的，穿长袍的，还有位戴瓜帽的——这许多一望而知不同的人物，会在一个会场里一起讨论问题，在我说是生平第一次”。从中可以获悉（ ）
A．费孝通是北京市第一届人民代表大会代表
B．会议召开匆忙，代表们还来不及换上正装
C．出席会议的普通工人代表居绝大多数
D．人民代表会议具有广泛的代表性
【考点】新中国的成立（1949年政协会议）
【解析】本题考查历史知识的再现和材料信息获取能力。解答本题时应注意空间限定“北平”这说明会议
发生在新中国成立前夕，因为1949政协会议决定北平重新更名为北京,由此排除A项。1949年政协会议
从3月七届二中全会后就开始筹备，准备比较充分，并不匆忙，排除B项；从材料可知除了穿“工装”的
工人外，还有其他社会各阶层，普通工人只是其中一部分，代表具有广泛性。排除C项，
故D项。
【答案】D
2．（2011年江苏历史，9）著名社会学家费孝通先生在参加北平市首次各界人民代表大会后，感慨万端：“我踏进会场，就看见很多人，穿制服的，穿工装的，穿短衫的，穿旗袍的，穿西服的，穿长袍的，还有位戴瓜帽的——这许多一望而知不同的人物，会在一个会场里一起讨论问题，在我说是生平第一次。”材料中的“第一次”从侧面反映出新社会的政治生活和社会变革具有（ ）
①平等性 ②广泛性 ③继承性 ④深刻性
A．①③④ B．①②③ C．①②④ D．②③④
【考点】现代中国社会主义民主政治建设（政治协商制度）
【解析】本题考查历史知识的再现和材料解读能力。“这许多一望而知不同的人物，会在一个会场里一起
讨论问题，在我说是生平第一次。”从侧面反映出新社会政治生活和社会变革的平等性、广泛性和深刻性。
材料无法体现继承性，排除③。
【答案】C
第21课 民主政治建设的曲折发展
2011年本课时没有命制试题
第22课 祖国统一大业
2011年本课时没有独立命制选择题
第七单元 现代中国的外交
第23课 新中国初期的外交
1．（2011年江苏历史，10）日内瓦会议后，毛泽东就外交问题指出：“关门关不住，不能关，而且必须走出去。”这里，“必须走出去”的战略意义在于
A．缓和中苏关系恶化的局面 B．行使安理会常任理事国的权力
C．重建中美间战略伙伴关系 D．发挥在国际关系中应有的作用
【考点】新中国初期的外交（日内瓦会议）
【解析】本题考查历史知识的理解和材料解读能力。毛泽东的“走出去”是指要发展同其他国家的外交关
系，在国际事务中发挥应有的作用。50年代末60年代初中苏关系恶化，A错误；中国还没有恢复在联合
国的合法席位， B错误；克林顿执政时期中美关系才被定位为“战略伙伴关系”，C错误，故选D项。
【答案】D
1．（2011年海南卷，25）《剑桥中华人民共和国史》评论说：在1955年的一次国际会议上，“周恩来利用了他个人的巨大魅力和外交机敏逐渐减弱了那些怀疑中国或怀疑共产主义的领导人的敌对情绪”。在这次会议上，周恩来提出的外交方针是（ ）
A．“求同存异” B．和平共处五项原则
C．“另起炉灶” D．“打扫干净屋子再请客”
【考点】新中国初期的外交（“求同存异”方针）
【解析】本题主要考查知识再现和材料信息获取能力。从材料信息“1955年”，“……减弱了那些怀疑中国……敌对情绪”可以判定是万隆国际会议，周恩来在会上提出了“求同存异”的方针，赢得了各国的广泛认同，促进大会的圆满结束。所以选A项。
【答案】A
3．（2011年上海历史,27）“从解除殖民主义痛苦和灾难中找共同基础，我们就很容易互相了解和善重、互相同情和支持，而不是互相疑虑和恐惧、互相排斥和对立。”周恩来说这段话是在（ ）
A．与尼克松会面时 B．与田中角荣会面时
C．出席万隆会议时 D．出席联合国大会时
【考点】新中国初期的外交——万隆会议与“求同存异”方针
【解析】本题考查历史概念的理解和材料信息获取能力。“周恩来”、“共同基础”、“不是互相疑虑和恐惧、互相排斥和对立”可知是周恩来在万隆会议上提出的“求同存异”方针。
【答案】C
第24课 开创外交新局面
2011年本课时没有独立命制选择题
第八单元 当今世界政治格局的多极化趋势
第25课 两极世界的形成
1．（2011年广东文综，23）二战后初期，有政治家认为，当时美国在欧洲实施的某项战略措施
“最初不过是一种经济手段，现在却成为了美国武器库里对付苏联的一种主要武器”。这一措施是
（ ）
A．推行马歇尔计划 B．建立布雷顿森林体系
C．组建北大西洋公约组织 D．倡议签订《关税与贸易总协定》
【考点】美国的“冷战”政策
【解析】本题考查基础知识（历史概念）的理解和材料解读能力。从关键信息“欧洲”“经济手
段……对付苏联”可以判断属于二战后初期美国冷战政策之马歇尔计划。故选择A项。
【答案】A
2．（2011年福建文综，23）美国前驻华大使司徒雷登在《在华五十年》中写道：“美国的强大及其在自由和安全事业中的领导地位，使它成了自由国家抵抗共产主义威胁的领袖”。20世纪50年代，体现美国充当这一“领袖”的史实是（ ）
A．提出杜鲁门主义 B．抛出马歇尔计划
C．北约与华约的对峙 D．在越南发动“特种战争”
【考点】美苏冷战与两极格局的形成
【解析】本题主要考查历史知识的理解和材料信息获取能力。材料信息反映的是美苏冷战，结合时间限制“20世纪50年代”可以排除A（1947年）、B（1948年）、D（20世纪60年代），北约与华约的对峙局面形成是1955年华约成立，所以本题正确选项是C。
【答案】C
3．（2011年海南卷，21）图1显示了第二次世界大战后美国对欧洲国家经济援助状况。这一状况反映了（ ）
图l
A．受援国已经成为援助国的经济附庸 B．资本主义世界经济国际化空前加强
C．意识形态成为能否提供援助的前提 D．援助顿多寡取决于是否为战时盟国
【考点】美苏冷战（马歇尔计划）
【解析】本题考查历史知识的迁移和地图解读能力。从提供地图显示来看，被援助的国家绝大部分是西欧资本主义国家，而不被援助的绝大部分是中东欧社会主义国家。结合二战后马歇尔经济援助计划的目的来看，是为了遏制社会主义苏联。所以意识形态成为能否提供援助的前提，故选C项。
【答案】C
第26课 世界多极化趋势的出现
1．（2011年山东文综，16）1964年4月，77个发展中国家在日内瓦发表《七十七联合宣言》，提出建立平等互利的国际经济新秩序的要求。这表明（ ）
A．世界格局呈现多极化的趋势 B．经济区域集团进一步发展
C．资本主义世界经济体系瓦解 D．和平与发展成为时代主题
【考点】多极化趋势的出现——第三世界的崛起
【解析】本题主要考查历史知识的记忆与理解能力。七十七国集团的建立，表明发展中国家势力的崛起。所以A项世界格局呈现多极化趋势的表述是正确的。七十七国集团不是经济区域集团，故B项错误；C项是在1973年布雷顿森林体系瓦解，D项在20世纪90年代冷战结束后。
【答案】A
2．（2011年江苏历史，17）右图“阳台对话”向世界传递的信息是（ ）
A．古巴导弹危机结束
B．美苏关系趋于缓和
C．冷战格局全面终结
D．多极化世界的来临 1973年，勃列日涅夫与尼克松在白宫阳台上亲切交谈
【考点】战后世界政治格局演变（美苏冷战之美苏争霸）
【解析】本题旨在考查历史线索与阶段特征的把握以及图文信息的获取。图片注解“1973年……亲切交谈”
说明美苏关系缓和，A、C分别是1962年、1991年，D项表述错误，多极化至今还没有形成，故选B项。
【答案】B
3．（2011年海南卷，22）日本自民党从1955年开始长期执政，在六七十年代出现表1所反映的变化。（ ）
表1 日本众议院席位变化表
年份 1958 1963 1967 1972 1976
自民党议席 287 283 277 271 249
在野党议席 180 184 209 220 262
导致这一变化的重要原因是，自民党
A．．以农村为主的社会基础受到削弱
B．未能提出保证经济持续高速发展的政策
C．长期执政违背议会民主制原则
D．与美国结盟的政策遭到强烈反对
【考点】多极化趋势出现（日本的崛起）
【解析】本题考查知识的迁移运用和图表信息解读能力。注意时间提示“六七十年代”，这一时期，日本经济崛起，成为资本主义经济第二强国，自民党代表垄断资本的利益，却忽视了农村人民的利益与诉求，农村民众在政治上就表现为对执政党的不满，转向对在野党的支持，才出现了上述表格的变化出现，故选A项。
【答案】A
第27课 世纪之交的世界格局
1．（2011年江苏历史，19）2011年5月1日深夜，“基地”组织领导人本·拉登在巴基斯坦被美军击毙。许多国家发表声明，对此表示支持，并强调世界各国应共同打击恐怖主义。由此可以看出（ ）
①反恐斗争有赖于国际社会的合作 ②恐怖主义成为全球化的主要障碍
③恐怖主义滋生的土壤由此被铲除 ④恐怖主义依然是国际社会的公敌
A．①④ B．①② C．①③ D．②④
【考点】当今世界政治形势
【解析】本题以时政人点切入考查历史知识的理解与迁移运用能力。从许多国家发表声明内容可以明确恐
怖主义是各国公敌和反恐需要国际合作，因此①④符合题意，故答案选A项。
【答案】A
2．（2011年重庆卷，23）自“9·11”事件以来，一方面，恐怖主义再次成为全球关注的焦点；另一方面，国际社会对恐怖主义的认识不断提高。下列与此相关的表述，最准确的是（ ）
A．恐怖组织所造成的伤害有所显现 B．部分国家强烈谴责恐怖主义活动
C．恐怖主义是人类共同面临的问题 D．恐怖主义是“20世纪的政治瘟疫”
【考点】当今世界政治形势
【解析】本题考查历史知识的记忆与理解。A项说法有误；恐怖主义已成为国际社会一致反对的极端主义势力，故B项错误；D项的错误在于时间应该是21世纪。所以本题选C。
【答案】C
单元综合
1．（2011年天津卷，33）下列重大国际关系事件按时间先后排序正确的是（ ）
①欧洲共同体正式成立 ②美国从越南撤军 ③不结盟运动开始兴起 ④中日邦交正常化
A．①③②④ B．①④③②
C．③①④② D．③④①②
【考点】当今世界政治格局的演变
【解析】本题考查基础知识的再现。欧共体成立于1967年，美国从越南撤军是在1973年，不结盟运动开始兴起是在1961年，中日邦交正常化是在1972年，故选C。
【答案】C
必修一模块综合
1．（2011年上海文综，32）为庆祝中国共产党成立90周年，某中学团委举行“光辉历程”党史知识展览，同学们列举社会主义建设时期重大成就如下：①中美建交 ②粉碎“四人帮”③中国加入世界贸易组织 ④香港回归。以时间排序正确的是( )
A．①②④③ B．②①③④ C．②①④③ D．②③①④
【考点】中国共产党的发展历程
【解析】本题考查历史知识的记忆。结合所学知识，①中美建交是1979年，②粉碎“四人帮”是1976年，③中国加入世界贸易组织是2001年，④香港回归是1997年，故正确排序是②①④③，故选C项。
【答案】C
1. （2011年浙江文综，38）（26分）政治文明的演进经历了漫长而艰难的过程。阅读材料，回答问题。
材料一 （中国政制）达臻“文明”一途，实应归功于西周的创制。……西周政治里显然有深厚的贵族色彩，而“共主”名义下的地方分权体制……与秦以后一统的君主“独制”格局泾渭分明。因此古贤多称周秦之间为“天下下大变局”。
——王家范《中国历史通论》
材料二 寓封建（注：即分封）之意于郡县之中，而天下治矣。……封建之失，其专在下；郡县之失，其专在上。……今之君人者，尽四海之内为我郡县犹不足也，人人而疑之，事事而制之。……有司之官……无肯为其民兴一日之利者，民乌得而不穷，国乌得而不羁？
——顾炎武《顾亭林诗文集》
材料三 ……直至近百年来，才发生新的变化。……皇帝和贵族的专制政权是被推翻了，代之而起的先是地主阶级的军阀官僚的统治，接着是地主阶级和大资产阶级联盟的专政……伟大的近代和现代的中国革命，是在这些基本矛盾的基础之上发生和发展起来的。（着重号为本试卷所加）
——毛泽东《中国革命与中国共产党》（1939）
（1）根据材料一并结合所学知识，指出西周和秦朝的主要政治制度。分析说明周秦政治制度的主要差别。（8分）
（2）结合所学知识，说明材料二中“其专在下”、“其专在上”各指什么。材料中顾炎武提出了怎样的思想主张，并予以简要评价。（9分）
（3）材料三中“新的变化”指什么？加着重号的文句分别指什么？结合所学知识，概括指出近代以来中国社会政治变革的历史趋势。（9分）
【考点】中国政治文明的演进（分封制；中央集权制的演变）
【解析】本题主要考查中国古代到近现代政治发展历程，时间跨度很大，突出历史线索的梳理、历史规律的总结和材料信息的解读。第⑴问在比较周秦政治制度时抓住各自最重要的特点。第⑵问关键是要理解顾炎武的观点，顾炎武的观点主旨是指出了分封制和郡县制的不足，并提出了“寓封建之意于郡县之中”的分权思想。在评价顾炎武的观点时要有辩证思维。第⑶问回答“新的变化”时要注意时间限制“直至近百年来”，要结合中国新旧民主革命的发展历程进行回答。
【答案】（1）西周：分封制、宗法制；秦朝：专制主义中央集权制。（4分）
主要差别：西周以血缘关系为纽带形成国家政治机构，最高执政集团尚未实现权力的高度集中；秦形成了中央垂直管理地方的制度，君主集权的官僚取代贵族政治。（4分）
（2）“其专在下”、“其专在上”各指地方权势过大、君主专制。（4分）
主张：“寓封建之意于郡县之中”的分权思想。（2分）
评价：批判君主专制，揭露官僚腐败，具有进步性；但还不具有近代的“民权”意识。（3分）
（3）“新的变化”指鸦片战争后中国逐步沦为半殖民地半封建社会，进入民主革命时期。（2分）
加着重号的文句分别指清政府、北洋政府、南京国民政府。（3分）
历史趋势：从专制到民主，从人治到法治，从主权沦丧到国家独立。（3分）
2. （2011年浙江文综，39）（26分）今年是苏德战争爆发70周年，苏联解体20周年。阅读材料，回答问题。
材料一 大事年表
1939年8月23日 苏德签订互不侵犯条约 1945年8月8日 苏联对日宣战
苏共19次代表会议，首次提出人道的，民主的社会主义，公开性，民主化和社会主义一件的多元化
1941年6月22日 苏德战争爆发
1942年1月1日 《联合国家宣言》签署
1942年7月-1943年2月 斯大林格勒保卫战 1989年-1990年 苏联15个加盟共和国中14个发生民族骚乱和流血冲突
1945年2月 雅尔塔会议
苏联正式解体
材料二 冷战时期的批评家曾经指责一些军事联盟如北约组织和华约组织推动了高昂的军备竞赛，并使地区冲突一直有转变成超级大国之间核对抗的危险。冷战结束后，赞扬这些军事联盟具有控制冲突升级的能力却成为时尚。
——（美）杰里 本特利等《新全球史》
苏联曾经是有用的敌人。美国相信，不仅要和苏联的军事力量竞赛，还要和苏联的成就竞赛……没有苏联的空间计划，美国人就不可能登上月球……
——《美国新闻与世界报道》（1991年9月9日）
（1）根据大事年表提到的历史事件，分析苏联对第二次世界大战的影响。（10分）
（2）根据材料二，联系所学知识，概括学术界是怎样评价“美苏冷战”的。（8分）
（3）从思想、社会和政党政治三个方面，分析戈尔巴乔夫的政治改革是如何导致苏联解体的。（8分）
【考点】苏联历史（二战；美苏冷战；苏联解体）
【解析】本题以苏联为中心线索，主要考查了苏联对二战的影响、美苏冷战对世界的影响以及苏联解体的原因。通过对苏联从强盛到解体这段史实的解读，思考社会主义制度改革这一重大现实问题。第⑴问主要考查了从大事年表中获取信息、解读信息的能力。回答时注意将大事年表中涉及的主要事件按二战的发展阶段进行归类，可从二战的开始、扩大、转折、反攻到胜利这几个阶段对苏联的作用进行全面解读。第⑵问要求将材料中学术界的观点和教材表述进行有机整合，对“美苏冷战”从国际局势、科技发展等角度进行辩证分析。第⑶问主要考查对基础知识的识记能力和对理论问题的分析能力。要求从思想、社会和政党政治三个角度对苏联解体的原因进行分析。
【答案】（1）《苏德互不侵犯条约》的签订，客观上加速二战的爆发；（2分）苏联参战，促成世界反法西斯联盟建立；（2分）斯大林格勒战役对推动整个反法西斯战局变化具有深远影响；（2分）雅尔塔会议对加快战争进程以及战后问题的处理做了重要安排；（2分）攻克柏林，促使德国无条件投降；对日宣战，加速日本投降。（2分）
（2）学术界力图对美苏冷战作出辩证评价。（2分）既强调了美苏争锋使世界长期不得安宁，国际局势紧张；又看到在近半个世纪中双方势均力敌，避免了世界大战的爆发。（4分）既认为美苏军备竞赛付出了高昂的代价，又指出冷战推动了科技的发展。（4分）
（3）以“人道的、民主的社会主义”思想代替“科学社会主义”，提出“公开性”“多元化”，造成思
想领域极度混乱；（3分）使各种反对势力趁机崛起，社会失控，民族分裂愈演愈烈；（2分）实行“多党制”，从根本上动摇了共产党的领导。（3分）
3．（2011年天津卷，24）（19分）民主政治是历史发展趋势，并随着时代进步不断完善。阅读材料，回答问题。
材料一 在《伯罗奔尼撒战争史》中，修昔底德借尼西阿斯（古雅典将军）之口说出了这样一句话：“男人就是城邦。”
——马克壵 《世界文明史》
（1）结合所学知识，解读“男人就是城邦”的内涵。（3分）
材料二 1832年，英国选民从人口总数的大约2%增加到3.3%，但工人阶级被排斥在外。1836年后，工人阶级为争取选举权掀起了宪章运动。1866年后，英国通过两次议会改革，至1885年基本实现了成年男子普选权。第一次世界大战前，妇女为争取选举权展开了斗争。第二次世界大战前夕，英国已实现全民普选。
——摘编自钱乘旦等《英国通史》
（2）材料二中，英国选举权的变化经历了哪几个阶段？这一变化历程表现出哪些特点？（6分）
材料三 自1953年以来，全国人民代表大会及各级人民代表大会选举法，对于各省、自治区、直辖市应选全国人民代表大会代表的名额，均按照农村每一代表所代表的人口数四倍于城市每一代表的人口数的原则分配。
——根据1953~2009年我国实行的人民代表大会选举法
材料四 第十六条 全国人民代表大会名额，由全国人民代表大会常务委员会根据各省、各自治区、直辖市的人口数，按照每一代表所代表的城乡人口数相同的原则，以及保证各地区、各民族、各方面都有适当数量代表的要求进行分配。
----摘自2010年3月14日十一届全国人大第三次会议关于修改选举法的决定
（3）对比材料三和材料四，指出我国农村地区在全国人大代表中所占比例的变化。（2分）结合所学知识，阐述促使这种变化产生的时代背景。（4分）
（4）综上，结合所学知识，谈谈民主政治不断完善的社会条件。（4分）
【考点】古今中外民主政治发展（雅典民主政治、英国君主立宪制；现代中国民主政治）
【解析】本题围绕热点问题“民主政治”把古今中外民主政治整合考查正确解读材料信息、综合把握和分析问题的能力。第（1）问 “男人就是城邦”即雅典只有成年男性公民才能参政议政，妇女、奴隶、外邦人没有民主权利；第（2）问应依据材料信息，总结出选民人数的增多——男性获得选举权——女性获得选举权——全民普选的递进过程，说明普选经历了漫长的过程，是广大人民斗争的结果；第（3）问依据材料信息可知，我国农村人大代表比例的增加，这与农村经济的发展、我国民主化程度逐步加深有关；第（4）问紧扣前面的三个问题，从社会进步、经济发展、国民素质提高、民主意识增强等多角度分析。
【答案】（1）雅典城邦由成年男性公民当家作主，妇女、外邦人、奴隶不享受政治权利利。（3分）
（2）阶段：1832年选民人数增加；1885年基本实现成年男子普选权；二战前前夕实现全民普选。（3分）
特点：英国实现全民普选是一个长期的过程；广大民众为此进行了艰难的斗争。（3分）
（3）变化：农村地区在全国人大代表中所占比例增加。 （3分）
背景：在新的历史时期，我国民主政治不断向前发展；改革开放以来，农村经济发生巨大变化。（4分）
（4）经济发展，社会进步，国民素质提高，民主意识增强等。（4分）
4．（2011年福建文综，38）（37分）斯塔夫里阿诺斯在《全球通史》中指出：“在中国长达数千年的历史中，曾有过三次……大革命。第一次发生于公元前221年，它结束了领主封建制，创立了中央集权制的 帝国；第二次发生于1911年，它结束了帝国，建立了民国；第三次则发生在1949年，它建立了共产党领导的政权。”阅读下列材料，回答问题。
材料一 郡县之制垂二千年而弗能改矣，合古今上下皆安之……秦之所灭都六国耳，非尽灭三代之所封也。则分之为郡，分之为县，俾才可长民者皆居民上……为天下计，则（郡县制）害不如封建之滋也多矣。
——王夫之《读通鉴论·秦史》
材料二 郡县之失，其专在上……今之出君人者，尽四海之内为我郡县犹不足也，人人而疑之，事事而制之。
——顾炎武《郡县论》
材料三 图15、图16、图17分别在1858年4月、1860年12月、1900年7月登载于英国著名漫画杂志Punch。
图15 “没有开化得中国佬” 图16 “我们应该在中国做什么” 图17 “中国就要崩溃了”
材料四 凡革命以前所有满清政府与各国缔结之条约，民国均认为有效，至于条约期满而至……
革命以前，满清政府所借之外债及所承认之赔款，民国亦承认赔还之责，不变更其条件……
凡革命以前满清政府所让与各国国家或各国个人种种权利，民国政府亦照旧尊重之……
——孙中山《对外宣言书》
材料五 1949年上半年，毛泽东先后提出“另起炉灶”、“打扫干净屋子再请客”和“一边倒“三条方针。这是个根据中国的历史和现实已经当时的国家环境作出的重大决策。
——中共中央党史研究室《中国共产党历史》
（1）根据材料一、二，分别概括王夫之、顾炎武对郡县制的看法。结合所学知识，简述郡县制在中国历史发展中的积极作用。（8分）
（2）根据材料三并结合所学知识，分析这一时期英国媒体对中国的看法及其成因，并指出爆发辛亥革命的外部原因。（11分）
（3）有评论认为辛亥革命在耸立起彪炳千秋的丰碑的同时，也留下了启迪后人的明鉴。根据材料四和所学知识，分析辛亥革命的不足及其原因（6分）
（4）指出材料五“一边倒”方针的具体体现和中国共产党作出这一决策的国内外环境。结合所学知识，论述毛泽东提出三条外交方针的重大意义。（12分）
【考点】郡县制；辛亥革命；新中国初期的外交
【解析】本题以新史学研究成果和观点引入综合考查中国政治的发展。第（1）问考查郡县制，第一小问根据材料一、二直接概括，第二小问可以从中央集权、政治统一、影响后世等角度加以概括。第（2）问考查近代中国政治，英国对中国的看法根据材料三概况，其成因和可以从主观原因、客观原因角度剖需；辛亥革命爆发的外部原因从民族矛盾思考。第（4）问考查局限性，根据材料四提供的信息和所学史实归纳概括。第（5）问考查新中国“一边倒”方针，根据材料五提供的信息和所学知识归纳、分析。
【答案】（1）王夫之：从国家考虑，郡县制不如封建制害处多。（2分）
顾炎武：郡县制缺陷在于实行专制主义中央集权制度。（2分）
作用：郡县制有利于中央对地方的垂直管理，有利于国家统一及稳定，其制为历朝所
沿用。（4分）
（2）看法：丑化中国，认为中国愚昧落后，可任其宰割。（4分）
成因：英国工业革命后，加剧对外侵略扩张；晚清政府腐朽没落。（4分）
外部原因：列强的侵略扩张导致民族危机空前严重。（3分）
（3）不足：对列强抱有幻想，不敢公开反帝，表现出妥协性。（3分）
原因：中国民族资产阶级力量软弱和政治上不成熟。（3分）
（4）表现：同苏联、东欧等国家建交；签订《中苏友好同盟互助条约》。（4分）
国内外环境：新中国百废待兴，迫切需要一个稳定的国际环境；苏联支持新中国，美
国敌视新中国。（4分）
意义：同旧中国的屈辱外交彻底决裂，捍卫了新中国在国际上的独立自主地位，确定
了新中国对外关系的基本格局。（4分）
5.（2011年安徽文综，36）（26分）制度的变革与创新直接影响着人类历史的进程，是世界闻名的重要体现。阅读材料，结合所学知识回答下列问题。
材料一 (卢商)早孤,家窭(jù,贫寒)困,能以学自奋。举进士、拔萃，皆中。由校书郎佐宣歙、西川幕府。入朝，累十余迁，至大理卿。……擢中书侍郎、同中书门下平章事。
——摘自《新唐书》列传第一百七
材料二 （雅典）最初是实行君主政体，以后让位于由九个执政官主持的寡头政治。这九个执政官是主要执政官，全部属于贵族。……后来朝愈益民主化的方向发展。急速发展的毛衣创造出一个强有力的中产阶级，他们同失去产业的农民联合，要求政治自由化。
——摘自[美]斯塔夫里阿诺斯《全球通史》
梭伦寻求善世的真理。他相信，违背公正必然要扰乱公众的生活。个人对自己的行为负责。于是，权威的根基就被摧毁了。
——摘自【加】哈罗德·伊尼斯《全球通史》
（1）材料一反映中国古代选官制度发生了怎样的变化？对当时社会政治有何影响？（8分）
（2）怎样理解材料二中“权威的根基就被摧毁了”？并分析其进步作用。（8分）
（3）比较上述两种政治制度变化的主要不同，以及二者所导向的社会观念的差异。(10分）
【考点】中国中央集权制（选官制度）；雅典民主制度
【解析】本题本题以科举制为切入点，考查中国选官制度与雅典民主制制度。主要考查历史知识的理解分析和比较归纳能力。第（1）问从材料卢商的仕途案例可以看出当时实行了科举制度，根据所学知识，是取代了原来的九品中正制度，其影响结合所学知识，回顾平时所学科举制度社会政治方面的作用就可以了作答。第（2）问考查梭伦改革的内容， “权威的根基就被摧毁了”可以从原来的权力来源和分配，参与权力群体的扩大角度作答，进步作用回顾梭伦改革措施的作用影响来作答。第（3）问两种政治制度变化的主要不同要从两者所处的社会性质，选拔人才的目的、对象、标准，政体等角度作答，注意规范答题，分前者和后者。二者所导向的社会观念的差异可从双方制度实行之后的行为差异来寻找答案。主要从两种制度导致了社会价值观念、人生观的不同的角度作答。
【答案】（1）变化：科举制取代九品中正制。（2分）
影响：打破了世家大族的特权垄断；扩大了封建政权的统治基础；提高了官员的文化素
质。（6分，每点2分）
（2）理解：开始以财产取代血缘关系作为权利分配的标准。（2分）
进步作用：扩大了民主权利的范围；为雅典民主政治奠定了基础；有利于工商业发展。
（6分，每点2分）
（3）主要不同：前者是封建政权人才选拨制度的进步；后者扩大了奴隶主任用官员的范围。前者打击了世家大族势力；后者消弱了贵族世袭特权。前者依据才学选拨官员；后者根据财产授予权利。前者未改变封建专制政体；后者促使旧氏族贵族专制走向奴隶制民主政治。（6分，每点2分）
中国人形成了“万般皆下品，唯有读书高”的观念；西方人逐步形成追求财富的观念。中国人崇尚“学而优则仕”，文化知识主要用于维护皇权统治；西方人主张“人是万物的尺度”重视个性的发展。（4分，每点2分）
6．（2011年重庆卷，39）东北亚地区的和平与发展符合时代的主题。阅读材料，回答问题。
材料一 （甲午）战争的结果使日本一跃而为新兴的军事强国，挤进了帝国主义的行列，构成对朝鲜和中国安全的威胁，进而纵横捭阖，与西方强国争权夺利。
日本对于三国干涉还辽，强迫它交出已到手的赃物，引为奇耻大辱，认定日、俄为争夺朝鲜和中国东北迟早必出一战。1904年2月，日、俄双方相互宣战。
——摘编自丁铭楠等《帝国主义侵华史》
材料二 1905年，日、俄签订《朴茨茅斯和约》。其主要内容有：俄国承认日本在朝鲜的政治、军事、经济的绝对利益；俄国自中国东北搬兵，除辽东半岛外，东北的一切地方均交还中国；俄国将辽东半岛的租借权、南满铁路太有关特权均无偿转让给日本。
——摘编自赵建民《日本通史》
材料三 朝鲜半岛自分裂以来，民族饱尝对抗分裂之苦。“相约千年”的朝鲜和韩国首次首脑会晤，（2000年）6月15日在平壤落幕。双方在共商民族的和解与团结、交流与合作、和平与统一的大计上初结硕果，签署了《共同宣言》。北南首脑会晤的这一成果，利及北南、东北亚和亚太的和平与稳定。
——摘编自《人民日报》
（1）根据材料一、二并结合所学知识，指出甲午战争前日本利用什么机会出兵朝鲜；（2分）说明甲午战争后日俄矛盾日趋尖锐以致引发战争的原因；（2分）分别归纳这两次战争对东北亚地区政治格局的影响。（10分）
（2）根据材料三并结合所学知识，说明二战后导致朝鲜半岛出现分裂的直接原因；（2分）归纳这次首脑会晤所取得的积极进展并指出其重要意义。（4分）
【考点】近现代国际关系（东北亚地区的国际关系）
【解析】本题主要通过甲午战争、日俄战争、朝鲜战争、当今朝韩关系考查区域史（东北亚国际关系），主要考查综合分析运用能力和材料解读能力。第（1）问考查甲午战争和日俄战争相关史实的理解。日本出兵朝鲜的机会和日俄战争的原因根据材料一、二概括。日俄战争、甲午战争的结果结合材料和课本知识加以概括。第（2）问考查的是对朝鲜问题形成的原因及缓和的重大意义的理解。朝鲜半岛出现分裂的直接原因结合材料从当时国际的政治形势归纳分析。首脑会晤的进程和意义结合材料和课本知识加以概括。
【答案】（1）机会：清政府应邀出兵帮助朝鲜镇压东学党起义。（2分）
原因：争夺朝鲜和中国东北。（2分）
影响：甲午战争后，日本成为亚洲军事强国，跻身帝国主义行列；朝鲜和中国的安全受到威胁；中国被大大削弱，国际地位急剧下降。日俄战争后，俄国在东北亚地区的势力遭到削弱；日本取得了中国东北南部地区的权益，把朝鲜变为其实际上的殖民地，势力得到更大扩展。（10分，每点2分）
（2）日本投降后，苏美军队以北纬38度线为界分别进驻朝鲜半岛北部和南部。（2分）
进程：在民族的和解与团结、交流与合作、和平与统
第一单元 古代中国的政治制度
第1课 夏商周的政治制度
1．（2011年上海历史,6）在商代，商王和许多邦国首领都称“王”。不过，商王不仅是本国君长，他还是邦国的（ ）
A．国主 B．领主 C．盟主 D．君主
【考点】商朝政治制度——内外服制度
【解析】本题主要考查历史知识记忆能力。商实行内外服制，商王控制着支配内外服的实际权力。故选C项。
【答案】C
2.（2011年全国新课标卷，24）董仲舒认为孔子撰《春秋》的目的是尊天子、抑诸侯、崇周制而“大一统”，以此为汉武帝加强中央集权服务，从而将周代历史与汉代政治联系起来。西周时代对于秦汉统一的重要历史影响在于（ ）
A.构建了中央有效控制地方的制度 B.确立了君主大权独揽的集权意识
C.形成了天下一家的文化心理认同 D.实现了国家对土地与人口的控制
【考点】早期政治制度
【解析】本题考查考生比较分析和材料信息解读能力。解题的关键是对西周政治制度的准确把握。A项错在有效控制，因为因为分封制下受封者享有较强独立性；土地与人口控制在受封者而非国家手中，D项错误；B项君主大权独揽的集权意识是在百家争鸣时期法家思想的体现。分封制确立周王天下共主地位，宗法制实行嫡长子继承制，把血缘关系与政治关系相结合，从而把国与家结合起来，形成天下一家的文化心理认同，对后世影响深远。故选C项。
【答案】C
3．（2011年海南卷，1）秦统一后，“废封建，立郡县”，确立专制集权制度，但皇帝之子、弟封王，一直延续到明清。“分王子弟，以为屏藩”，是历代分封子弟的主要理由。血缘分封长期存在说明（ ）
A．分封制有利于政权长期稳定 B．血缘分封是中央集权的基础
C．分王子弟是皇权的一种体现 D．周代制度受到历代政权推崇
【考点】早期中国政治制度（分封制与宗法制）
【解析】本题考查历史知识的迁移运用和材料解读能力。西周的分封制度造成东周时期诸侯争霸，故A项错误；中央集权的基础是郡县制，中央集权否定分封血缘，故B、D项错误；封建时代的最高统治者之所以长期实行血缘分封，主要是维护皇帝的特权。故选C项。
【答案】C
第2课 秦朝中央集权制度的形成
2011年本课时没有命制选择题
第3课 从汉至元政治制度的演变
1．（2011年上海历史,7）历史是复杂的。有时吸取前人的历史教训会导致新问题的产生。下列史实能佐证这—看法的是（ ）
A．秦二世而亡，汉推行郡国并行制 B．秦二世而亡，汉启用布衣将相
C．隋二世而亡，唐广招贤才知人善任 D．隋二世而亡，唐实行宽简舒缓法令
【考点】西汉初期地方体制
【解析】本题主要考查历史知识的记忆与理解能力。本题解题关键是“吸取前人的历史教训而导致新问题的产生”，秦朝灭亡后，汉代统治者认为秦短期而亡是因为郡县制，实行了结果郡国并行制导致王国问题的产生。B、C、D三项都使新王朝初期经济得到了恢复发展，并没有产生新的问题。
【答案】A
2．（2011年四川卷，13）清代史学家赵翼据西汉初“其君既起自布衣，其臣亦自多亡命无赖之徒”的现象，认为“秦、汉间为天地一大变局”。下列主张体现了这种“大变局”的是（ ）
A．废除苛政，休养生息 B．罢黜百家，独尊儒术
C．王侯将相，宁有种乎 D．以法为教，以吏为师
【考点】古代中国选官制度
【解析】本题考查历史知识的理解和材料解读能力。根据材料提供的信息和所学史实作者的观点应该是中国的选官制度由“世袭制”向“官僚政治”转变，西汉初年出现了“布衣将相”的政治局面。B和D项属于思想方面；A项属于经济方面；只有C项属于要打破世袭制。故选择C项。
【答案】C
3．（2011年江苏历史，4）据《南台备要》记载：“江浙省……调兵剿捕之际，行省官凡有轻重事务，若是——咨禀，诚恐缓不及事。……（如今）凡有调遣军情重事及创动官钱，不须咨禀，……交他每（们）从便区处。”这段材料可以反映出元代的江浙行省（ ）
A．与中央权力之争难以调和 B．获得了紧急事务处置权
C．行政长官不再由朝廷任命 D．权力不再受到中央节制
【考点】古代中国中央集权制度——地方机构改革（行省制度）
【解析】本题考查历史知识的理解和材料解读能力。“凡有调遣军情重事及创动官钱，不须咨禀，……交
他每（们）从便区处。”说明江浙行省获得了急事处置权。地方绝对服从于中央、行省长官由皇帝任命。A、
C、D表述错误。
【答案】B
4．（2011年海南卷，4）《马可·波罗行纪》中记述，元朝时“所有契丹人，即契丹省的居民，都被迫离开旧都而迁居新都”。这里的“契丹省”指的应当是
A．岭北行省 B．辽阳行省 C．甘肃行省 D．云南行省
【考点】行省制度（古代少数民族的分布）
【解析】本题把史地知识结合考查历史知识的迁移运用和识图能力。契丹族活跃于中国 ( http: / / www.21cnjy.com / " \t "_blank )东北地区。辽阳行省辖地东北三省及内蒙古东部。据此可以判断契丹省应为辽阳行省，故选B项。岭北行省为蒙古和回纥族聚居地，甘肃原是西夏族聚居地。排除A、C；云南行省原是南诏的居住地。
【答案】B
5．（2011年上海文综，9）如图为中国古代史上某朝代中央行政体制示意图，该朝代是（ ）
A．秦朝 B．汉朝 C．唐朝 D．宋朝
【考点】三省六部制
【解析】本题考查历史知识的再认再现。示意图反映的是，隋朝建立、唐朝完善的“三省六部制”，故选C项。
【答案】C
6．（2011年广东文综，13）隋唐以前，官府设有谱局，考定父祖官爵、门第。此后该现象逐步消失，主要原因是（ ）
A．宗法制的终结 B．察举制的完善
C．三省六部制的设立 D．科举制的推行
【考点】古代中国的选官制度——科举制
【解析】本题考查基础知识的再认再现。题干反映的是门第观念逐渐淡化，这明显与科举考试注
重才能密切相关。选择D项。
【答案】D
7．（2011年江苏历史，2）右图所示为《唐书》所载830名进士的出身分布比例，由此可见，唐代科举制（ ）
A．为选拔士族子弟而设立
B．仍然是九品中正制翻版
C．缩小了人才选拔的范围
D．兼顾多个阶层但不完善
【考点】古代中国选官制度——科举制
【解析】本题主要考查历史知识的迁移和图表解读能力。《唐书》所载的830名进士出身于士族、寒族以
及小姓，说明唐代科举制兼顾多个阶层但不完善。故选D项。科举制以考试成绩作为选官标准，打破了士
族子弟的垄断，扩大了选才范围，所以A、B、C表述错误。
【答案】D
8.（2011年山东文综，9）钱穆在评论中国古代某制度时说，它“可以培植全国人民对政治之兴味……可以团结全国各地域于一个中央之统治”。这一制度是（ ）
A.郡县制 B.察举制 C.科举制 D.行省制
【考点】古代中国选官制度——科举制
【解析】本题主要考查历史知识的理解和材料解读能力。材料强调这项制度可以调动各阶层参与政治并且有利于加强中央集权，这与科举制下普通下层的老百姓考试获得参与国家政权的机会、扩大统治基础、加强中央集权制度相吻合，故选C项。
【答案】C
9.（2011年全国新课标卷，40）(25分)阅读材料，完成下列各题。
材料一 春秋战国时期，按“官有能而禄有功”的原则，废除血缘世袭的贵族制，建立起官僚行政制度。秦至汉初，秉承法家理念，功与能为官吏升迁任免的主要依据。汉武帝以后，儒生出身的官吏地位上升，官吏个人品行对于引导、教化百姓的功用日益受到重视。东汉时，士大夫追逐基于德行的“名”，官吏矫情虚伪而无实际才能成为普遍现象，曹操执政，强调“唯才是举”，功、能者优先，“不官无功之臣，不赏不战之士”。西魏北周选任官吏，突出思想品行的重要性：“凡所求材艺者，为其可以治民。”强调对官员的品行和政绩考核。“其志行名者，则举之；其志行不善者，则去之……凡求贤之路，自非一途。然所以得之审者，必由任而试之，考而察之。”
——摘编自翦伯赞《中国史纲要》
材料二 唐代将品德与任职态度方面的“四善”作为考察官员最重要的内容：“一曰德义有闻，二曰清慎明著，三曰公平可称，四曰恪勤匪懈。”同时规定各类职务的最佳业绩标准，称作“最”。每年考核，公示结果。考核分为九等：“一最四善为上上，一最三善为上中，一最二善为上下……居官饰诈，贪浊存状，为下下。”“善”是获得薪酬奖励与迅速提升的关键。
——据《新唐书》
材料三 取士概归学堂，固已明示天下以作新之基……且设立学堂者，并非专为储才，乃以开通民智为主，使人人获有普及之教育，具有普通之知能，上知效忠于国，下得自谋其生。其才高者，固足以佐治理，次者亦不失为合格之国民。
查科场试士，但凭文字之短长，不问人品之贤否。是以暗中摸索，最足为世诟讥。今学堂定章于各项科学外，另立品行一门，用积分法，与各门科学一体考核，同记分数，共分言语、容止、行动、作事、交际、出游六项，随处稽查，第其等差，至考试时，亦以该生平日品行分数，并合计算。
凡算学、地理、财政、兵事、交涉、铁路、矿务、警察、外国政法等事，但有一长，皆可保送。俟考试时分别去取……其取定者，酌量用为主事、中书、知县官。
——摘编自《袁世凯、赵尔巽、张之洞等会奏之停科举推广学校折暨上谕立停科举以广学校》(1905年)
(1)根据材料一、二并结合所学知识，概括秦至唐官员选拔所体现的“德”、“才”观的变化并简析其原因。(15分)
(2)根据材料并结合所学知识，简要评述清末对“德”、“才”的新认识。(10分)
【考点】中国（古代和清末）的选官制度
【解析】本题以中国古代选官制度为线索考查人才问题，突出考查归纳比较和综合分析能力。第（1）问考查秦至唐人才选拔的依据变化和原因。变化可从材料一中概括，如“官有能而禄有功”、“个人品行”、“唯才是举”、“品德与任职态度”等角度概括，注意全面性。原因可从社会背景、官员选拔、传统思想影响等方面分析。第（2）问首先注意从材料中归结出清末对德才的看法，然后综合前面的德才观进行评价，可从时代需要、人才培养等方面多个角度进行概括。
【答案】（1）变化：秦至汉武帝时，以功勋、能力为选拔官吏的主要依据；汉武帝以后，选拔官吏越来越注重官吏的个人品行；曹操强调“唯才是举”；西魏北周时强调德行优先，同时注重能力考察；唐代形成一套完善的德才兼顾、以德优先的考核制度。（8，分）
原因：儒家思想对制度建设的影响日益深入：具体历史背景影响人才选拔的标准；建设高素质的官
吏队伍。（7分）
（2）德和才都是国民应具备的基本素质；强调学校在德才培养中的重要性；德可以通过课程教育、
日常考察等方法养成：在官员选拔中更重视专业知识与技能。继承古代德才兼备的人才观；适应时代需要；有利于新式人才的培养。（10分）
10．（2011年上海历史,35）选官制度
中国历史上的选官制度有一个演变的过程，西周、汉代与唐代是三个重要的发展阶段。
问题：（12分）
（1）按示例填写表格。（6分）
（2）简要评述汉、唐的选官制度。（6分）
【考点】古代中国选官制度
【解析】本题以选官制度为切入点考查学生的基础知识和归纳概括能力。第（1）问可根据所学知识回答即可，如世卿世禄制、察举制、考试成绩。第（2）问在评述汉、唐的选官制度即推举制、科举制时一定要注意一分为二，即要看到积极，也要看到局限。如推举制可从其举荐优秀人才和结成特殊关系等角度入手；科举制可从统治基础和真才实学等角度分析。
【答案】（1）①世卿世禄制；②推举制：③考试成绩。（6分）
（2）论据（4分）
答案1：能全面评述两种选官制度的利弊得失。（4分）
就推举制而言，推荐者若出于公心，举贤不避亲，也能选拔到优秀的人才，但它容易使推举人与被推举人之间结成特殊的施恩、报恩关系。就科举制而言，普通士人原则上皆可参加考试，扩大了统治基础，但若考试内容不恰当，也不能反映出真才实学。
答案2：单方面评述两种选官制度的利或弊。（2分）
·其他答案。（0分）
组织（2分）
答案l：叙述连贯成结构。（2分）
答案2；叙述较连贯。（1分）
其他答案：罗列论据。（0分）
第4课 明清君主专制的加强
1．（2011年海南卷，6）明朝开国皇帝朱元璋下诏：“宜令郡县皆立学，礼延师儒教授生徒，以讲论圣道，使人日渐月化，以复先王之旧，以革污染之习，此最急务，当速行之。”“复先王之旧”实质上是指（ ）
A．延续元朝典章 B．继承华夏传统
C．复兴汉唐制度 D．回归周朝典制
【考点】中央集权制度（明朝专制主义的强化）
【解析】本题考查知识的理解和材料解读能力。解答时不仅要理解材料，还要抓住题眼“实质”。“讲论圣道”说明朱元璋主张恢复儒家文化，朱元璋所说的“先王”在明之前的汉族政权，排除A项；“令郡县皆立学”表明明朝实行的是郡县制，排除D项； C项是具体朝代制度，，而不是实质问题排除C项；华夏传统指汉族的农耕文明、政治制度和文化传统等，所以实质是继承华夏传统，故选B项。
【答案】B
2．（2011年海南卷，8）清代地方行政制度大体沿袭明制，主管一省之民政、财政的官员，俗称“藩台”。该官职的正式名称是（ ）
A．节度使 B．枢密使 C．三司使 D．布政使
【考点】中央集权制度的发展（地方机构改革）
【解析】本题考查历史知识的再现。根据题干信息“明代”“地方行政制度”“主管一省之民政、财政”可知该官职是布政使。A项是唐朝后期的地方武将； B项是北宋掌握中央兵权的官职；C项北宋掌握中央财政权的官职。故本题选D项。
【答案】D
单元综合
1.（2011年北京卷，13）中国古代常常通过分割和削弱相权来加强皇权。下列表述准确的是（ ）
A.西汉通过削弱诸侯王势力分化相权 B.北魏实行三长制分割丞相的行政权
C.宋代设立三司使来分割丞相的财权 D.清设军机处消除了皇权与相权矛盾
【考点】古代中国专制主义的发展（中央机构改革）
【解析】本题考查历史知识的记忆与理解。汉武帝通过建立中以削弱相权。三长制的实行是为了削弱地方势力，明朝已经废除丞相制度，故清朝没有皇权与相权的斗争。因此选B项。
【答案】C
2．（2011年上海历史,9）中国历史上，与秦、南朝齐、宋同时并存的少数民族分别是（ ）
A．匈奴、契丹、满族 B．契丹、鲜卑、匈奴
C．女真、鲜卑、匈奴 D．匈奴、鲜卑、契丹
【考点】古代民族关系的发展
【解析】本题考查历史知识的再认再现。秦朝时并存的是匈奴；孝文帝改革曾仿照南朝齐制定官制礼仪；与北宋并立的是契，故选D项。
【答案】D
3．（2011年上海历史,10）右侧是三国鼎立形势图，其中魏国所辖地区是（ ）
A．①
B．②
C．③
D．④
【考点】三国鼎立
【解析】本题考查历史知识的再现和地理空间能力。三国中的魏国其地理范围是以中原为主，故选B。A项为长城外，当时属于鲜卑，C项为蜀国，D项为吴国。
【答案】B
4．（2011年重庆卷，15）《宋史》记载：“会元昊请臣，朝廷亦已厌兵，屈意抚纳”。宋朝对夏“屈意抚纳”的内容包括（ ）
①重开边境贸易 ②割让幽云十六州
③约为兄弟之国 ④封元昊为夏国主
A．①② B．①④ C．②③ D．③④
【考点】宋代民族关系
【解析】本题考查历史知识的再现。根据题干信息和1044年宋夏订立和议的内容即可判断。
【答案】B
第二单元 古代希腊罗马的政治制度
第5课 古代希腊民主政治
1．（2011年广东文综，19）有学者认为：“古代雅典政治建立在一种非常不民主的基础之上。” 下列雅典民主政治鼎盛时期的史实，可以支持该论断的是（ ）
A．公民大会是最高权力机构
B．居民中奴隶数量多于自由民
C．有不少功勋卓著的公民经陶片放逐法被流放国外
D．五百人议事会的成员以抽签方式从10个选区中选出
【考点】雅典民主政治（评价）
【解析】本题考查基础知识的理解与迁移运用能力。解答时首先要明确学者的观点是强调古代雅
典政治的局限性，然后结合选项分析；另外要抓住时间提示“雅典民主政治鼎盛时期”。A、C项
都是雅典政治的民主性，而D项是克里斯提尼时期（雅典民主政治确立时期）。故符合题意的只
有B项（说明知识少数人的民主）。
【答案】B
2．（2011年江苏历史，12）雅典执政官克利斯提尼在制定行政选区时，“把全部村社分为三十区，十区在城市附近，十区在沿海，十区属于内地；……并用抽签的办法把这些区指定给各个部落，每一部落有三区，这样就使一个部落在所有这些地区都占了一份。”他采取的这一措施（ ）
A．确立了依据财产多寡划分等级的参政制度
B．废除了债务奴隶制以使债务奴隶重获自由
C．打破了以血缘关系为基础的贵族专权局面
D．标志着雅典民主政治进入到“黄金时代”
【考点】古代雅典民主政治
【解析】本题考查历史知识的理解和材料解读能力。从材料可以看出克里斯提尼改革在制定行政选区时以
地域为基础，而不是以血缘为基础，打破了贵族专权的局面，故C项正确，A、B与材料无关，D是伯利
克里改革。
【答案】C
3.（2011年山东文综，14）“想参加陪审团的公民按先后顺序依次进入，直到既定的人数到齐为止…….开庭审理前，陪审员对案件一无所知，他们了解整个案情、进行判决的唯一依据，是诉讼人的演说陈述。”古雅典的这一制度（ ）
A.体现了其他民主的运作方式 B.表明公民只享有形式上的平等
C.保证了案件判决的公平公正 D.为后世提供了完备的司法程序
【考点】古代雅典民主政治
【解析】本题主要考查历史知识的再现和材料信息解读能力。“进行判决的唯一依据是诉讼人的演说陈述”可以看出这样的判决很难保证案件判决的公平公正，同时说明这种司法程序还有缺陷，故排除C、D项。“直到既定的人数到齐为止”“陪审员对案件一无所知，他们了解整个案情”可以避免事先有人说情、贿赂等，说明公民的平等不仅仅是形式的，排除B项。这种运作方式既体现民主也有不足之处，但确实是体现了当时雅典民主的运作方式，这符合史实，故选A项。
【答案】A
第6课 罗马法的起源和发展
1．（2011年上海历史,2）公元前509年，罗马进入共和国时期，这一时间也可表述为（ ）
A．公元前5世纪初 B．公元前5世纪末
C．公元前6世纪初 D．公元前6世纪末
【考点】历史常识——公元的计算方法
【解析】本题考查历史知识的再认再现和历史常识的积累。一百年为一世纪，如公元前1世纪指的是公元前100年—公元前1年，故公元前509年为公元前6世纪末。
【答案】D
2．（2011年上海历史,34）两张判决书
在古巴比伦和古罗马，法官对同一案件的判决会大相径庭。
问题：（8分）
（1）这两份判决分别依据下列哪部法律？（2分）
①《民法大全》 ②《汉穆拉比法典》
判决一： 判决二：
（2）以今日之见，你觉得哪种判决较合理？说出你的理由。（6分）
【考点】古代罗马法；古巴比伦《汉穆拉比法典》
【解析】本题以法律为切入点，考查学生获取有效信息并准确理解分析的能力。第（1）问通过材料可知判决实行“同态复仇”，应为较为野蛮《汉穆拉比法典》；判决二体现了理性色彩，应为《民法大全》。第（2）问从今天的角度看其判决二比较合理，其原因可以从“罪行不能继承”、严守证据、重视人的基本权利等角度分析。
【答案】（1）填写正确的序号，判决一：②；判决二：①。（2分）
（2）答案l：给出判断，并能从材料中提炼理由。（6分）
判决二合理。其一，新房是乙建造的，同乙之子无关，法官严守“罪行不能继承”的原则；其二，在乙未做自辩前，法官严守证据原则。视其无罪。这反映了讲理性、重证据的法治精神。
判决二合理。判决一依据同态复仇将乙之子处死，不如判决二重视人的基本权利。此外，判决一在断案时也不如判决二那样重视证据。以今日的眼光来看，依据理性的原则而不是习俗更加符合法治精神。
答案2：给出判断，并就案情本身进行分析。（3分）
判决二合理。新房是乙建造的，同乙之子无关，况且新房倒塌也不一定是乙的错误。
答案3：绐出判断，但未结合具体材料陈述理由。（1分）
判决二合理。它反映了古罗马人的法治精神。
其他答案：只作判断而无理由或理由不符合题意。（0）
第三单元 近代西方资本主义政治制度的确立与发展
第7课 英国君主立宪制的建立
2011年本课时没有命制选择题
第8课 美国联邦政府的建立
1．（2011年海南卷，14）魏源在《海国图志》中介绍某国的制度时说：“事无大小，必须各官合议，然后准行：即不成允，亦须十人中有六人合意，然后可行。本省之官，由本省之民选择公举。”这一国家应是（ ）
A．美国 B．德国 C．日本 D．俄国
【考点】美国联邦政府的建立
【解析】本题考查历史知识的迁移和材料信息获取能力。从材料信息“须各官合议”，“不成允，亦须十人中有六人合意”“本省之官，由本省之民选择公举。”可以判断该国制度有两个议会，并实行地方分权，这种情况符合美国的政治制度，故选A项。
【答案】A
2．（2011年全国I卷，19）美国首都华盛顿所在地原来是一片荒无人烟的灌林丛林。联邦政府机构位于城市中心，国会大厦建在全城最高点“国会山”上，在其两侧分别是总统和联邦最高法院。以建都时各州名称命名的15条大道由内向外辐射，覆盖全城。华盛顿的建筑规划体现的美国政治文化是（ ）
A．白手起家的开拓精神 B．议会中心与共和意识
C．三权分立与制衡原则 D．平等独立的州权观念
【考点】美国民主政治的建立（1787年宪法）
【解析】本题考查历史知识的迁移运用能力。材料华盛顿城国会大厦、白宫、联邦最高法院三座建筑，紧密构筑在一起，体现政体的三权分立与制衡也反映出建筑群的协调、美观。故选C项。A项“白手起家的开拓精神”与华盛顿城的建造有一定关联，但不能体现政治文化特点；B项“议会中心”不符合美国政体结构；D项与材料无关。
【答案】C
第9课 资本主义政治制度在欧洲大陆的扩展
1．（2011年广东文综，20）下列宪法中，赋予议会制约政府的权力最小的是（ ）
A．1912年《中华民国临时约法》 B．1875年法兰西第三共和国宪法
C．1871年《德意志帝国宪法》 D．1787年美国宪法
【考点】德意志帝国君主立宪制的确立
【解析】本题考查基础知识再认再现和比较分析能力。“议会制约政府的权力最小”说明立法权
对行政权的制约作用小，符合题意的只有C项，因为1871年《德意志帝国宪法》规定“帝国议
会通过的法案必须得到联邦议会和皇帝的批准才能生效”。
【答案】C
2.（2011年安徽文综，19）.图6是讽刺德意志第二帝国的漫画，能体现其寓意的是（ ）
A．“德意志的未来不在于普通的自由主义，在在于强权”
B．“帝国议会是‘一个没有政府的议会’，只好‘发表独白’”
C．“在上帝的天堂和这个国家之间，不允许有任何文件作为第二天意出现”
D．“现在有效恶国家生活的唯一可能的形式是在一位明智的国王领导下的议会制”
【考点】德意志宪政的发展
【解析】本题主要考查历史知识的理解与读图能力。图片的寓意是议会被君主操纵，反对君主无疑是自寻死路，暗喻议会没有权利，反映了德意志第二帝国专制本质，故选B项。
【答案】B
3．（2011年江苏历史，14）恩格斯指出：“（德意志）帝国宪法具有一个唯一的稳固的轴心——一个帝国首相（宰相）。联邦会议……处于这样一种地位，这种地位使其他责任行政权成为不可能，可能的只有帝国首相的责任行政权，因而使帝国责任大臣无法存在。”材料中“帝国首相的责任行政权”表现为（ ）
A．宪法赋予首相国家最高权力 B．帝国首相拥有内阁的控制权
C．帝国首相只对联邦会议负责 D．内阁大臣均由帝国首相任命
【考点】德国君主立宪制
【解析】本题考查历史知识的再现和材料解读能力。“帝国首相的责任行政权”表现为帝国首相拥有内阁
的控制权。宪法赋予皇帝国家最高权力、帝国首相对皇帝负责、内阁大臣由皇帝任命，说明A、C、D不
正确。
【答案】B
第四单元 近代中国反侵略、求民主的潮流
第10课 鸦片战争
1．（2011年福建文综，18）林则徐在给道光皇帝的奏稿中提出：“迨（等到）流毒于天下……数十年后，中原几无可以御敌之兵，且无可以充饷之银……（白银）果皆散在内地，何妨损上而益下；无如（无奈）漏向外洋，岂宜籍寇资盗，不亟（急迫）为计？在这里，林则徐强调鸦片泛滥的最大危害是（ ）
A．损害身体，削弱军人战斗力 B．国库空虚，无饷银供给军队
C．藏富于民，但损害国家利益 D．白银外流，为列强增加财源
【考点】鸦片战争的背景——禁烟运动
【解析】本题考查知识的理解和材料信息获取能力。根据材料信息和所学史实鸦片流毒中国危害国民的身心，故C项错误；A项和B项是并列选项，指的是鸦片造成兵弱且损害身体；而更严重的是白银外流。
2．（2011年上海历史,37）—份护照
《天津条约》签订后，游历护照开始出现。通商口岸的外国人从领事馆取得护照，经当地海关道盖印，即可凭此护照进入内地游历。以下是一份护照的主要内容：
本领事遵行两国议定和约章程第八款，内载：准许法国人请照赴内地游历等因。兹有本国人名□□请照赴十八省游历，本领事深知系我国良民，为此给照，准其前往。故请烦大清执政大臣及各省文武官员验照放行，丝毫不得留难，并望以宾礼相待，随时照料，庶臻妥协，以示照给本咸遵约章毋违，永垂不朽也。
问题：（12分）
（1）除法国外，与清政府签订《天津条约》的还有哪些国家 （3分）
（2）你认为当时外国人持这类护照游历有哪些弊端？（9分）
【考点】近代列强的侵略——《天津条约》
【解析】本题通过对史学的认识来考查学生的分析理解问题的能力。第（1）问主要考查学生的基础知识，容易得出英、美、俄这三个国家。第（2）问结合材料信息，如“十八省游历”、“宾礼相待”、“随时照料”等角度分析，如没有确定的有效期、“随时照料”的措辞含混、未提外国人进入内地应遵守的法律和义务，如果外图人寻衅滋葶，地方官难以裁办。解答此问的关键在于对材料信息的提取和最大程度的利用。
【答案】（1）答案l：填写了符合史实的3个国家：英、美、俄。（3分）
答案2：填写了符合史实的2个国家。（2分）
答案3：填写了符合史实的1个国家。（1分）
其他答案：填写了3个以上的国家。（0分）
（2）答案1：能结合护照中的信息分析弊端。（9分）
护照上所填游历地区很广，也没有确定的有效期，等于让外国人持此一照，周游全国，为其侵略活动提供方便；护照上要求地方官“随时照料”的措辞十分含混。
给外国人敲诈地方官吏提供了口实；护照上要求地方官对外国人“宾礼相待”，却只字未提外国人进入内地应遵守的法律和义务，如果外国人寻衅滋事，地方官难以裁办。
答案2：未结合护照中的信息进行分析。（1—3分）
有利于西方人自由传教，为其发动侵华战争作好准备，进一步加深中国社会半殖民地半封建化程度。
其他答案：（0分）
第11课 太平天国运动
1.（2011年全国新课标卷，29） 洪秀全尊奉“皇上帝”，自命为上帝之子下凡救世，认为其他一切偶像皆为妖魔。太平天国运动初期，太平军所到之处毁学宫、拆孔庙、查禁孔孟“妖书”；而在后期洪秀全则要求“学尧舜之孝弟忠信，遵孔孟之仁义道德”。太平天国运动由反孔到尊孔主要是因为（ ）
A. 拜上帝教不足以支撑其政权 B. 太平天国定都天京后战局出现逆转
C. 反孔受到传统士绅的抵制 D. 太平天国未能得到西方势力的支持
【考点】太平天国运动
【解析】本题主要考查历史知识的理解和材料解读能力。材料充分说明了拜上帝教在运动初期起了动员组织作用，但随着起义规模的扩大，其难以适应建设农民政权的需要，而农民阶级深受孔孟传统思想影响，运动后期洪秀全不得不借助尊孔方式维持政权；B、C两项不是主要原因；D项不是原因。
【答案】A
第12课 甲午中日战争和八国联军侵华
1.（2011年北京卷，17）图8是一幅法国报刊上的政治讽刺漫画：义和团杀外国人为“野蛮”（BARBARIE）；外国人杀义和团为“文明”（CIVILISATION）。这幅漫画的作者意在（ ）
A.主张武力解决争端 B.抨击西方殖民侵略
C.混淆文明与野蛮的界限 D.承认殖民者的双重标准
【考点】义和团运动与八国联军侵华
【解析】本题考查历史知识的理解和辨析能力。从题干材料可以得出作者抨击和讽刺西方侵略者屠杀义和团的“文明”行为，因此选B项。
【答案】B
2．（2011年重庆卷，17）重庆海关税务司报告中记载的大足县余栋臣起义布告称：“我大清臣民皆忠孝之人，谁敢信奉夷狄之教。今洋人诈称通商传教……自道光以来……焚我皇宫，灭我属国，既占上海，又割台湾，强迫开埠胶州，竟欲瓜分中国。”这次起义应该发生在（ ）
A．1851年 B．1895年 C．1898年 D．1906年
【考点】近代中国人民反对外来侵略斗争
【解析】本题考查历史知识的再现和材料解读能力。根据所学可知1898年德国强占胶州湾掀起瓜分中国狂潮。在此背景下发生了义和团运动。所以本题正确选项是C。
【答案】C
3．（2011年四川卷，16）1898年8月，清廷颁布上谕：“现当海禁洞开，强邻环伺，欲图商务流通，隐杜觊觎，惟有广开口岸之一法。”清廷的意图不包括（ ）
A．收回通商口岸 B．发展民族经济
C．维护国家主权 D．挽救国家危亡
【考点】近代列强的侵略（瓜分中国狂潮）
【解析】本题考查历史知的理解。根据材料信息和所学知识可知甲午中日战争后后帝国主义掀起了瓜分中国的狂潮，中国需要进行巨额赔款，故一定程度上削弱了对商业、通商口岸的限制，故选A项。
【答案】A
4.（2011年全国新课标卷，31）1900年6月21日，清政府颁布“向各国宣战懿旨”。6月26日，两江总督刘坤一、湖广总督张之洞等与列强驻上海领事商定《东南保护约款》，规定“上海租界归各国共同护，长江及苏、杭内地均归各督抚保护，两不相扰，以保中外商民人民产业为主”。这表明（ ）
A. 列强在华势力受到有效遏制 B. 清政府中央集权面临危机
C. 地方实力派成为列强代理人 D. 地方势力与朝廷分庭抗礼
【考点】八国联军侵华
【解析】本题主要考查知识理解和材料解读能力。《东南保护约款》强化而非遏制了列强在华势力，A项错误；中央政府宣战，而地方政府勾结列强充分表明清政府中央集权面临危机，C两项均不符合史实，也无法从材料中得以体现。D地方势力没有发展到与朝廷分庭抗礼的程度。清政府向各国宣战、地方官员与列强签订条约中看出清政府中央集权遭到地方势力的冲击，即中央集权面临危机。故选B项。
【答案】B
5．（2011年海南卷，27）（12分）根据材料并结合所学知识回答问题。
材料 1900年10月16日英国和德国就中国问题签订《英德协定》，相约遵守下列原则：“第一，将中国之江河及沿海各口岸各国贸易及其他正当经济活动，自由开放，毫无差别。此为列强之共同永久利益；两国政府相约凡其势力所能及，对于一切中国领土均应遵守此原则。第二，德帝国政府及英女王陛下政府不得利用现时之纷扰在中国获得任何领土利益，其政策应以维持中国领土不使变更为指归。第三，若他国利用中国现时之纷扰，无论用何种方式，欲获得领土利益时，两缔约国关于为保护本国在华利益所采之步骤应保留初步之谅解。第四，两国政府应将本协定通知其他关系列强，如奥、法、意、日、俄、美等国，并请其接受本协定所采之原则。”
意大利和奥地利表示“深愿接受”此协定，“毫不踌躇而赞同之”。日本此时正“不安达于极点”，不仅表示“赞同此协定”，而且还愿意“加入此协定”。美国政府的答复则是，接受前两条，对第三条则无需表示任何意见，法国附和美国答复之内容。俄国声称对第一条“表示欢迎”，第二条尤与俄国的意旨相符，因为俄国政府在此次纷扰之初，即曾首先倡导将保全中国的完整和“旧国家制度”，作为对华政策的基本原则。
——摘编自《德国外交文件有关中国交涉史料选译》
（1）说明1900年前后列强对华政策的转变及其实质，并指出列强提出或接受《英德协定》的原因。（7分）
（2）简要分析《英德协定》对中国局势的影响。（5分）
【考点】近代列强对中国的侵略
【解析】本题以《英德协定》为切入点考查19世纪末期20世纪初帝国主义侵略，主要考查考生透过历史现象分析本质的能力。第（1）问根据时间提示“1900年”联系当时的国际背景和列强侵华的时代特征分析列强政策转变的大背景，另外注意“转变”一定要点出“由……到……”；实质从列强的侵略本质方面去思考。原因则从当时帝国主义发展不平衡，相互勾结、妥协、协调利益冲突的角度去分析。第（2）问对中国局势的影响应从利弊两个方面作答，注意强调总体弊大于利，有利的一面也是客观造成的。再结合相关19世纪末20世纪初中国的现实状况回答其影响分析。
【答案】（1）转变：由瓜分到“保全”。（2分）
实质：进一步侵略和共同控制中国。（2分）
原因：中国人民的反抗；列强在中国的争夺加剧，需要调整利益关系。（3分）
（2）清政府进一步成为列强统治中国的工具；列强在华矛盾暂时缓和；殖民地程度加深；进一步激发了反帝反封建斗争。（5分）
第13课 辛亥革命
1．（2011年海南卷，16）从1872年到1875年，清政府派出四批留美幼童，其中绝大部分学成归国后在军政和实业部门就职，在政治上基本是清政府的拥护者。1905年前后留日学生近万名，其中公派生的相当部分转向革命或同情革命。出现此种转变的主要原因是（ ）
A．科举考试制度的废除 B．清廷革新能力的丧失
C．国内武装起义的推动 D．中日甲午战争的影响
【考点】辛亥革命（背景：清末“预备立宪”）
【解析】本题考查知识的理解分析能力。从时间信息“1905年前后”可以推断此时期清廷准备实行立宪，但“皇族内阁”的设立，被证明清廷的革新只是个骗局，使公派生对清廷失望，转向同情、支持革命。故选B项。
【答案】B
2．（2011年上海文综，10）右图是中国近代史上某革命组织机关刊物的书影，该组织是( )
A．兴中会
B．光复会
C．强学会
D．同盟会
【考点】辛亥革命
【解析】本题考查历史知识的再现与记忆。图片信息显示的《民报》是资产阶级革命派同盟会的机关刊物，故选D项。
【答案】D
3．（2011年四川卷，17）图五是一幅驳斥清末“民智未开”观点的漫画。它试图传达的观念是（ ）
图5 政府与百姓（约1911年）
A．反满兴汉 B．官逼民反 C．政治民主 D．暴力革命
【考点】清末预备立宪（辛亥革命的背景）
【解析】本题考查知识迁移和漫画材料解读能力。注意时间提示“1911年”和题干提示可知“民智未开”背景是清末预备立宪期间。用时间限定词排除A，用材料中驳斥观点一说可排除B、D。故选C项。
【答案】C
4.（2011年全国I卷，16）清初著名诗人陈元孝过崖山，于南宋陆秀夫负帝投海处题诗一首，中有：“山水潇潇风更吹，两崖波浪至今悲”之句。近人作陈元孝崖山题诗图，章太炎以该诗题画，1907年刊于《民报》，一时广为流传，章太炎此举意在（ ）
A.提倡反清复明 B.抵制保皇势力
C.宣扬传统文化 D.激发民族主义
【考点】辛亥革命
【解析】本题考查历史知识的迁移运用能力。解答本题首先明确“南宋陆秀夫负帝投海”事件反映了南宋爱国军民坚决抗击元军的民族主义精神。近代陈元孝崖山题诗图，章太炎以该诗题画，都意在激发民族主义，号召人们反对满清政府的统治（“驱逐达虏，恢复中华”是同盟会的革命纲领），故选D项
【答案】D
5．（2011年江苏历史，6）辛亥革命爆发后，美国某报报道：“如果中国成功地按美国政府的模式建立起一个联邦共和国，由在欧美留过学的具有西方观念的人任领导，日本将不再是东方最西化的国家。”此后建立的中华民国临时政府与该报道的设想相符的是（ ）
A．临时政府基本按照美国政体原则架构 B．革命成功后建立了一个联邦共和国
C．中国超过日本成为亚洲最西化的国家 D．民国临时大总统都有西方民主观念
【考点】辛亥革命
【解析】本题考查历史知识的迁移和材料信息获取能力。南京临时政府实行三权分立的民主共和政体，是
美国政体的复制品。南京临时政府没有实行联邦制、中国也没有超过日本、袁世凯专制独裁，说明B、C、
D表述错误。
【答案】A
6．（2011年海南卷，17）一般认为，辛亥革命是资产阶级民主革命，其主要依据是，辛亥革命（ ）
A．建立了资产阶级共和国 B．是由革命政党领导的武装斗争
C．主力军是民族资产阶级中下层 D．实现了资产阶级的利益要求
【考点】辛亥革命
【解析】本题考查历史概念的理解。判断革命的性质主要看革命的任务，中国近代资产阶级民主革命的任务是反侵略反封建。A项体现了辛亥革命反封建任务的成果。故选A项。
【答案】A
7．（2011年上海历史,38）辛亥革命
写历史小论文，列提纲是一项重要的技能。某同学在阅读课文及相关史料后，拟了一份有关辛亥革命的小论文提纲，请你帮他完成空缺的部分。（11分）
【考点】辛亥革命
【解析】本题通过纪念辛亥革命100周年来考查学生迁移运用知识的能力，同时也体现了高考不回避热点。①标题可从“（一）”“（二）”中明显可以看出激进与保守，故标题要点明革命的二重性；②可从革命的积极作用并且在政治的角度分析；③可从称谓、礼仪中概括，二者属于西方近代文明礼仪；④从当要的角度，可从中央或袁世凯角度分析；⑤从没有废除不平等条约、没有解决土地问题等综合概括即半殖民地半封建社会没有改变。
【答案】①答案1：从材料中提取了两方面的信息，概括确切。（3分）
·一次保守与激进的革命
·一场未完成的革命
答案2：从材料中提取了单方面的信息或语意含糊。（1分）
·一场伟大的革命
其他答案：未结合材料概括主题（0分）
·辛亥革命百年祭
观点部分（4分）
③答案l：提炼出与史实一致的观点。（2分）
·以西方近代文明礼仪取代传统陋习
·提倡人人平等
其他答案。（0分）
⑤答案l：提炼出与史实一致的观点。（2分）
·没有改变半殖民地半封建社会的性质
·新政权没有解决原有的社会问题
其他答案。（0分）
史实部分（4分）
②答案l：举出与观点一致的史实（2分）
·颁布《中华民国临时约法》
·创立民国
其他答案。（0分）
④答案l：举出与观点一致的史实。（2分）
·袁世凯取代孙中山出任临时大总统
·北洋军阀掌控中央政权
其他答案。（0分）
第14课 新民主主义革命的崛起
1.（2011年全国新课标卷，30） 甲午战争后的“公车上书”与巴黎和会时的五四运动都是爱国救亡运动，但两者的规模与影响差别甚大，其主要原因在于（ ）
A. 民族觉醒程度与群众基础不同 B. 外交失利导致的损害程序不同
C. 大众传媒发展水平与方式不同 D.列强攫取中国利权的手段不同
【考点】“公车上书”和五四运动
【解析】本题主要考查比较分析能力。解答时联系“公车上书”与五四运动分别发生的时代背景、领导力量以及斗争方式等。B项是次要原因；C项不是原因；D项是外因不是主要原因。公车上书时西方民主思想影响有限，而参与的也仅仅局限于上京应考的知识分子，而五四运动是在民族危机进一步加深和新文化运动的思想冲击之下各阶层广泛参与的爱国运动。由此看出导致二者差别的主要因素是民族觉醒与群众基础的不同。故选A项。
【答案】A
2.（2011年山东文综，12）1918年陈独秀曾撰文严厉指责义和团野蛮、保守、盲目排外和传播迷信；1924年，他又认为义和团是反对帝国主义的爱国者。促成这一转变的主要原因是（ ）
A.十月革命的影响 B.民族主义的高涨
C.民主主义成为时代主流 D.社会性质发生变化
【考点】新民主主义革命的崛起（国民大革命）
【解析】本题主要考查历史知识的迁移能力。关键要抓住时间信息“1924年”，1924年国民大革命开始，反帝爱国运动高涨，这与义和团运动的反帝爱国的一面相吻合，所以陈独秀认同了义和团的作用和进步意义。十月革命发生于1917年，与题干时间不符，排除A项。1911辛亥革命后民主主义成为时代主流，排除C。当时社会性质没有发生变化，还是半殖民地半封建社会，排除D项。故选B项。
【答案】B
3．（2011年上海历史,24）①90年前的 7月23日，②这是中国近代史上具有深远历史意义的一天。③中国共产党第一次全国代表大会在上海举行。④从此，中国革命的面貌焕然一新。以上文字中，属于历史评价的是（ ）
A．①③ B．②④ C．②③ D．①④
【考点】中国共产党的成立
【解析】本题考查历史知识的再现和基本史学知识。历史评价通常指人们对历史人物、事件等一切历史现象从价值角度所做的认识。①③属于历史阐释，②④分别是对时间和会议作出的评价。
【答案】B
4．（2011年广东文综，17）20世纪20年代农会会员数的变化反映了农民运动的状况。导致表1所示变化出现的直接原因是（ ）
省份农会会员数 时间 广东 广西 湖南 湖北 江西 山东 直隶 河南
1926年6月 647，766 8144 38，150 4120 1153 284 1342 270，000
1927年6月 700，000 8144 4，517，140 2，502，600 382，617 284 360 245，500
A．南昌起义 B．井冈山革命根据地的开辟
C．北伐战争 D．《湖南农民运动考察报告》的发表
【考点】国民革命运动——北伐战争
【解析】本题考查基础知识的理解和图表材料分析能力。根据表格数据反映的时间“1926年6月”
“1927年6月”可以排除A、B、项（均为1927年），D项是毛泽东考察别北伐战争期间农民运
动后发表的，因此也可以排除。1926年~1927年，随着北伐战争胜利进军，在中共领导下的农民
运动在广东、湖南、湖北、江西、安徽等省迅速发展，故选择C项。
【答案】C
第15课 国共的十年对峙
1．（2011年上海文综，29）如图为1927年至1937年中国共产党党员人数发展折线图。图中显示1928年至1934年党员人数大幅度上升，导致这一变化的主要历史原因是( )
A．五四运动的发生
B．红色政权的建立
C．抗日战争的爆发
D．解放战争的胜利
【考点】工农武装割据
【解析】本题考查历史知识的迁移和图表材料解读能力。首先从时间信息“1928~1934年”就可以排除A（1919年）、C（1937年）、D（1949年）。1928年农村革命根据地的相继建立、扩大使得党员数量的不断增加，直到1934年，红军第五次反“围剿”失败，被迫长征，长征途中损失惨重，党员数量才出现了严重下降。所以B项符合题意。
【答案】B
2．（2011年重庆卷，19）为纪念中国共产党成立90周年，某校拟组织学生到徐向前等建立的农村革命根据地旧址寻访革命足迹，接受革命传统教育。他们前往的地区位于图4中的（ ）
1929—1933年农村革命根据地示意图
【考点】工农武装割据
【解析】本题主要考查历史知识的再现和识图能力。A是贺龙等建立的洪湖和湘鄂边根据地；B是毛泽东、朱德建立的赣南、闽西革命根据地，后发展为中央革命根据地；C是方志敏等建立的闽浙赣革命根据地；D是徐向前等建立的鄂豫皖革命根据地。所以本题正确选项是D。
【答案】D
3.（2011年浙江文综，19） 在西北小山村的土坯墙上，写着醒目的黑字标语：“打倒喝我们血的军阀！”“打倒把中国出卖给日本的汉奸！”“欢迎一切抗日军队结成统一战线！”“中国红军万岁！”这一历史场景最早出现在（ ）
A.九一八事变前后 B.一 二八事变以前 C.西安事变前后 D.八一三事变以后
【考点】抗日战争（抗日民族统一战线形成）
【解析】本题考查历史知识的迁移运用和材料信息获取能力。从“中国红军万岁”“西北”可以推断出现
于1927-1937年间，从“欢迎一切抗日军队结成统一战线！” 可以推断是1935年12月瓦窑堡会议之后（因
为瓦窑堡会议在提出建立抗日民族统一战线）。因此C项当为最佳答案。
【答案】C
第16课 抗日战争
1．（2011年江苏历史，8）1938年4月，中国飞行员陈怀民在武汉空战中与日军飞行员高桥宪一同归于尽。随后，陈怀民的妹妹致信高桥的妻子美惠子：陈怀民猛撞高桥的飞机，不是发泄对高桥的私仇，而是代表着两种不同力量之间的较量。同时表示，她们一家对美惠子没有怨恨，希望有一天能够友爱地握手。此事（ ）
①发生于抗日战争的相持阶段 ②反映了正面战场的英勇抗战
③说明两国人民深受战争之害 ④展现了中国人民的博大胸怀
A．③④ B．①③④ C．②③④ D．①②③④
【考点】抗日战争
【解析】本题考查历史知识的理解和材料解读能力。从材料信息“1938年4月”“武汉空战”可以推断材
料反映的是抗日战争防御阶段国民党正面战场的武汉会战，因此①表述错误，②表述正确，故选C项。
【答案】C
2.（2011年安徽文综，16）图五是抗日战争某一战场的局部示意图，与其相关的正确表述是（ ）
A.致力于扭转太平洋战局
B.有利于国际战略物资供应
C.切断了日军的大陆交通线
D.导致了日本的无条件投降
【考点】抗日战争（国民党远征缅甸）
【解析】本题主要考查历史知识的记忆与迁移运用以及识图能力。形势图反映的滇缅公路，滇缅公路致力于打通中国西南与外界运输大通道，支撑着中国抗日战场 ( http: / / www.21cnjy.com / " \t "_blank )全部战备物资以及大后方的经济供应。本题故选B项。
【答案】B
3．（2011年上海历史,26）“岛寇荼毒，痛及滇西。谁无血气，忍弃边陲。桓桓将士，不顾艰危。十荡十决，甘死如饴。瘗忠有圹，名勒丰碑。懔懔大义，昭示来兹。”这段碑文纪念的是（ ）
A．国民革命军第八路军 B．中国远征军第八军
C．中国人民解放军 D．中国人民志愿军
【考点】抗日战争——远征缅甸
【解析】本题考查历史知识的再现和材料信息获取能力。扣住关键词“滇西”主要在中缅交界，另从“岛寇”、“十荡十决”等角度综合分析概括可知是中国远征军第八军的抗日活动。
第八路军主要在黄河流域作战；中国人民解放军是在解放战争时期；中国人民志愿军是在抗美援朝时期。故选B项。
【答案】B
第17课 解放战争
1.（2011年天津卷，31）在毛泽东回到延安的欢迎晚会上，张治中发表感想说：“毛先生此次去重庆，造成了普遍的最良好的印象，同时，也获得了很大成就。”这里“很大的成就”主要指（ ）
A.解决了人民军队的合法性问题 B.决定召开政协会议，保证人民权利
C.达成了建立联合政府的协议 D.国民党承认解放区政权的合法地位
【考点】解放战争（重庆谈判）
【解析】本题主要考查考生知识迁移和材料信息获取能力。从材料信息中“毛先生此次去重庆”，可以看出张治中指的是重庆谈判，这次谈判双方达成协议，决定召开政协会议，保障人民权利。
【答案】B
2．（2011年重庆卷，20）1946年7月，毛泽东在《以自卫战争粉碎蒋介石的进攻》的指示中说：“暂时放弃若干地方若干城市，是为了取得最后胜利……此点，应使全党和全解放区人民都能明白，都有精神准备。”据此，这一时期人民军队采取的主要作战方法是（ ）
A．游击战 B．攻坚战 C．阵地战 D．运动战
【考点】解放战争（粉碎全面进攻）
【解析】本题考查历史知识的迁移运用和材料信息获取能力。根据材料信息容易判断1946年人民解放战争初期解放军采取运动战歼灭敌人有生力量。所以本题正确选项是D。
【答案】D
单元综合
1．（2011年四川卷，18）史学家胡绳指出，国共两党之间还有一大片很重要的中间势力，“革命能胜利，是因为我们党把中间势力拉过来了”。以下史实中的有利于中共争取的是中间势力的有（ ）
①八七会议纠正党内右倾错误 ② 建立“三三制”抗日民主政权
③促成重庆政治协商会议召开 ④毛泽东发表《论人民民主专政》
A．①②③ B．①②④ C．①③④ D．②③④
【考点】新民主主义革命
【解析】本题考查历史知识的记忆和理解能力。根据题干提供的信息和所学知识中共争取的中间势力应该是党外民主派别力量，故排除①,因为八七会议是中共自身纠错。故选D项
【答案】D
39.（2011年北京卷，39）（14分）中国共产党成立90年来，经过不懈探索与奋斗，取得了辉煌成就。据图12，回答第（1）题。
（1）描述1934年至1936年革命根据地颁布范围变化的特点。（6分）
（2）抗日战争期间，陕甘宁边区是中共中央所在地。概述中国共产党在这一时期为中国革命作出的贡献。（8分）
【考点】国共十年对峙（工农武装割据；红军长征）、抗日战争（抗日根据地）
【解析】本题以地图形式引入考查革命根据地的发展和地图解读能力。第（1）问从材料中的图片可以总结革命根据地的变化。第（2）问在抗日战争时期中国共产党建立抗日民族统一战线和敌后抗日根据地等。
【答案】（1）面积由小变大，分布范围由分散到集中连片，从地跨两省到地跨四省。（6分，每点2分）
（2）建立和巩固抗日民族统一战线；推动根据地政权建设；领导根据地军民抗战；创立新民主主义理论。（8分，每点2分）
第五单元 从科学社会主义理论到社会主义制度的建立
第18课 马克思主义的诞生
1．（2011年广东文综，21）有学者认为：“19世纪70年代的新欧洲可以看作是唯物辩证法所指的历史上阶级斗争的新阶段。”该观点依据的史实是（ ）
A．第一次工业革命 B．俄国十月革命
C．《共产党宣言》发表 D．巴黎公社革命
【考点】国际工人运动——巴黎公社
【解析】本题考查基础知识的理解和材料解读能力。解答时注意关键信息“19世纪70年代”“阶
级斗争新阶段”，符合两点信息的只有D项（巴黎公社：1871年，无产阶级革命的尝试）。
地分界始即首先要解决土地问题。故选择C项。
【答案】D
2．（2011年全国新课标卷，28）1871年4月，巴黎公社发布文告称：“你是高利贷者、承租户、庄园主和农场主折磨的一个乡下劳动者，贫穷的短工和小所有主……你们的劳动最好的一部分产品要给什么都不干的人……巴黎愿意把土地给农民，把劳动工具给工人”。发布该文告的主要意图是（ ）
A. 号召工农群众迅速起义 B. 进一步巩固工农革命联盟
C. 宣布彻底废除财产私有 D. 希望得到农村群众的支持
【考点】巴黎公社
【解析】本题以周年热点切入考查考生的理解和材料解读能力。结合所学可知巴黎是城市工人政权，A项错误；巴黎公社没有实行工农联盟，B项错误；“巴黎愿意把土地给农民，把劳动工具给工人”说明C项与材料明显不符；巴黎公社发布文告是希望得到农村群众的支持，以摆脱政治孤立被动局面。从材料信息看，文告是要鼓励农民参与革命，故正确选项为D项。
【答案】D
第19课 俄国十月革命的胜利
2011年本课时没有命制选择题
单元综合
1.（2011年北京卷，23）国际工人运动给我们留下了宝贵财富。下列文献按时间先后排列准确的是（ ）
①《共产党宣言》 ②《资本论》 ③ 《四月提纲》 ④《人民宪章》
A.③①②④ B.①②④③
C.①②③④ D.④①②③
【考点】国际工人运动
【解析】本题考查学生识记能力。①1848年马克思和恩格斯发表，②1867年③列宁发表于1917年④制定与1837年。故选D项。
【答案】D
第六单元 现代中国的政治建设与祖国统一
第20课 新中国的民主政治建设
1．（2011年浙江文综，20）社会学家费孝通回忆参加北平市第一次各界人民代表会议时说，“踏进会场，就看见很多人，穿制服的，穿工装的，穿短衫的，穿旗袍的，穿西服的，穿长袍的，还有位戴瓜帽的——这许多一望而知不同的人物，会在一个会场里一起讨论问题，在我说是生平第一次”。从中可以获悉（ ）
A．费孝通是北京市第一届人民代表大会代表
B．会议召开匆忙，代表们还来不及换上正装
C．出席会议的普通工人代表居绝大多数
D．人民代表会议具有广泛的代表性
【考点】新中国的成立（1949年政协会议）
【解析】本题考查历史知识的再现和材料信息获取能力。解答本题时应注意空间限定“北平”这说明会议
发生在新中国成立前夕，因为1949政协会议决定北平重新更名为北京,由此排除A项。1949年政协会议
从3月七届二中全会后就开始筹备，准备比较充分，并不匆忙，排除B项；从材料可知除了穿“工装”的
工人外，还有其他社会各阶层，普通工人只是其中一部分，代表具有广泛性。排除C项，
故D项。
【答案】D
2．（2011年江苏历史，9）著名社会学家费孝通先生在参加北平市首次各界人民代表大会后，感慨万端：“我踏进会场，就看见很多人，穿制服的，穿工装的，穿短衫的，穿旗袍的，穿西服的，穿长袍的，还有位戴瓜帽的——这许多一望而知不同的人物，会在一个会场里一起讨论问题，在我说是生平第一次。”材料中的“第一次”从侧面反映出新社会的政治生活和社会变革具有（ ）
①平等性 ②广泛性 ③继承性 ④深刻性
A．①③④ B．①②③ C．①②④ D．②③④
【考点】现代中国社会主义民主政治建设（政治协商制度）
【解析】本题考查历史知识的再现和材料解读能力。“这许多一望而知不同的人物，会在一个会场里一起
讨论问题，在我说是生平第一次。”从侧面反映出新社会政治生活和社会变革的平等性、广泛性和深刻性。
材料无法体现继承性，排除③。
【答案】C
第21课 民主政治建设的曲折发展
2011年本课时没有命制试题
第22课 祖国统一大业
2011年本课时没有独立命制选择题
第七单元 现代中国的外交
第23课 新中国初期的外交
1．（2011年江苏历史，10）日内瓦会议后，毛泽东就外交问题指出：“关门关不住，不能关，而且必须走出去。”这里，“必须走出去”的战略意义在于
A．缓和中苏关系恶化的局面 B．行使安理会常任理事国的权力
C．重建中美间战略伙伴关系 D．发挥在国际关系中应有的作用
【考点】新中国初期的外交（日内瓦会议）
【解析】本题考查历史知识的理解和材料解读能力。毛泽东的“走出去”是指要发展同其他国家的外交关
系，在国际事务中发挥应有的作用。50年代末60年代初中苏关系恶化，A错误；中国还没有恢复在联合
国的合法席位， B错误；克林顿执政时期中美关系才被定位为“战略伙伴关系”，C错误，故选D项。
【答案】D
1．（2011年海南卷，25）《剑桥中华人民共和国史》评论说：在1955年的一次国际会议上，“周恩来利用了他个人的巨大魅力和外交机敏逐渐减弱了那些怀疑中国或怀疑共产主义的领导人的敌对情绪”。在这次会议上，周恩来提出的外交方针是（ ）
A．“求同存异” B．和平共处五项原则
C．“另起炉灶” D．“打扫干净屋子再请客”
【考点】新中国初期的外交（“求同存异”方针）
【解析】本题主要考查知识再现和材料信息获取能力。从材料信息“1955年”，“……减弱了那些怀疑中国……敌对情绪”可以判定是万隆国际会议，周恩来在会上提出了“求同存异”的方针，赢得了各国的广泛认同，促进大会的圆满结束。所以选A项。
【答案】A
3．（2011年上海历史,27）“从解除殖民主义痛苦和灾难中找共同基础，我们就很容易互相了解和善重、互相同情和支持，而不是互相疑虑和恐惧、互相排斥和对立。”周恩来说这段话是在（ ）
A．与尼克松会面时 B．与田中角荣会面时
C．出席万隆会议时 D．出席联合国大会时
【考点】新中国初期的外交——万隆会议与“求同存异”方针
【解析】本题考查历史概念的理解和材料信息获取能力。“周恩来”、“共同基础”、“不是互相疑虑和恐惧、互相排斥和对立”可知是周恩来在万隆会议上提出的“求同存异”方针。
【答案】C
第24课 开创外交新局面
2011年本课时没有独立命制选择题
第八单元 当今世界政治格局的多极化趋势
第25课 两极世界的形成
1．（2011年广东文综，23）二战后初期，有政治家认为，当时美国在欧洲实施的某项战略措施
“最初不过是一种经济手段，现在却成为了美国武器库里对付苏联的一种主要武器”。这一措施是
（ ）
A．推行马歇尔计划 B．建立布雷顿森林体系
C．组建北大西洋公约组织 D．倡议签订《关税与贸易总协定》
【考点】美国的“冷战”政策
【解析】本题考查基础知识（历史概念）的理解和材料解读能力。从关键信息“欧洲”“经济手
段……对付苏联”可以判断属于二战后初期美国冷战政策之马歇尔计划。故选择A项。
【答案】A
2．（2011年福建文综，23）美国前驻华大使司徒雷登在《在华五十年》中写道：“美国的强大及其在自由和安全事业中的领导地位，使它成了自由国家抵抗共产主义威胁的领袖”。20世纪50年代，体现美国充当这一“领袖”的史实是（ ）
A．提出杜鲁门主义 B．抛出马歇尔计划
C．北约与华约的对峙 D．在越南发动“特种战争”
【考点】美苏冷战与两极格局的形成
【解析】本题主要考查历史知识的理解和材料信息获取能力。材料信息反映的是美苏冷战，结合时间限制“20世纪50年代”可以排除A（1947年）、B（1948年）、D（20世纪60年代），北约与华约的对峙局面形成是1955年华约成立，所以本题正确选项是C。
【答案】C
3．（2011年海南卷，21）图1显示了第二次世界大战后美国对欧洲国家经济援助状况。这一状况反映了（ ）
图l
A．受援国已经成为援助国的经济附庸 B．资本主义世界经济国际化空前加强
C．意识形态成为能否提供援助的前提 D．援助顿多寡取决于是否为战时盟国
【考点】美苏冷战（马歇尔计划）
【解析】本题考查历史知识的迁移和地图解读能力。从提供地图显示来看，被援助的国家绝大部分是西欧资本主义国家，而不被援助的绝大部分是中东欧社会主义国家。结合二战后马歇尔经济援助计划的目的来看，是为了遏制社会主义苏联。所以意识形态成为能否提供援助的前提，故选C项。
【答案】C
第26课 世界多极化趋势的出现
1．（2011年山东文综，16）1964年4月，77个发展中国家在日内瓦发表《七十七联合宣言》，提出建立平等互利的国际经济新秩序的要求。这表明（ ）
A．世界格局呈现多极化的趋势 B．经济区域集团进一步发展
C．资本主义世界经济体系瓦解 D．和平与发展成为时代主题
【考点】多极化趋势的出现——第三世界的崛起
【解析】本题主要考查历史知识的记忆与理解能力。七十七国集团的建立，表明发展中国家势力的崛起。所以A项世界格局呈现多极化趋势的表述是正确的。七十七国集团不是经济区域集团，故B项错误；C项是在1973年布雷顿森林体系瓦解，D项在20世纪90年代冷战结束后。
【答案】A
2．（2011年江苏历史，17）右图“阳台对话”向世界传递的信息是（ ）
A．古巴导弹危机结束
B．美苏关系趋于缓和
C．冷战格局全面终结
D．多极化世界的来临 1973年，勃列日涅夫与尼克松在白宫阳台上亲切交谈
【考点】战后世界政治格局演变（美苏冷战之美苏争霸）
【解析】本题旨在考查历史线索与阶段特征的把握以及图文信息的获取。图片注解“1973年……亲切交谈”
说明美苏关系缓和，A、C分别是1962年、1991年，D项表述错误，多极化至今还没有形成，故选B项。
【答案】B
3．（2011年海南卷，22）日本自民党从1955年开始长期执政，在六七十年代出现表1所反映的变化。（ ）
表1 日本众议院席位变化表
年份 1958 1963 1967 1972 1976
自民党议席 287 283 277 271 249
在野党议席 180 184 209 220 262
导致这一变化的重要原因是，自民党
A．．以农村为主的社会基础受到削弱
B．未能提出保证经济持续高速发展的政策
C．长期执政违背议会民主制原则
D．与美国结盟的政策遭到强烈反对
【考点】多极化趋势出现（日本的崛起）
【解析】本题考查知识的迁移运用和图表信息解读能力。注意时间提示“六七十年代”，这一时期，日本经济崛起，成为资本主义经济第二强国，自民党代表垄断资本的利益，却忽视了农村人民的利益与诉求，农村民众在政治上就表现为对执政党的不满，转向对在野党的支持，才出现了上述表格的变化出现，故选A项。
【答案】A
第27课 世纪之交的世界格局
1．（2011年江苏历史，19）2011年5月1日深夜，“基地”组织领导人本·拉登在巴基斯坦被美军击毙。许多国家发表声明，对此表示支持，并强调世界各国应共同打击恐怖主义。由此可以看出（ ）
①反恐斗争有赖于国际社会的合作 ②恐怖主义成为全球化的主要障碍
③恐怖主义滋生的土壤由此被铲除 ④恐怖主义依然是国际社会的公敌
A．①④ B．①② C．①③ D．②④
【考点】当今世界政治形势
【解析】本题以时政人点切入考查历史知识的理解与迁移运用能力。从许多国家发表声明内容可以明确恐
怖主义是各国公敌和反恐需要国际合作，因此①④符合题意，故答案选A项。
【答案】A
2．（2011年重庆卷，23）自“9·11”事件以来，一方面，恐怖主义再次成为全球关注的焦点；另一方面，国际社会对恐怖主义的认识不断提高。下列与此相关的表述，最准确的是（ ）
A．恐怖组织所造成的伤害有所显现 B．部分国家强烈谴责恐怖主义活动
C．恐怖主义是人类共同面临的问题 D．恐怖主义是“20世纪的政治瘟疫”
【考点】当今世界政治形势
【解析】本题考查历史知识的记忆与理解。A项说法有误；恐怖主义已成为国际社会一致反对的极端主义势力，故B项错误；D项的错误在于时间应该是21世纪。所以本题选C。
【答案】C
单元综合
1．（2011年天津卷，33）下列重大国际关系事件按时间先后排序正确的是（ ）
①欧洲共同体正式成立 ②美国从越南撤军 ③不结盟运动开始兴起 ④中日邦交正常化
A．①③②④ B．①④③②
C．③①④② D．③④①②
【考点】当今世界政治格局的演变
【解析】本题考查基础知识的再现。欧共体成立于1967年，美国从越南撤军是在1973年，不结盟运动开始兴起是在1961年，中日邦交正常化是在1972年，故选C。
【答案】C
必修一模块综合
1．（2011年上海文综，32）为庆祝中国共产党成立90周年，某中学团委举行“光辉历程”党史知识展览，同学们列举社会主义建设时期重大成就如下：①中美建交 ②粉碎“四人帮”③中国加入世界贸易组织 ④香港回归。以时间排序正确的是( )
A．①②④③ B．②①③④ C．②①④③ D．②③①④
【考点】中国共产党的发展历程
【解析】本题考查历史知识的记忆。结合所学知识，①中美建交是1979年，②粉碎“四人帮”是1976年，③中国加入世界贸易组织是2001年，④香港回归是1997年，故正确排序是②①④③，故选C项。
【答案】C
1. （2011年浙江文综，38）（26分）政治文明的演进经历了漫长而艰难的过程。阅读材料，回答问题。
材料一 （中国政制）达臻“文明”一途，实应归功于西周的创制。……西周政治里显然有深厚的贵族色彩，而“共主”名义下的地方分权体制……与秦以后一统的君主“独制”格局泾渭分明。因此古贤多称周秦之间为“天下下大变局”。
——王家范《中国历史通论》
材料二 寓封建（注：即分封）之意于郡县之中，而天下治矣。……封建之失，其专在下；郡县之失，其专在上。……今之君人者，尽四海之内为我郡县犹不足也，人人而疑之，事事而制之。……有司之官……无肯为其民兴一日之利者，民乌得而不穷，国乌得而不羁？
——顾炎武《顾亭林诗文集》
材料三 ……直至近百年来，才发生新的变化。……皇帝和贵族的专制政权是被推翻了，代之而起的先是地主阶级的军阀官僚的统治，接着是地主阶级和大资产阶级联盟的专政……伟大的近代和现代的中国革命，是在这些基本矛盾的基础之上发生和发展起来的。（着重号为本试卷所加）
——毛泽东《中国革命与中国共产党》（1939）
（1）根据材料一并结合所学知识，指出西周和秦朝的主要政治制度。分析说明周秦政治制度的主要差别。（8分）
（2）结合所学知识，说明材料二中“其专在下”、“其专在上”各指什么。材料中顾炎武提出了怎样的思想主张，并予以简要评价。（9分）
（3）材料三中“新的变化”指什么？加着重号的文句分别指什么？结合所学知识，概括指出近代以来中国社会政治变革的历史趋势。（9分）
【考点】中国政治文明的演进（分封制；中央集权制的演变）
【解析】本题主要考查中国古代到近现代政治发展历程，时间跨度很大，突出历史线索的梳理、历史规律的总结和材料信息的解读。第⑴问在比较周秦政治制度时抓住各自最重要的特点。第⑵问关键是要理解顾炎武的观点，顾炎武的观点主旨是指出了分封制和郡县制的不足，并提出了“寓封建之意于郡县之中”的分权思想。在评价顾炎武的观点时要有辩证思维。第⑶问回答“新的变化”时要注意时间限制“直至近百年来”，要结合中国新旧民主革命的发展历程进行回答。
【答案】（1）西周：分封制、宗法制；秦朝：专制主义中央集权制。（4分）
主要差别：西周以血缘关系为纽带形成国家政治机构，最高执政集团尚未实现权力的高度集中；秦形成了中央垂直管理地方的制度，君主集权的官僚取代贵族政治。（4分）
（2）“其专在下”、“其专在上”各指地方权势过大、君主专制。（4分）
主张：“寓封建之意于郡县之中”的分权思想。（2分）
评价：批判君主专制，揭露官僚腐败，具有进步性；但还不具有近代的“民权”意识。（3分）
（3）“新的变化”指鸦片战争后中国逐步沦为半殖民地半封建社会，进入民主革命时期。（2分）
加着重号的文句分别指清政府、北洋政府、南京国民政府。（3分）
历史趋势：从专制到民主，从人治到法治，从主权沦丧到国家独立。（3分）
2. （2011年浙江文综，39）（26分）今年是苏德战争爆发70周年，苏联解体20周年。阅读材料，回答问题。
材料一 大事年表
1939年8月23日 苏德签订互不侵犯条约 1945年8月8日 苏联对日宣战
苏共19次代表会议，首次提出人道的，民主的社会主义，公开性，民主化和社会主义一件的多元化
1941年6月22日 苏德战争爆发
1942年1月1日 《联合国家宣言》签署
1942年7月-1943年2月 斯大林格勒保卫战 1989年-1990年 苏联15个加盟共和国中14个发生民族骚乱和流血冲突
1945年2月 雅尔塔会议
苏联正式解体
材料二 冷战时期的批评家曾经指责一些军事联盟如北约组织和华约组织推动了高昂的军备竞赛，并使地区冲突一直有转变成超级大国之间核对抗的危险。冷战结束后，赞扬这些军事联盟具有控制冲突升级的能力却成为时尚。
——（美）杰里 本特利等《新全球史》
苏联曾经是有用的敌人。美国相信，不仅要和苏联的军事力量竞赛，还要和苏联的成就竞赛……没有苏联的空间计划，美国人就不可能登上月球……
——《美国新闻与世界报道》（1991年9月9日）
（1）根据大事年表提到的历史事件，分析苏联对第二次世界大战的影响。（10分）
（2）根据材料二，联系所学知识，概括学术界是怎样评价“美苏冷战”的。（8分）
（3）从思想、社会和政党政治三个方面，分析戈尔巴乔夫的政治改革是如何导致苏联解体的。（8分）
【考点】苏联历史（二战；美苏冷战；苏联解体）
【解析】本题以苏联为中心线索，主要考查了苏联对二战的影响、美苏冷战对世界的影响以及苏联解体的原因。通过对苏联从强盛到解体这段史实的解读，思考社会主义制度改革这一重大现实问题。第⑴问主要考查了从大事年表中获取信息、解读信息的能力。回答时注意将大事年表中涉及的主要事件按二战的发展阶段进行归类，可从二战的开始、扩大、转折、反攻到胜利这几个阶段对苏联的作用进行全面解读。第⑵问要求将材料中学术界的观点和教材表述进行有机整合，对“美苏冷战”从国际局势、科技发展等角度进行辩证分析。第⑶问主要考查对基础知识的识记能力和对理论问题的分析能力。要求从思想、社会和政党政治三个角度对苏联解体的原因进行分析。
【答案】（1）《苏德互不侵犯条约》的签订，客观上加速二战的爆发；（2分）苏联参战，促成世界反法西斯联盟建立；（2分）斯大林格勒战役对推动整个反法西斯战局变化具有深远影响；（2分）雅尔塔会议对加快战争进程以及战后问题的处理做了重要安排；（2分）攻克柏林，促使德国无条件投降；对日宣战，加速日本投降。（2分）
（2）学术界力图对美苏冷战作出辩证评价。（2分）既强调了美苏争锋使世界长期不得安宁，国际局势紧张；又看到在近半个世纪中双方势均力敌，避免了世界大战的爆发。（4分）既认为美苏军备竞赛付出了高昂的代价，又指出冷战推动了科技的发展。（4分）
（3）以“人道的、民主的社会主义”思想代替“科学社会主义”，提出“公开性”“多元化”，造成思
想领域极度混乱；（3分）使各种反对势力趁机崛起，社会失控，民族分裂愈演愈烈；（2分）实行“多党制”，从根本上动摇了共产党的领导。（3分）
3．（2011年天津卷，24）（19分）民主政治是历史发展趋势，并随着时代进步不断完善。阅读材料，回答问题。
材料一 在《伯罗奔尼撒战争史》中，修昔底德借尼西阿斯（古雅典将军）之口说出了这样一句话：“男人就是城邦。”
——马克壵 《世界文明史》
（1）结合所学知识，解读“男人就是城邦”的内涵。（3分）
材料二 1832年，英国选民从人口总数的大约2%增加到3.3%，但工人阶级被排斥在外。1836年后，工人阶级为争取选举权掀起了宪章运动。1866年后，英国通过两次议会改革，至1885年基本实现了成年男子普选权。第一次世界大战前，妇女为争取选举权展开了斗争。第二次世界大战前夕，英国已实现全民普选。
——摘编自钱乘旦等《英国通史》
（2）材料二中，英国选举权的变化经历了哪几个阶段？这一变化历程表现出哪些特点？（6分）
材料三 自1953年以来，全国人民代表大会及各级人民代表大会选举法，对于各省、自治区、直辖市应选全国人民代表大会代表的名额，均按照农村每一代表所代表的人口数四倍于城市每一代表的人口数的原则分配。
——根据1953~2009年我国实行的人民代表大会选举法
材料四 第十六条 全国人民代表大会名额，由全国人民代表大会常务委员会根据各省、各自治区、直辖市的人口数，按照每一代表所代表的城乡人口数相同的原则，以及保证各地区、各民族、各方面都有适当数量代表的要求进行分配。
----摘自2010年3月14日十一届全国人大第三次会议关于修改选举法的决定
（3）对比材料三和材料四，指出我国农村地区在全国人大代表中所占比例的变化。（2分）结合所学知识，阐述促使这种变化产生的时代背景。（4分）
（4）综上，结合所学知识，谈谈民主政治不断完善的社会条件。（4分）
【考点】古今中外民主政治发展（雅典民主政治、英国君主立宪制；现代中国民主政治）
【解析】本题围绕热点问题“民主政治”把古今中外民主政治整合考查正确解读材料信息、综合把握和分析问题的能力。第（1）问 “男人就是城邦”即雅典只有成年男性公民才能参政议政，妇女、奴隶、外邦人没有民主权利；第（2）问应依据材料信息，总结出选民人数的增多——男性获得选举权——女性获得选举权——全民普选的递进过程，说明普选经历了漫长的过程，是广大人民斗争的结果；第（3）问依据材料信息可知，我国农村人大代表比例的增加，这与农村经济的发展、我国民主化程度逐步加深有关；第（4）问紧扣前面的三个问题，从社会进步、经济发展、国民素质提高、民主意识增强等多角度分析。
【答案】（1）雅典城邦由成年男性公民当家作主，妇女、外邦人、奴隶不享受政治权利利。（3分）
（2）阶段：1832年选民人数增加；1885年基本实现成年男子普选权；二战前前夕实现全民普选。（3分）
特点：英国实现全民普选是一个长期的过程；广大民众为此进行了艰难的斗争。（3分）
（3）变化：农村地区在全国人大代表中所占比例增加。 （3分）
背景：在新的历史时期，我国民主政治不断向前发展；改革开放以来，农村经济发生巨大变化。（4分）
（4）经济发展，社会进步，国民素质提高，民主意识增强等。（4分）
4．（2011年福建文综，38）（37分）斯塔夫里阿诺斯在《全球通史》中指出：“在中国长达数千年的历史中，曾有过三次……大革命。第一次发生于公元前221年，它结束了领主封建制，创立了中央集权制的 帝国；第二次发生于1911年，它结束了帝国，建立了民国；第三次则发生在1949年，它建立了共产党领导的政权。”阅读下列材料，回答问题。
材料一 郡县之制垂二千年而弗能改矣，合古今上下皆安之……秦之所灭都六国耳，非尽灭三代之所封也。则分之为郡，分之为县，俾才可长民者皆居民上……为天下计，则（郡县制）害不如封建之滋也多矣。
——王夫之《读通鉴论·秦史》
材料二 郡县之失，其专在上……今之出君人者，尽四海之内为我郡县犹不足也，人人而疑之，事事而制之。
——顾炎武《郡县论》
材料三 图15、图16、图17分别在1858年4月、1860年12月、1900年7月登载于英国著名漫画杂志Punch。
图15 “没有开化得中国佬” 图16 “我们应该在中国做什么” 图17 “中国就要崩溃了”
材料四 凡革命以前所有满清政府与各国缔结之条约，民国均认为有效，至于条约期满而至……
革命以前，满清政府所借之外债及所承认之赔款，民国亦承认赔还之责，不变更其条件……
凡革命以前满清政府所让与各国国家或各国个人种种权利，民国政府亦照旧尊重之……
——孙中山《对外宣言书》
材料五 1949年上半年，毛泽东先后提出“另起炉灶”、“打扫干净屋子再请客”和“一边倒“三条方针。这是个根据中国的历史和现实已经当时的国家环境作出的重大决策。
——中共中央党史研究室《中国共产党历史》
（1）根据材料一、二，分别概括王夫之、顾炎武对郡县制的看法。结合所学知识，简述郡县制在中国历史发展中的积极作用。（8分）
（2）根据材料三并结合所学知识，分析这一时期英国媒体对中国的看法及其成因，并指出爆发辛亥革命的外部原因。（11分）
（3）有评论认为辛亥革命在耸立起彪炳千秋的丰碑的同时，也留下了启迪后人的明鉴。根据材料四和所学知识，分析辛亥革命的不足及其原因（6分）
（4）指出材料五“一边倒”方针的具体体现和中国共产党作出这一决策的国内外环境。结合所学知识，论述毛泽东提出三条外交方针的重大意义。（12分）
【考点】郡县制；辛亥革命；新中国初期的外交
【解析】本题以新史学研究成果和观点引入综合考查中国政治的发展。第（1）问考查郡县制，第一小问根据材料一、二直接概括，第二小问可以从中央集权、政治统一、影响后世等角度加以概括。第（2）问考查近代中国政治，英国对中国的看法根据材料三概况，其成因和可以从主观原因、客观原因角度剖需；辛亥革命爆发的外部原因从民族矛盾思考。第（4）问考查局限性，根据材料四提供的信息和所学史实归纳概括。第（5）问考查新中国“一边倒”方针，根据材料五提供的信息和所学知识归纳、分析。
【答案】（1）王夫之：从国家考虑，郡县制不如封建制害处多。（2分）
顾炎武：郡县制缺陷在于实行专制主义中央集权制度。（2分）
作用：郡县制有利于中央对地方的垂直管理，有利于国家统一及稳定，其制为历朝所
沿用。（4分）
（2）看法：丑化中国，认为中国愚昧落后，可任其宰割。（4分）
成因：英国工业革命后，加剧对外侵略扩张；晚清政府腐朽没落。（4分）
外部原因：列强的侵略扩张导致民族危机空前严重。（3分）
（3）不足：对列强抱有幻想，不敢公开反帝，表现出妥协性。（3分）
原因：中国民族资产阶级力量软弱和政治上不成熟。（3分）
（4）表现：同苏联、东欧等国家建交；签订《中苏友好同盟互助条约》。（4分）
国内外环境：新中国百废待兴，迫切需要一个稳定的国际环境；苏联支持新中国，美
国敌视新中国。（4分）
意义：同旧中国的屈辱外交彻底决裂，捍卫了新中国在国际上的独立自主地位，确定
了新中国对外关系的基本格局。（4分）
5.（2011年安徽文综，36）（26分）制度的变革与创新直接影响着人类历史的进程，是世界闻名的重要体现。阅读材料，结合所学知识回答下列问题。
材料一 (卢商)早孤,家窭(jù,贫寒)困,能以学自奋。举进士、拔萃，皆中。由校书郎佐宣歙、西川幕府。入朝，累十余迁，至大理卿。……擢中书侍郎、同中书门下平章事。
——摘自《新唐书》列传第一百七
材料二 （雅典）最初是实行君主政体，以后让位于由九个执政官主持的寡头政治。这九个执政官是主要执政官，全部属于贵族。……后来朝愈益民主化的方向发展。急速发展的毛衣创造出一个强有力的中产阶级，他们同失去产业的农民联合，要求政治自由化。
——摘自[美]斯塔夫里阿诺斯《全球通史》
梭伦寻求善世的真理。他相信，违背公正必然要扰乱公众的生活。个人对自己的行为负责。于是，权威的根基就被摧毁了。
——摘自【加】哈罗德·伊尼斯《全球通史》
（1）材料一反映中国古代选官制度发生了怎样的变化？对当时社会政治有何影响？（8分）
（2）怎样理解材料二中“权威的根基就被摧毁了”？并分析其进步作用。（8分）
（3）比较上述两种政治制度变化的主要不同，以及二者所导向的社会观念的差异。(10分）
【考点】中国中央集权制（选官制度）；雅典民主制度
【解析】本题本题以科举制为切入点，考查中国选官制度与雅典民主制制度。主要考查历史知识的理解分析和比较归纳能力。第（1）问从材料卢商的仕途案例可以看出当时实行了科举制度，根据所学知识，是取代了原来的九品中正制度，其影响结合所学知识，回顾平时所学科举制度社会政治方面的作用就可以了作答。第（2）问考查梭伦改革的内容， “权威的根基就被摧毁了”可以从原来的权力来源和分配，参与权力群体的扩大角度作答，进步作用回顾梭伦改革措施的作用影响来作答。第（3）问两种政治制度变化的主要不同要从两者所处的社会性质，选拔人才的目的、对象、标准，政体等角度作答，注意规范答题，分前者和后者。二者所导向的社会观念的差异可从双方制度实行之后的行为差异来寻找答案。主要从两种制度导致了社会价值观念、人生观的不同的角度作答。
【答案】（1）变化：科举制取代九品中正制。（2分）
影响：打破了世家大族的特权垄断；扩大了封建政权的统治基础；提高了官员的文化素
质。（6分，每点2分）
（2）理解：开始以财产取代血缘关系作为权利分配的标准。（2分）
进步作用：扩大了民主权利的范围；为雅典民主政治奠定了基础；有利于工商业发展。
（6分，每点2分）
（3）主要不同：前者是封建政权人才选拨制度的进步；后者扩大了奴隶主任用官员的范围。前者打击了世家大族势力；后者消弱了贵族世袭特权。前者依据才学选拨官员；后者根据财产授予权利。前者未改变封建专制政体；后者促使旧氏族贵族专制走向奴隶制民主政治。（6分，每点2分）
中国人形成了“万般皆下品，唯有读书高”的观念；西方人逐步形成追求财富的观念。中国人崇尚“学而优则仕”，文化知识主要用于维护皇权统治；西方人主张“人是万物的尺度”重视个性的发展。（4分，每点2分）
6．（2011年重庆卷，39）东北亚地区的和平与发展符合时代的主题。阅读材料，回答问题。
材料一 （甲午）战争的结果使日本一跃而为新兴的军事强国，挤进了帝国主义的行列，构成对朝鲜和中国安全的威胁，进而纵横捭阖，与西方强国争权夺利。
日本对于三国干涉还辽，强迫它交出已到手的赃物，引为奇耻大辱，认定日、俄为争夺朝鲜和中国东北迟早必出一战。1904年2月，日、俄双方相互宣战。
——摘编自丁铭楠等《帝国主义侵华史》
材料二 1905年，日、俄签订《朴茨茅斯和约》。其主要内容有：俄国承认日本在朝鲜的政治、军事、经济的绝对利益；俄国自中国东北搬兵，除辽东半岛外，东北的一切地方均交还中国；俄国将辽东半岛的租借权、南满铁路太有关特权均无偿转让给日本。
——摘编自赵建民《日本通史》
材料三 朝鲜半岛自分裂以来，民族饱尝对抗分裂之苦。“相约千年”的朝鲜和韩国首次首脑会晤，（2000年）6月15日在平壤落幕。双方在共商民族的和解与团结、交流与合作、和平与统一的大计上初结硕果，签署了《共同宣言》。北南首脑会晤的这一成果，利及北南、东北亚和亚太的和平与稳定。
——摘编自《人民日报》
（1）根据材料一、二并结合所学知识，指出甲午战争前日本利用什么机会出兵朝鲜；（2分）说明甲午战争后日俄矛盾日趋尖锐以致引发战争的原因；（2分）分别归纳这两次战争对东北亚地区政治格局的影响。（10分）
（2）根据材料三并结合所学知识，说明二战后导致朝鲜半岛出现分裂的直接原因；（2分）归纳这次首脑会晤所取得的积极进展并指出其重要意义。（4分）
【考点】近现代国际关系（东北亚地区的国际关系）
【解析】本题主要通过甲午战争、日俄战争、朝鲜战争、当今朝韩关系考查区域史（东北亚国际关系），主要考查综合分析运用能力和材料解读能力。第（1）问考查甲午战争和日俄战争相关史实的理解。日本出兵朝鲜的机会和日俄战争的原因根据材料一、二概括。日俄战争、甲午战争的结果结合材料和课本知识加以概括。第（2）问考查的是对朝鲜问题形成的原因及缓和的重大意义的理解。朝鲜半岛出现分裂的直接原因结合材料从当时国际的政治形势归纳分析。首脑会晤的进程和意义结合材料和课本知识加以概括。
【答案】（1）机会：清政府应邀出兵帮助朝鲜镇压东学党起义。（2分）
原因：争夺朝鲜和中国东北。（2分）
影响：甲午战争后，日本成为亚洲军事强国，跻身帝国主义行列；朝鲜和中国的安全受到威胁；中国被大大削弱，国际地位急剧下降。日俄战争后，俄国在东北亚地区的势力遭到削弱；日本取得了中国东北南部地区的权益，把朝鲜变为其实际上的殖民地，势力得到更大扩展。（10分，每点2分）
（2）日本投降后，苏美军队以北纬38度线为界分别进驻朝鲜半岛北部和南部。（2分）
进程：在民族的和解与团结、交流与合作、和平与统
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