苏教版数学二年级上册 3.2 1~4的乘法口诀 教案

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名称 苏教版数学二年级上册 3.2 1~4的乘法口诀 教案
格式 doc
文件大小 37.5KB
资源类型 教案
版本资源 苏教版
科目 数学
更新时间 2020-07-28 07:26:04

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文档简介

第2课时 1~4的乘法口诀
【教学内容】
教材第25~27页例3、4、5、“试一试”以及“想想做做”。
【教学目标】
1.经历1~4的乘法口诀的编写过程,理解这些口诀的意义和结构,初步掌握乘法口诀的编写方法,记忆这些乘法口诀并会用它们来计算有关的乘法题。
2.使学生能正确应用1~4的乘法口诀计算乘法题。
3.引导学生主动探究,经历与他人合作交流的过程。
【教学重点】
熟记2、3、4的乘法口诀,并能比较熟练地用口诀计算两个数相乘。
【教学难点】
理解每句乘法口诀表示的含义。
一、情境导入
1.将加法算式改写成乘法算式。
3+3+3+3=
8+8+8+8+8+8=
7+7+7+7+7+7+7+7+7=
学生口答乘法算式,教师引导学生说出每一个乘法算式各表示几个几相加。
2.比赛,谁算得快。
教师与学生进行比赛,看谁算得快。
揭示课题:你知道老师为什么算得这么快吗?因为我用了乘法口诀。乘法口诀是我国古代的一大发明,今天我们就来学习这项新本领,用乘法口诀计算乘法。下面我们先学习2、3、4的乘法口诀。(板书课题)
二、探究新知
同学们,你们喜欢去游乐园吗?今天老师带你们去游乐园玩一玩。(多媒体显示)
1.情景一:玩跷跷板。
1个跷跷板上坐了2个人。问:有几个2?(1个2)1个2能不能写成乘法算式?(可以)怎么写?(板书:2×1)说明1个2就是2,所以2×1=2可以编成一句乘法口诀是一二得二。(板书:一二得二)
2个跷跷板上坐几个人?(4个)现在有几个2?乘法算式怎么写?(2×2=4)联系乘法算式2×2,引出乘法口诀:二二得四。想想:2×1= 你用哪一句口诀?
2.情景二:玩荡秋千。
小朋友在干什么?图中共有几个秋千?每个秋千上坐几个人?
1个秋千上坐3个人,1个3是几?怎样列乘法算式呢?2个秋千坐几人?3个呢?
有没有好的方法一下子记住1×3=3,2×3=6,3×3=9呢?
引导学生说出:一三得三,二三得六,三三得九。
同学们想一想:3×1=( ),3×2=( ),各用什么口诀?
小结:上面编的一三得三,二三得六,三三得九都叫3的乘法口诀,3的乘法口诀表示求几个3相加得多少。
3.情景三:小朋友坐火车。
一节车厢坐4人,2节车厢坐几人?3节呢?4节呢?小组合作,算一算把表格填完整。
根据图和表格,你能列出乘法算式,并编出有关的乘法口诀吗?
学生自主交流讨论,教师引导,帮助学生得出:
1×4=4    一四得四
2×4=8 二四得八
3×4=12 三四十二
4×4=16 四四十六
讲解:在编写“三四十二”“四四十六”这两句口诀时,由于积大于10,为了读写方便,就不要“得”字了,直接写出积就可以了,以后遇到这类情况也这样。
想一想:
4×1= 4×2= 4×3=
口算说说你想的是哪一句口诀?
4.教学“试一试”。
1×1=1的乘法口诀是怎样的?你会编吗?(板书:一一得一)
三、巩固练习
1.读读2、3、4的乘法口诀。
2.完成教材第27页“想想做做”。
第1题,让学生先动手摆一摆小棒,然后独立完成。
第2题,你能看图列出两道乘法算式吗?它们用的是哪一句口诀?让学生领会到:依据一句口诀能列两道乘法算式。
第4、5题学生独立完成,注意辅导差生。
四、总结提升
同学们,你们今天玩得高兴吗?那么在游乐园里你们学到了哪些知识呢?说说你对自己今天的表现满意吗?(鼓励学生相互评价)
【教后思考】
本节课让学生将加法算式改写成乘法算式,对乘法的意义进行复习之后,引导学生经历1~4的乘法口诀的编写过程,让学生在具体的编写过程中理解每句乘法口诀的含义,了解乘法口诀的结构,并能够熟练地运用合适的乘法口诀进行有关的乘法计算。但在教学过程中,发现有的学生没有自主探究学好乘法口诀的方法,只顾死记硬背,所以今后要鼓励学生在理解的基础上加深记忆。