第3课时 5的乘法口诀
【教学内容】
教材第29~30页例6以及“想想做做”。
【教学目标】
1.通过归纳5的乘法口诀,知道5的乘法口诀的来历,并能理解每句口诀的含义。
2.通过经历找规律、归纳口诀的过程,培养学生探索新知、自主学习的能力。
3.通过解决生活中的实际问题,培养对数学的亲近感,感受数学就在我们身边,学会用数学的眼光看待生活。
【教学重点】
熟记5的乘法口诀,并比较熟练地应用口诀求积。
【教学难点】
根据图意,独立写出乘法算式并编出相应的乘法口诀。
一、情境导入
谈话:星期天,老师带同学们到红梅公园玩,我们来到划船的地方。看,一只船坐几人?
出示:例题挂图——划船。
提问:每只船上坐几人?(每只船上坐5人)两只船上可以坐几个5人?是多少人?
3只船上可以坐几个人?那么4只船呢?5只船呢?
出示表格:
船的只数 1 2 3 4 5
人数 5
(1)学生理解表格,并填写表格。
(2)交流讨论:
自己是怎样思考的?怎样算的?
表中的数各表示什么意思?
(1个5相加、2个5相加……5个5相加)你能列出乘法算式吗?积各是多少?
写出5个乘法算式。
(1×5=5,2×5=10,3×5=15,4×5=20,5×5=25)
二、探究新知
1.揭示课题:5的乘法口诀。
2.引导学生编写5的乘法口诀。
(1)回顾4的乘法口诀:口诀与算式的联系。
(几几表示前面的两个乘数,得几表示的是积)
(2)编口诀。
学生独立尝试,然后说给同桌听,看是否通顺好记,及时更正。
(3)教师整理并板书。
1×5=5 一五得五
2×5=10 二五一十
3×5=15 三五十五
4×5=20 四五二十
5×5=25 五五二十五
3.加深理解:每一句口诀还能解决哪道算式?
在练习本上写出每一句口诀相对应的另一道乘法算式。
小结:5的乘法口诀共有五句,通过观察这五句口诀的特点,可以帮助我们记忆并掌握,希望大家能够熟练记忆5的乘法口诀,正确地计算关于5的乘法算式题。
三、口诀整理
1.将5的乘法口诀读一读。
2.同桌互背5的乘法口诀。
3.师生对口令。
4.游戏:翻一个数马上说出它与5的积,比一比谁最快。
5.讨论:“想一想”中的算式各用哪一句口诀?
小结:积的个位是0,乘数应填双数;积的个位是5,乘数应填单数。
四、巩固练习
1.完成“想想做做”第1题。
学生同桌互相对口诀,以游戏形式完成。
2.完成“想想做做”第2题。
学生独立完成,集体汇报交流。
3.完成“想想做做”第3题。
学生独立完成,集体讨论订正。
4.完成“想想做做”第4题。
学生独立完成,集体交流订正。
5.完成“想想做做”第5题。
老师引导学生读懂题意,学生独立完成,集体交流。
五、总结提升
今天,同学们自己编出了5的乘法口诀,还会用5的乘法口诀算乘法,你们学的真不错。
【教后思考】
本节课结合学生已经积累的编制1~4乘法口诀的数学活动经验,引导学生经历了编制5的乘法口诀的过程,进一步让学生理解了乘法的含义,之后还安排了练习,让学生能够熟练地掌握5的乘法口诀,并能够利用它们进行乘法计算。