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《水调歌头》教学设计
学习目标
1.了解作者作品，熟读并背诵课文。
2.领悟词中的写作手法，体会思想感情。
3.体会词的意境，感受“月亮”所寄寓的内涵。
二、学习过程
（一）导入新课
水调歌头，是词牌名，其作用是规定一首词每句的字数、平仄等。
序言中，“中秋”、“兼怀子由”，透露了写作本词的时间和目的。当时苏轼任密州太守，政治上失意，苏轼的弟弟子由被贬谪到离苏轼数百公里的山东济南，兄弟七年没有见面。望月思亲，心情抑郁惆怅。
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作者简介
苏轼：(1037-1101)北宋文学家、书画家。字子瞻，号东坡居士，眉州
眉山（今属四川）人。南宋
时追谥文忠。与父洵弟辙，合称“三苏”。其文汪洋恣肆，明白畅达，为“唐宋八大家”之一
。词开豪放一派。《念奴娇·赤壁怀古》、《水调歌头·丙辰中秋》传诵甚广。
擅长行书、楷书，与蔡襄、黄庭坚、米芾并称“宋四家
”。诗文有《东坡文集》等。
写作背景
写此词之时，他仕途失意，心情抑郁。这时他的弟弟苏辙正在济南任职，兄弟俩已有七年多没见面了。这年中秋赏月，作者欢饮达旦，在醉意朦胧之中写下这首词。
朗读诗歌
朗读诗歌，读准字音、节奏，读出感情。
丙辰中秋，欢饮达旦，大醉，作此篇，兼怀子由。
明月/几时/有？把酒/问/青天。不知/天上/宫阙，今夕/是/何年。我欲/乘风/归去，又恐/琼楼/玉宇，高处/不胜/寒。起舞/弄/清影，何似/在/人间。
转/朱阁，低/绮户，照/无眠。不应有恨，何事/长向/别时圆？人有/悲欢离合，月有/阴晴圆缺，此事/古/难全。但愿/人/长久，千里/共/婵娟。
丙辰chén中秋
兼jiān怀子由
宫阙què
琼qióng楼玉宇
高处不胜shēng寒
转朱阁gé
低绮qǐ户
照无眠
mián
婵chán娟juān
读懂诗歌
1.重点词语。
①把酒：端起酒杯。
②宫阙：宫殿。
③归去：回到天上。
④琼楼玉宇：指想象中的宫殿。
⑤不胜：经不住。
⑥弄清影：指月光下的身影也跟着做出各种舞姿。
⑦何似：哪比得上。
⑦转朱阁，低绮户，照无眠：月儿转过朱红色色楼阁，低低地挂在雕花的窗户上，照着没有睡意的人（指诗人自己）。
⑧不应：不该。
⑨何事：为什么。
⑩别时圆：在人们分别时圆。
⑾此事：指人的“欢”和“合”和月的“晴”和“圆”。
⑿千里：相隔千里的人。
⒀共婵娟：共同享受美好的月光。
2.翻译句子
（1）丙辰中秋，欢饮达旦，大醉，作此篇，兼怀子由。
译文：丙辰年中秋节，畅饮到第二天早晨，喝得大醉，加上怀念子由，特写下这首词。
分析：交代时间、地点、作此词的缘由，领起全篇。
（2）明月几时有？把酒问青天。
译文：明月什么时候会出现啊？
举起酒杯去问青天。
分析：化用李白《把酒问天》中的诗句：青天有月来几时？我今停问一问之。
（3）不知天上宫阙，今夕是何年。
译文：不知有着宫殿楼阁的天上，今天
晚上是哪一年？
分析：表面问天，实际上想知道当今朝廷的情况。
（4）我欲乘风归去，又恐琼楼玉宇，高处不胜寒。
译文：我想要乘借风力返回天宫，又怕在那洁白玉石修筑的月宫里，那么高的地方，一定寒冷得受不了。
分析：也指政治遭遇而言，想回朝廷，但又怕党争激烈，难以容身。高处不胜寒：人在高位，有许多不如意的地方。
（5）起舞弄清影，何似在人间。
译文：面对自己清爽的影子，站起来尽情起舞，又哪里像似在人间发生的事呢。
分析：“人间”，指作地方官而言。只要奋发有为，做地方官同样可以为国出力。这是作者对自己政治遭遇的安慰。
（6）转朱阁，低绮户，照无眠。
译文：月光照遍华丽楼阁，
低低照进雕花的门窗，再照到难以成眠的我。
分析：写月光，也写月下人。过渡到个人的思弟之情。
（7）不应有恨，何事长向别时圆？
译文：月光不应当有什么怨恨，为什么要经常在人们别离时候出现圆月呢？
分析：用反问的口气、埋怨的口吻向月亮发问。
（8）人有悲欢离合，月有阴晴圆缺，此事古难全。
译文：人们都会有悲哀、欢乐、分离、会合，月亮也有显现、隐没、浑圆和残缺的时候，这类事情从古至今都难以圆满解决。
分析：转为安慰的语气，转为自我安慰。
（9）但愿人长久，千里共婵娟。
译文：只希望人们都能够长久平安，就能和远在千里之外的亲人共同欣赏美好的月色啦！
分析：进一步自我安慰，自我解脱，使全诗顿时开朗，表现作者旷达、乐观的精神境界。（千古名句）
精读赏析
1.再读课文，概括上阕和下阕的内容。
上阕——望月(写景)
下阕——怀人(抒情)
2.朗读上阕，总结作者经历的心理变化。
苦闷——矛盾——向往
3.如何理解“高处不胜寒”？
不仅指禁不住高处的寒冷；
因为朝廷中的排挤和中伤，不愿回朝廷做官，讨厌那里的党派斗争，勾心斗角；
没有志同道合的朋友的孤单冷清；
禁不住人世间的人情冷暖，世态炎凉等。
4.朗读下阕，思考“转朱阁，低绮户，照无眠”在文中有何作用？
承上启下：“转朱阁，低绮户”
是承上，“照无眠”是启下。
问题探究
1.苏轼在孤寂、愁苦、矛盾中思索，词中那几句最能看出他的人生感悟？
人有悲欢离合，月有阴晴圆缺，此事古难全。
2.试分析这首词流传千古的原因。（提示：可从艺术构思和思想内容两方面分析）
①艺术魅力：由于结构精巧，想象奇特，使这首词所展示的形象广阔而深刻，具有很高的审美价值和艺术魅力。
②思想内容：所抒写的“此事古难全”的离愁别恨能激起各个时代、各种类型的读者共鸣；词中对美好生活的祝愿已越过苏轼兄弟的界限，变成一切热爱幸福生活的人的共同希望。
3、你是怎样理解“高处不胜寒”的？你能联系生活实际举这样的一个事例吗？
高处不胜寒
现在比喻一些位高权重的人，没有知心的朋友，经常感觉被别人从高高的位置上推下来。简单的说就是，站在高高的地方承受不住那里的风寒。又比喻一个人在技艺或修为上所达到的极高境界。境界越高，能够做伴的人就越少，越会感到孤独与寒冷。
4.找出词中蕴涵人生哲理与表达美好祝愿的句子。
蕴涵了人生哲理的句子是：“人有悲欢离合，月有阴晴圆缺，此事古难全。”将人世的聚合离散看作如明月的阴晴圆缺，非人力所能左右。正因为蕴涵了人生哲理，这句词也成为名句。
表达美好祝愿的句子是：“但愿人长久，千里共蝉娟。”这是关于祝福流传千古的名句。
名句赏析
但愿人长久，千里共婵娟。
这两句诗直抒胸臆，写了作者只希望他和弟弟两人年年平安，虽然相隔千里，也能够共享美好的月光，表达了作者对亲人的美好祝愿和乐观旷达的情怀。
课堂小结
这首诗表现了诗人由心有所郁结，到心胸开阔的乐观旷达情怀。还抒发对弟弟的强烈思念。特别是“人有悲欢离合，月有阴晴圆缺”
，“但愿人长久，千里共婵娟。”还成为流传千世，脍炙人口的佳句。
这首词所表现的思想情感，本来甚为明显，苏轼因为政治处境的失意，以及和其弟苏辙的别离，中秋对月，不无抑郁惆怅之感。但是他没有陷在消极悲观的情绪中，旋即以超然达观的思想排除忧患，终于表现出对生活的热爱之情。
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精品试卷·第
2
页
（共
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水调歌头，是词牌名，其作用是规定一首词每句的字数、平仄等。
序言中，“中秋”、“兼怀子由”，透露了写作本词的时间和目的。当时苏轼任密州太守，政治上失意，苏轼的弟弟子由被贬谪到离苏轼数百公里的山东济南，兄弟七年没有见面。望月思亲，心情抑郁惆怅。
导入新课
水调歌头
1.了解作者作品，熟读并背诵课文。
2.领悟词中的写作手法，体会思想感情。
3.体会词的意境，感受“月亮”所寄寓的内涵。
学习目标
苏轼：(1037-1101)北宋文学家、书画家。字子瞻，号东坡居士，眉州
眉山（今属四川）人。南宋
时追谥文忠。与父洵弟辙，合称“三苏”。其文汪洋恣肆，明白畅达，为“唐宋八大家”之一
。词开豪放一派。《念奴娇·赤壁怀古》、《水调歌头·丙辰中秋》传诵甚广。
擅长行书、楷书，与蔡襄、黄庭坚、米芾并称“宋四家
”。诗文有《东坡文集》等。
走进作者
写此词之时，他仕途失意，心情抑郁。这时他的弟弟苏辙正在济南任职，兄弟俩已有七年多没见面了。这年中秋赏月，作者欢饮达旦，在醉意朦胧之中写下这首词。
写作背景
丙辰中秋，欢饮达旦，大醉，作此篇，兼怀子由。
明月/几时/有？把酒/问/青天。不知/天上/宫阙，今夕/是/何年。我欲/乘风/归去，又恐/琼楼/玉宇，高处/不胜/寒。起舞/弄/清影，何似/在/人间。
què
朗读诗歌，读准字音、节奏，读出感情。
朗读诗歌
转/朱阁，低/绮户，照/无眠。不应有恨，何事/长向/别时圆？人有/悲欢离合，月有/阴晴圆缺，此事/古/难全。但愿/人/长久，千里/共/婵娟。
zhuǎn
qǐ
mián
chán
朗读诗歌
丙辰chén中秋
兼jiān怀子由
宫阙què
琼qióng楼玉宇
高处不胜shēng寒
转朱阁gé
低绮qǐ户
照无眠
mián
婵chán娟juān
朗读诗歌
①把酒：端起酒杯。
②宫阙：宫殿。
③归去：回到天上。
④琼楼玉宇：指想象中的宫殿。
⑤不胜：经不住。
⑥弄清影：指月光下的身影也跟着做出各种舞姿。
⑦何似：哪比得上。
⑦转朱阁，低绮户，照无眠：月儿转过朱红色色楼阁，低低地挂在雕花的窗户上，照着没有睡意的人（指诗人自己）。
⑧不应：不该。
⑨何事：为什么。
⑩别时圆：在人们分别时圆。
⑾此事：指人的“欢”和“合”和月的“晴”和“圆”。
⑿千里：相隔千里的人。
⒀共婵娟：共同享受美好的月光。
读懂诗歌
丙辰中秋，欢饮达旦，大醉，作此篇，兼怀子由。
译文：丙辰年中秋节，畅饮到第二天早晨，喝得大醉，加上怀念子由，特写下这首词。
分析：交代时间、地点、作此词的缘由，领起全篇。
读懂诗歌
译文：明月什么时候会出现啊？
举起酒杯去问青天。
明月几时有？把酒问青天。
分析：化用李白《把酒问天》中的诗句：青天有月来几时？我今停问一问之。
读懂诗歌
译文：不知有着宫殿楼阁的天上，今天
晚上是哪一年？
分析：表面问天，实际上想知道当今朝廷的情况。
不知天上宫阙，今夕是何年。
读懂诗歌
我欲乘风归去，又恐琼楼玉宇，高处不胜寒。
译文：我想要乘借风力返回天宫，又怕在那洁白玉石修筑的月宫里，那么高的地方，一定寒冷得受不了。
分析：也指政治遭遇而言，想回朝廷，但又怕党争激烈，难以容身。高处不胜寒：人在高位，有许多不如意的地方。
读懂诗歌
译文：面对自己清爽的影子，站起来尽情起舞，又哪里像似在人间发生的事呢。
分析：“人间”，指作地方官而言。只要奋发有为，做地方官同样可以为国出力。这是作者对自己政治遭遇的安慰。
起舞弄清影，何似在人间。
读懂诗歌
译文：月光照遍华丽楼阁，
低低照进雕花的门窗，再照到难以成眠的我。
转朱阁，低绮户，照无眠。
分析：写月光，也写月下人。过渡到个人的思弟之情。
读懂诗歌
不应有恨，何事长向别时圆？
译文：月光不应当有什么怨恨，为什么要经常在人们别离时候出现圆月呢？
分析：用反问的口气、埋怨的口吻向月亮发问。
读懂诗歌
译文：人们都会有悲哀、欢乐、分离、会合，月亮也有显现、隐没、浑圆和残缺的时候，这类事情从古至今都难以圆满解决。
人有悲欢离合，月有阴晴圆缺，此事古难全。
分析：转为安慰的语气，转为自我安慰。
读懂诗歌
但愿人长久，千里共婵娟。
译文：只希望人们都能够长久平安，就能和远在千里之外的亲人共同欣赏美好的月色啦！
分析：进一步自我安慰，自我解脱，使全诗顿时开朗，表现作者旷达、乐观的精神境界。（千古名句）
读懂诗歌
再读课文，概括上阕和下阕的内容。
上阕——望月(写景)
下阕——怀人(抒情)
精读赏析
朗读上阕，总结作者经历的心理变化：
明月几时有？把酒问青天。
不知天上宫阙，今夕是何年。
我欲乘风归去
又恐琼楼玉宇，高处不胜寒。
苦闷
向往
矛盾
精读赏析
如何理解“高处不胜寒”？
不仅指禁不住高处的寒冷；
因为朝廷中的排挤和中伤，不愿回朝廷做官，讨厌那里的党派斗争，勾心斗角；
没有志同道合的朋友的孤单冷清；
禁不住人世间的人情冷暖，世态炎凉等。
精读赏析
朗读下阕，思考“转朱阁，低绮户，照无眠”在文中有何作用？
月光转过朱红的楼阁，低低地穿过雕花的门窗，照着屋里失眠的人。
承上启下：“转朱阁，低绮户”
是承上，“照无眠”是启下。
精读赏析
作者心情的变化：
人有悲欢离合，月有阴晴圆缺，此事古难全。但愿人长久，千里共婵娟。
不应有恨，何事长向别时圆？
责备、埋怨
开朗、豁达
精读赏析
1.苏轼在孤寂、愁苦、矛盾中思索，词中那几句最能看出他的人生感悟？
人有悲欢离合，月有阴晴圆缺，此事古难全。
问题探究
2.试分析这首词流传千古的原因。（提示：可从艺术构思和思想内容两方面分析）
①艺术魅力：由于结构精巧，想象奇特，使这首词所展示的形象广阔而深刻，具有很高的审美价值和艺术魅力。
②思想内容：所抒写的“此事古难全”的离愁别恨能激起各个时代、各种类型的读者共鸣；词中对美好生活的祝愿已越过苏轼兄弟的界限，变成一切热爱幸福生活的人的共同希望。
问题探究
3、你是怎样理解“高处不胜寒”的？你能联系生活实际举这样的一个事例吗？
高处不胜寒
现在比喻一些位高权重的人，没有知心的朋友，经常感觉被别人从高高的位置上推下来。简单的说就是，站在高高的地方承受不住那里的风寒。又比喻一个人在技艺或修为上所达到的极高境界。境界越高，能够做伴的人就越少，越会感到孤独与寒冷。
问题探究
4、找出词中蕴涵人生哲理与表达美好祝愿的句子。
蕴涵了人生哲理的句子是：“人有悲欢离合，月有阴晴圆缺，此事古难全。”将人世的聚合离散看作如明月的阴晴圆缺，非人力所能左右。正因为蕴涵了人生哲理，这句词也成为名句。
表达美好祝愿的句子是：“但愿人长久，千里共蝉娟。”这是关于祝福流传千古的名句。
问题探究
但愿人长久，千里共婵娟。
这两句诗直抒胸臆，写了作者只希望他和弟弟两人年年平安，虽然相隔千里，也能够共享美好的月光，表达了作者对亲人的美好祝愿和乐观旷达的情怀。
名句赏析
这首诗表现了诗人由心有所郁结，到心胸开阔的乐观旷达情怀。还抒发对弟弟的强烈思念。特别是“人有悲欢离合，月有阴晴圆缺”
，“但愿人长久，千里共婵娟。”还成为流传千世，脍炙人口的佳句。
课堂小结
主题思想
这首词所表现的思想情感，本来甚为明显，苏轼因为政治处境的失意，以及和其弟苏辙的别离，中秋对月，不无抑郁惆怅之感。但是他没有陷在消极悲观的情绪中，旋即以超然达观的思想排除忧患，终于表现出对生活的热爱之情。
课堂小结
明月、酒、青天、“我”、
风、清影、朱阁、绮户
实景：
虚景：
联想：
想象：
宫阙（琼楼玉宇）
明月（月圆）——团圆（人圆）
明月——宫阙——琼楼玉宇
课堂小结
豁达
通脱
望月(写景)
借明月自喻清高
怀人(抒情)
用圆月衬托别离苦闷
情景交融
借景抒情
上阕
下阕
课堂小结
谢谢
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