苏教版数学二年级上册6.3 8的乘法口诀 教案

第3课时　8的乘法口诀
【教学内容】
教材第76～77页例3和“想想做做”。
【教学目标】
1．经历编制8的乘法口诀的过程，能自主编制并记忆8的乘法口诀。
2．利用8的乘法口诀计算相关的试题。
3．在与他人合作学习的过程中体验成功的愉悦，增强学习数学的信心。
【教学重点】
通过自主探究，合作学习，编制8的乘法口诀。
【教学难点】
在探究口诀规律的基础上记忆8的乘法口诀。
一、复习导入
谈话：用8个小正方体拼一拼，看看你能拼出哪些熟悉的形状？
在四人小组里相互合作完成。
谈话：用8个小正方体可以拼成一个大正方体，每人再拼两个这样的大正方体。学生拼完后，相互检查。
二、探究新知
1．谈话：你们小组的同学摆一个大正方体用了几个小正方体？看看你们拼成的大正方体，数一数或算一算，摆这样的2个大正方体要用几个小正方体？摆3个呢……摆8个呢？
2．看课本上的表格，提问：谁能说一说这个表格的意思？请大家把表格填完整，尽量自己填。
组长检查每个同学表格填得是否正确，指导填错的学生改正。
3．提问：你能看表编出8的乘法口诀吗？如果有困难，可以根据表里的数先写乘法算式，再编口诀。先在小组里讨论一下，再填写。
4．全班交流，指名读口诀，大家共同订正。
5．练习记忆，再讨论交流。
你认为哪几句好记？你用什么方法来记住的？
三、巩固练习
1．完成“想想做做”第1题。
独立做题，把得数写在书上，集体订正。
提问：通过刚才的计算，你发现了什么？为什么每组三道题的得数相同？把你的想法先说给小组内的同学听。指名在班上交流。
2．完成“想想做做”第2题。
学生独立在书上填写。
订正后提问：你是怎样填写的？你是怎样想的？如果知道6个8相加的和是48，你能算出7个8相加的和是多少吗？如果知道8个8相加的和是64，你能算出7个8相加的和是多少吗？
讨论：我们可以怎样记住那几句难记的口诀？
3．完成“想想做做”第3题。
谈话：看看题中的两个小朋友，你能说出这道题的要求吗？同桌两人一组，一人说8的乘法口诀，另一人说能列出的乘法算式，说完后再交换角色练习。活动结束后提问：你们根据一句乘法口诀说了几道乘法算式？有特殊情况吗？
4．完成“想想做做”第5题。
学生独立计算，交流订正。
5．完成“想想做做”第6题。
学生仔细观察插图，看一看图中告诉了我们哪些信息？要我们解决什么问题？想想该怎样列式计算，再填写算式。
6．学生独立填写“想想做做”第7题，指名说说是怎样想的？
四、总结提升
提问：这节课我们学习了什么？你有什么收获？
【教后思考】
教师在教学时大胆放手，让学生通过小组合作，完成8个大正方体的拼组，使之成为学习资源，供学生直观感知体验，为学习新知打下基础，接着让学生通过观察思考，自己编写出8的乘法口诀。根据口诀表示的意义，引导学生采用多种方法进行口诀记忆，如熟读记忆、依据推导过程记忆、练习记忆等，开拓了学生思维，拓展他们的知识面，提高了记忆能力。