第八课《世说新语二则》之《陈太丘与友期行》第2课时 同步导学案

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第八课《く世说新语＞二则》之《陈太丘与友期行》
一句话目标:能借助注释和工具书，积累常见的文言词语。在理解课文内容的基础上，学习古人诚实守信、尊重他人的美德。
一、课前一赛
1.辨别下列词语哪些属于敬词，哪些属于谦词?
①敝人 ②卑职 ③陛下 ④令尊 ⑤寡人 ⑥足下 ⑦令郎 ⑧老朽 ⑨麾下
敬词有：
谦词有：
2.下列句中加点词与“尊君在不”的“不”用法相同的一项是( )
A.诲女知之乎 B.学而不思则罔
C.路转溪头忽见 D.学而时习之，不亦说乎
二、独立自主
1.导入激趣
孔融让梨的故事我们每一位同学都应该是非常熟悉的。(请一位学生讲故事)
这个故事中的孔融留给我们最深的印象就是很懂事，四岁的他就已经知道人与人交往要学会谦让，孔融让梨的故事，很快传遍了他的家乡曲阜，并且一直流传下来，成了许多父母教育子女的好例子。今天我再向大家介绍一位这样的古代少年，他是谁呢?让我们一起来认识他，和他交个朋友。课本翻开至《陈太丘与友期》。
2.扫清朗读障碍(字音、断句)
三、合作探究
(一)初读课文
1.请同学们自由地、大声地把课文朗读一遍!
2.请全班同学齐读。
3.请一个同学点评齐读的情况。
(二)疏通文意
1.给同学们几分钟时间，请大家放开声音自译课文，前后桌也可以互相帮助翻译课文，把不理解的词语标出来。
2.提出不理解的字、词、句，师生共同解决。
3.考查学生对字词句掌握并链接现代常用的成语。(屏幕出示古今链接题)
4.想象创意
要想本文的故事生动起来，就要把想象合理地加进去，让自己走进故事中去。想想当事人的心情怎样，表情怎样，动作会怎样?同学们可以互相先讲一下这个，可以互相补充啊!
(三)读文悟“怒”
1.通过讲故事，同学们应该对课文的理解更深一层了。请同学们再来朗读课文，看能不能把刚才欠缺的遗憾弥补上。先请女同学齐读，男同学注意听，评价她们读得好在哪里、不好在哪里?
2.要想把这篇文章读好，我们要抓住哪种情绪来读?抓住一个“怒”来读，读时体会他们“怒”的不同:陈太丘是无声的怒，友人是恼羞成怒，元方反驳友人的话，是针锋相对的怒!请男同学来读一遍。看能不能把这些情感体现出来。
3.再请一位同学有感情地朗读
(四)品文评“怒”
这是一个因诚信引起矛盾冲突的故事。大家全都生气了，全都在发怒，而且都有自己充足的发怒理由!请同学们说一说:你认为谁的发怒更合乎情理，或你认为谁的发怒不太妥当?
(五)据文息“怒”
1.陈太丘无声的抗议不仅没让友人意识到自己的错误，还引起了友人的大怒；元方针锋相对有理有据的指责虽然让友人惭愧却显得有些不礼貌了。有没有更好的处理方式呢?假如是你，你会怎样说或怎样做呢?
2.生活中不可能没有冲突、没有矛盾，同样的问题不同的人处理，就有不同的结果。既能委婉地表达自己的不满，又不激化矛盾，更能解决矛盾，这就是说话的艺术。所以，我们在欣赏元方纯真睿智、敬佩陈太丘率性而为的个性、感叹友人知错就改的品行时，也应尝试着象同学们说的那样以诚信、理解、宽容的态度，更以容智的语言、较好的修养去面对生活中的种种冲突，去平息愤怒。相信人与人之间的关系会更加和谐美好!
3.一篇短短的小故事，涵盖了如此丰富的内容。老师和你们一起合作背下这个小故事吧!我背旁白，同学们背友人和元方说的话。
四、能力提升:
读课文，回答问题:
1.用下面句中加点词的意思，各组一个成语。
(1)元方入门不顾
(2)友人便怒
(3)日中不至，则是无信
2.翻译下列句子。
(1)与人期行，相委而去。
(2)友人惭，下车引之，元方入门不顾。
3.元方从哪些方面去反驳他父亲的友人的?
4.陈元方的言行有对有错，请分别指出:
对：① ②
错：
5.下面各组加点词语解释正确的一项是（ ）
A.陈太丘与友期行(期待) 魏文侯与虞人期猎(约定)
B.去后乃至(才) 乃往，身自罢之(于是，就)
C.元方入门不顾(照顾) 是日，饮酒乐，天丽(这)
D.中不至，太丘舍去(去……地方) 天又雨，公将焉之(下雨)
《陈太丘与友期行》参考答案
课前一赛
敬词③④⑥⑦⑨　?谦词①②⑤⑧
B
二、三.略
四、能力提升
1.（1）义无反顾（2）怒不可遏（3）至死不悟? 信誓旦旦?
2.（1）和别人约好一起走，却把人丢下，自己走了。
（2）那人感到惭愧，便下车想拉元方（和元方握手），元方头都不回地走进自家大门。
3．答：元方是从信用和礼貌两个方面反驳他父亲的友人的。从信用方面，是父亲的友人失约在先；从礼貌方面，是父亲的友人当着元方的面骂元方的父亲。所以在两个方面他都站不住脚，根本没有资格指责谩骂元方的父亲。所以友人哑口无言，只好向元方道歉。
4.对：①耐心说明；②据理反驳；错：入门不顾。
5.B
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