第五课《秋天的怀念》第1课时 同步导学案

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第二单元 第五课 《秋天的怀念》
第1课时
一句话目标: 通过反复朗读，抓住人物的语言、动作、神态体会母亲的形象。
一、课前一赛
1.选择下列注音或字形错误的一项( )
A.瘫痪 tān huàn 捶打chuí 央求 暴怒
B.絮叨xù 豌豆wān 艰难 整宿xiǔ
C.憔悴 qiáo cuì 决别 juébié 烂漫 沉寂
D.仿膳shàn 侍弄shì 翻来覆去 喜出望外
2.选择下列文学常识有误的一项( )
A本文作者是史铁生，现代作家，代表作有小说《我的遥远的清平湾》《命若琴弦》《务虚笔记》，散文集《我与地坛》《合欢树》《病隙碎笔》等。
B.按写作年代先后排列下面诗歌，正确的顺序是《观沧海》《次北固山下》《天净沙?秋思》。
C.在古代，“江”指长江，“河”指黄河，今天的“江”“河”则泛指河流。
D.“而立”代称三十岁，“而立之年”指有所成就的年龄；“不惑”代称四十岁，“不惑之年”指遇事能明辨不疑的年龄。
独立自主:
1.导入激趣
今天，我给大家介绍一个人，他叫史铁生。(出示照片)21岁的时候，突然的重病使他高位截瘫，也就在那一年，他的母亲也去世了，这么多年来，儿子一直用文字表达对母亲的感受。
请同学们一起默读下面这段话，你感受到了作者怎样的情感。
(幻灯片出示)那时的我，作为她的儿子，还太年轻，还来不及为母亲着想，我被命运击昏了头，一心以为自己是世上最不幸的一个，不知道儿子的不幸在母亲那儿总是要加倍的。她有一个长到二十岁上忽然截瘫了的儿子，这是她唯一的儿子;她情愿截瘫的是自己而不是儿子，可这事无法代替;她想，只要儿子能活下去哪怕自己去死呢也行，可她又确信一个人不能仅仅是活着，儿子得有一条路走向自己的幸福；而这条路呢，没有谁能保证她的儿子终于能找到一——这样的母亲，注定是世界上活得最苦的母亲。
为什么作者对母亲有这么复杂的感情呢，让我们一起走进史铁生的《秋天的怀念》。
2.感情朗读:
(1)范读课文，学生感受史铁生的内心世界:杆悔、内疚、痛悔、思念。
(2)朗读课文，把握全篇的感情基调。你感受到哪些情感?(幻灯片出示)
三、合作探究
1.整体感知:自读全文，整体感知课文。下面内容分别指?
完成思考题：那花——
那人——
那段经历——
史铁生为什么特别怀念那年秋天的花，那年秋天的人。那年秋天的那段经历在他的一生中又起着什么重要作用呢?我们学习了文章之后就会找到答案。
2.疏通文章结构
3.品读语句，体会母爱
（1）默读第一部分，思考，讨论:母亲为什么要带我”去看花?
（2）品读母爱，用圈点勾画的方法，找出描写母亲的句子，用批注法在旁边写上你的感受。(幻灯片出示)
①学生找到有关描写母亲的句子，教师指导朗读:注意在“重读、语速、语调、语气”等方面重点引导。
②引导学生体会感悟:作者是如何通过对母亲的语言、动作、神态等细节描写，写出份感人的母爱。
③分角色朗读第二小节的对话，讨论:当＇我＇答应母亲去看花的时候，母亲的表现如何?并从对话中体会到母亲的用心良苦和我当时对母亲不理解，不耐烦。
④最后的景物描写有什么作用？
4.师生小结
读了文章你觉得那是怎样一个母亲?
小结:冰心曾经说过:“母亲啊!你是荷叶，我是红莲。心中的雨点来了，谁是我无遮拦天空下的萌庇?”母亲用无私的爱守护鼓励受挫的儿子，燃尽生命最后一点油火，做儿子迷途上的指引的明灯。
四、能力提升：读课文完成下面的题目:
1.“母亲进来了，挡在窗前”句中是写有意的动作还是无意的行为?请说明理由。
2.已悟透生活的作者用“艰难”一词评价“母亲”的一生，你所理解的“母亲”的艰难表现在哪些方面?请结合全文概括归纳。
3.文章结尾说“我懂得母亲没有说完的话。”你认为文中的“我”懂了吗?请结合结尾段中的描写内容具体说明。
4.按课文内容选择填空，然后背诵。
黄色的花( )，白色的花( )，紫红色的花( )而（ )，泼泼酒酒，秋风中正开得( )。
B.淡雅 高洁 热烈 深沉 烂漫
A.高洁 淡雅 深沉 热烈 烂漫
C.高洁 淡雅 热烈 深沉 烂漫
D.烂漫 高洁 热烈 深沉 淡雅
第二单元 第五课 《秋天的怀念》
第1课时 参考答案
一、课前一赛
1、C 2、A
二、独立自主.略
三、合作探究
1.那花——菊花 那人——母亲 那段经历——双腿瘫痪， 母亲病逝
2.文章结构：
线索——看花
第一次：母亲要带我去，我不答应?
第二次：母亲要带我去，我答应了，母亲不能同去?
第三次：和妹妹一起去?
3.(1)_??????_因为双腿瘫痪所以喜怒无常，_??????_想让儿子回忆_??????_的美好，拾获曾经的快乐走出疾病的阴影 ,不想让孩子沉沦，寂寞，永远的消沉下去，而是能够积极地面对未来。
(2)品读母爱：
①②略
③母亲的表现：???什么时候??——喜出望外?
?????? 好吧,就明天——一会儿坐下,一会儿站起?
?????? 烦不烦!?——絮絮叨叨?
④通过对比与排列的手法来描写秋天菊的绚烂缤纷,说明菊的生命力,以及是菊为秋天带来了盎然的生机.
4.母亲是一位善良、可亲、可敬、细心的人。
四、能力提升
1.答：母亲这是有意的动作，怕我看到落叶凋零的萧条景象，而触景伤情，产生伤感痛苦，甚至是绝望的心情，从而失去对生活的信心，并且母亲希望我能正视自己，而不是逃避。
2.答：母亲身体不好，却不告诉我，我的心情不好，经常向母亲发脾气。
3.答：从结尾的描写内容看，“我”不仅懂了，而且已经像母亲期待的那样不再消沉了，和“妹妹”一起相互扶持着积极地去面对生活了。
4.B
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