人教版九年级物理13.2 内能 课件 (共22张PPT)

(共22张PPT)
人教版九年级第十三章内能
第二节
内能
学习目标
1、通过实验观察，了解内能的概念，能简单描述同一物体其内能随温度变化的关系。
2、知道改变内能的两种方法，能举出相关事例来判断物体内能是否发生改变，和用什么方法改变内能
。
3、知道用做功和热传递改变物体内能的本质。
认真看课本P7-9的内容，解决下面的问题：
1．???????????????????????????????????
叫做物体的内能；内能的单位：?????
。
　　2．同一物体，温度升高，内能??
?
。
　　3．铁水和冰块的温度虽然不同，但他们都具有???
。
　　4．改变内能的途径是：???????
和
???
???
。
　　5.当物体对外做功时，它的内能_______，温度_______；当外界对物体做功时，物体的内能_______，温度_______.给自行车打气，筒壁会发热，这是压缩筒内的空气_______，使空气的_______增加，温度升高的缘故.
学习指导
复习
路上高速行驶的汽车具有什么能？
动能
汽车行驶的动能来源于什么？
　　自古以来，人们就在不断地寻找与热有关的某种能量。
一、内能
zxxkw
zxxkw
1
观察对比:
①运动着的足球具有动能
结论:运动着的分子也有动能—分子动能
运动的分子呢？
被压缩的弹簧的各部分互相排斥而具有势能。
讨论：分子之间有斥力，互相排斥的分子有没有势能呢？
结论：互相排斥的分子也具有
势能—分子势能
　　机械能与整个物体的机械运动情况有关，内能与物体内部分子的热运动和分子间的相互作用情况有关，所以内能是不同于机械能的另一种形式的能。
一．物体的内能
　　构成物体的所有分子，其热运动的动能与分子势能的总和，叫做物体的内能。
　　内能的单位是焦耳（J）
问题：什么样的物体有内能？
冰块虽然温度很低,但其内部的分子都在做无规则运动,所以具有分子动能.燃烧的火,温度很高,分子运动更剧烈,当然也具有内能。
内能的普遍性：一切物体都有内能
冰块
燃烧的火
　　影响内能的因素：｛
　　
温度
状态
质量
　　1．一个物体温度降低时内能减少，温度升高时内能增大。
二、物体内能的改变
热传递
1.定义
温度不同的物体互相接触，低温物体温度升高，高温物体温度降低。这个过程叫热传递。
3.热量:
物体在热传递过程中传递的内能的多少。单位是焦耳。
2.热传递的条件：
有温度差
　　你怎样让一段50
cm的铁丝温度升高呢？
　　1．用火焰加热　　　2.
太阳晒
　　3.
用手搓　　　　　4.
用手焐
　　5.
在地上摩擦　　　6.
用锤子不断敲击
　　7.
反复弯折　　　　8.
……
　　将这些方法分两类，说说你分类的原则是什么？
　　（1）热传递可以改变内能
2．改变物体内能的方法
发生热传递时，高温物体内能减少，低温物体内能增加。
在热传递过程中，传递能量的多少叫做热量，热量的单位是焦耳。
2．改变物体内能的方法
热传递的本质：
　　内能从一个物体转移到另一个物体。
　　物体吸收热量时内能增加，放出热量时内能减少。
　　吸收或放出的热量越多，它的内能改变越大。
　　（1）热传递可以改变内能
　　（2）做功可以改变内能
　　两个实验中，通过什么途径改变了玻璃容器内空气的内能？
实验观察2
实验观察1
结论：
　　对物体做功，内能增加，温度升高。
　　物体对外做功，内能减少，温度降低。
　　（2）做功可以改变内能
做功改变内能的本质：
　　机械能与内能的相互转化。
解释现象
　　1．老师在做“向装有少量水
的瓶子内打气”的实验过程中，
不断的向瓶内打气，使得瓶内的
水蒸气，气压增大，水蒸气的内
能
（填“增加”或“减少”），
温度
（填“升高”或“降低”）。
　　当瓶塞跳起来时，可以看到瓶内出现
，这是因为水蒸气对瓶塞
，内能
（填“增加”或“较少”）。温度
（填“升高”或“降低”）。
水蒸气
而成小液滴。白雾未消失时，如果马上盖上塞子，再次向瓶内打气，则会看到
。
增加
升高
白雾
做功
减少
降低
液化
白雾马上消失
　　2．在下列选项中，物体内能的改变是通过做功实现的是（
）
A．在炎热的夏天，在啤酒中放入一些冰块，啤酒变凉
C．行驶的汽车，轮胎会变热
B．太阳能热水器水箱中的水被晒热
D．划火柴，火柴燃烧
C
D
　　3．美国宇航局的科学家们认为在美国东海岸出现的“天空火球”现象是由于小行星窜入了地球大气层。请同学们尝试解释这个罕见的现象。
1.下图左说明：________可以改变物体的内能；图右说明：_______可以改变物体的内能.
2.生活中的“热”含义丰富，物理学中，“天气很热”中的“热”是指_______高；“两手相互摩擦手会发热”的“热”是指_______增加.“水沸腾要吸热”的“热”是指
________。