2 我爱这土地 教案（表格式）

课
时
计
划
课题
2
我爱这土地
课时
1
班别
教
具
时间
教
学
目
标
知识与技能
　　1.了解有关艾青的文学常识和本诗的写作背景。
　　2.把握诗歌的意象，领会其象征意义。
过程与方法
　　熟读并背诵，把握诗歌的内在旋律与和谐节奏。
情感、态度与价值观
　　把握诗歌主题。培养爱国情结
重点
象征的表现手法和诗歌描写对象的象征意义
难点
领悟作者在诗歌中表达出的炽热而深沉的爱国情怀
关键
象征的表现手法和诗歌描写对象的象征意义
教
学
过
程
教学内容及流程
教
师
活
动
学
生
活
动
二次备课
明确目标
组织教学
导入新课
3、出示目标
导入新课
同学们，我一直对一句歌词很感兴趣，那就是：“头顶一片天，脚踏一方土，风雨中我昂起头，深情常望土。”这描写的是风雨中昂头向前的英雄形象，之所以能勇敢地昂首向前，原因在于有一片海阔天空，更因为有一方实实在在的土地。土地给了人们许许多多的感触，今天我们将要来学习的是《我爱这土地》。
出示学习目标
学生准备好教材等学习用品
倾听教师讲述，思考分析，感悟理解
齐读学习目标
教学内容及流程
教
师
活
动
学
生
活
动
二次备课
实施目标
目标导学一：初读课文，整体感知
作者作品简介
预习检测，夯实基础
范读课文
4、学生自由朗读课文
5、划分段落层次
找出全诗主旨句
结合写作背景，理解“深沉”一词。
同学们都预习本文了吧？谁来给大家介绍一下作者？
教师介绍写作背景：《我爱这土地》写于抗日战争开始后的1938年，当时日本侵略军连续攻占了华北、华东、华南的广大地区，所到之处疯狂肆虐，妄图摧毁中国人民的抵抗意志……
重点字音
嘶哑(sī)
腐烂(fǔ)
撕裂(sī)
喉咙(hóu)
吹刮(guā)
汹涌
(yǒng)
重点词语
嘶哑：声音沙哑。
　　汹涌：（水）猛烈地向上涌或向前翻滚。
激怒：停止、停息。
教师范读课文，要求把握好节奏
组织学生自由朗读课文，理解文章所述内容及情感，并分析以下问题：
1、熟读课文，归纳文章层次结构
提示：全诗共分两节……
2、学生在熟读诗歌的基础上，找出揭示全诗主旨的诗句，并谈谈理由。
总结：诗歌第二节：为什么我的眼里常含泪水？因为我对这土地爱得深沉……
3、请同学们结合本文写作背景，说说该如何理解文本中的“深沉”一词。
学生举手介绍作者：
艾青，1910年3月27日生于浙江金华，现代文学家、诗人。
1928年中学毕业后考入国立杭州西湖艺术院。1933年第一次用笔名发表长诗《大堰河——我的保姆》……
以组为单位，互读互考，共同识记生字
积累词语
认真倾听，把握节奏
自由朗读，理解内容
分析思考，回答问题：
第一节诗以一只鸟儿眷恋土地作比，表达了诗人对祖国的挚爱。第二节诗一问一答，直接抒发了“我”对“这土地”的热爱之情。
7’
8’
教学内容及流程
教
师
活
动
学
生
活
动
二次备课
目标导学二：精读课文，品味情感
分析诗歌的意象
分析意象的象征意义
分析作者选取意象的原因
分析诗中“鸟”的形象
总结诗中“土地”的形象
诗的一二节在结构上的联系探究
总结全文，升华主题
组织学生精读课文，进一步探究以下问题：
1、探究：诗歌运用了哪些意象？它们是如何从常见的实景变为意象的？
明确：“土地”：土地是实写的脚下的“土地”，但它同时是民族精神的象征，是中华文明的象征，也是祖国命运的象征。
2、意象是融合了主观情感的客观之景，本文的意象除了表达出作者的感情，更具有深刻的象征意义。请你说说上述意象分别象征着什么。
3、作者为何选取上述意象？你能模仿作者，创造合适的意象来表达这深沉的情感吗？
4、诗中是通过什么形象来表达出爱国激情的？请你把相关诗句找出来，并谈谈你的理解。
总结：诗中以“一只鸟”的形象来表达感情。
5、请总结“土地”的形象。
总结：这是饱经列强凌辱的土地，这是永不气馁坚决反抗的土地。
6、这首诗一、二节在结构上有什么内在联系？
总结：这两节诗都饱含着诗人对祖国深深的眷恋和无尽的热爱之情……
课堂小结：
读了这首诗，相信同学们一定感受到了那个苦难的年代，诗人对祖国最真挚的爱的表白。这心声，是历久不衰的主旋律，更是永远唱不尽的主题。
学生朗读课文，品味与思考，预期引导：
这里的“土地”，不再是单纯的客观景物，而是贯注了作者主观情感的“意象”。
学生分析回答：
作者所表达的主题是热爱中华民族，热爱自己的家国。因此，选用“土地”意象象征自己的家国最为适宜。
讨论后发言：
这是一只愿意将生命耗尽，将全身投入土地的怀抱，与它所挚爱的土地融为一体的鸟。
学生分析回答：
它有着勇敢顽强的人民，它是一个不断反抗不断进取、永远不会停止追求的民族，这又是一块成熟伟大、有着美好未来的土地，它——是我们的家园。
领悟情感
8’
7’
教学内容及流程
教
师
活
动
学
生
活
动
二次备课
检测目标
习题检测
总结本课
3、作业
1、熟读课文。在反复朗读的过程中进一步把握文章的内容、感情和语调。
2、假如诗人还健在，面对繁荣昌盛的祖国，还用《我爱这土地》来抒情，他会怎么改写。（笑容、笑眼、埋葬、融化、
夕阳、朝霞、啼血、圆润、愤怒、激情、感动、猛烈、狂风暴雨、和风细雨）
学生大声朗读并课文，在全班交流展示。
小组讨论分析，尝试理解。
学生谈本节课的收获和体会。
10’
板
书
设
计
领
导
评
课
意
见
学校检查记实
教学后记