一号坑解说词 来自衢州的朋友，欢迎您参观兵马俑一号坑。走进一号坑展厅，展现在我们面前的是令人震憾的庞大军团。一号坑面积最大，呈长方形，东西长230米，南北宽62米，距原地表深5米，面积14260平方米，是一个以战车和步兵相间的主力军阵。现发掘已出土陶俑1000余尊，战车8辆，陶马32匹，各种青铜器近万件。根据出土秦俑的排列密度估计一号坑共埋葬兵马俑6000余件。凭栏俯视，东端3列步兵俑面向东方，是军阵的前锋；后面接着战车和步兵相间的38路纵队构成军阵主体；俑坑南北两侧和西端是军阵的翼卫和后卫。好一个2000年前的古代大军阵，进可以攻，退可以守，他们披坚执锐，军容严整，气势雄伟，势不可挡。刹那间，您会感觉历史距离的消失，一种神秘的力量把您带进喊杀震天、战马嘶鸣的古战场，真是“前不见古人，后不见来者”。
二号坑解说词各位朋友，现在我们来到二号坑展厅。二号坑位于一号坑东端北侧20米处，呈曲尺形，面积约6000平方米，是秦俑坑中的精华。让我们零距离走进这些武士，仔细端祥，他们神态各异，个性鲜明：有的颔首低垂，若有所思，好像在考虑如何相互配合，战胜对手；有的眼如铜铃，神态庄重，好像在暗下决心，誓为秦国统一天下作殊死拼搏；有的紧握双拳，勇武干练，好像随时准备出征；有的凝视远方，好像在思念家乡的亲人……走近他们的身旁，似乎还能听到轻细的呼吸声。二号坑的发现揭开了古代军阵之谜。由四个方阵组成：第一方阵即东边突出部分，是驽兵方阵；第二方阵即俑坑南半部由驷马战车组成车兵方阵；第三方阵即俑坑中部，由车、步、骑兵俑组成混合方阵；第四方阵即俑坑北半部，由众多骑兵组成骑兵方阵。四个方阵有机组合，兵种齐全，机动灵活，严整有序，无懈可击。
三号坑解说词 亲爱的朋友，现在我们来到三号坑展厅。三号坑在一号坑西侧北端25米处，成凹字形，规模最小，面积524平方米，坑内仅有战车1辆，武士俑68个。武士俑按夹道的环卫队形排列，象征古代的军幕，是军阵的指挥系统。三号坑虽小，仍给我们留下了许多不解之谜。请您想一想：作为指挥部，却没有统帅，这究竟是造俑者疏忽，还是另有原因？三号坑陶俑大部分没有头，陶马也同样残缺不全，它的破坏原因到底是人为还是自然原因造成的？大家知道历代帝王陵墓都坐北朝南，以示面南而王。但秦始皇陵却坐西朝东，就连兵马俑也是一致面向东方。请你结合历史知识解释这一神秘现象？褒以为雄，贬而称暴，弹指间万代千秋，墓前直觉皇威烈；生常好大，死亦喜功，凝眸处千军万马，地下犹横剑气寒。
长城 1987.12 文化遗产
北京故宫、沈阳故宫 1987.12 文化遗产
陕西秦始皇陵及兵马俑 1987.12 文化遗产
甘肃敦煌莫高窟 1987.12 文化遗产
北京周口店北京猿人遗址 1987.12 文化遗产
山东泰山 1987.12 文化与自然双重遗产问题点拨
1、被专家、学者称为“世界第九大奇迹”的文化景点是什么？（龙游石窟是怎么发现的？）被誉为“世界第八大奇迹”的文化景点是什么？
2、从世界文化遗产委员会评价材料看，兵马俑为什么被评为世界文化遗产？（从课件材料中概括：①现实主义的完美杰作；②保留了极高的历史价值）
3、观看兵马俑后，您最大的感受是什么？（震撼，气势磅礴，威武雄壮、气吞山河等）您觉得兵马俑有何艺术特点？在中国古代艺术史上有何历史地位？（课本P64页最后两段概括，如比例匀称，神态逼真，生动传神，神形兼备，色彩明块，千人千面，栩栩如生等）
4、“秦皇扫六合，虎势何雄哉。”观看兵马俑后，您认为秦军为何如此强大？（军事上从军阵编列体系、先进的作战武器等方面思考；政治上可从商鞅变法、实行中央集权制等方面思考；经济上可从农业发达、重农抑商、实力雄厚等方面思考；秦人尚武好战的性格等方面思考）
5、您如何看待《神话》以兵马俑坑实地为背景的商业性拍摄？（世界著名文化景点都反对商业性的影视拍摄活动。作为人类共同的文化财富，“保护”永远是第一位的）
6、学完内容后，如有时间，可提出一些自己感到疑惑的问题：①秦陵兵马俑是怎么造出来的？②秦国强大，为什么在秦末农民战争中不堪一击，短命而亡？等等。世界第八大奇迹教学设计
——神秘的兵马俑之旅
一、教学设计思路
1、指导思想：以《高中历史课程标准》、省学科教学指导意见为指导，立足教学实际和学生实际，倡导“参与、合作、探究”的学习方式，并运用掌握学习理论，结合高一必修模块和选修四第一单元的相关内容，注重新旧知识联系，以原有的知识结构同化新的知识结构。
2、教材处理：从学生身边熟悉的历史导入，体现“用教科书教”的思想，重组课本知识。紧扣省学科指导意见，把重点放在兵马俑的布阵和艺术魅力上，难点放在“了解秦陵兵马俑所反映的历史状况”这一发展要求上。鉴于书本仅介绍其艺术价值及其地位的缺陷，补充其政治、经济、军事的价值及其地位，这样可以更好地实现新旧知识的综合与巩固，集中力量解决其重点和难点。
二、教学目标（略）
三、教学流程
同学们，衢州自古以来人杰地灵，文明源远流长。我想请教大家两个问题：（1）被专家、学者称为“世界第九大奇迹”的文化景点是什么？（2）被誉为“世界第八大奇迹”的文化景点是什么？今天，我将和大家一起以一种特殊的方式开始神秘的兵马俑之旅。如何领略兵马俑这一世界文化遗产的魅力呢？在开始这趟行程之前，我征求了一些同学的意见与建议，确定了三大主题（板块）：发现之旅，知道兵马俑的历史，追寻兵马俑发现之谜；体验之旅，感受兵马俑的震撼与魅力；探究之旅，透过兵马俑思考其艺术价值和历史价值。
（一）、发现之旅：揭开神秘的面纱
说起兵马俑，不得不讲到秦始皇。这个13岁即位、22岁亲政、39岁统一中国的千古一帝，在为后人留下万里长城的同时，也为自己修建了骊山陵墓。作为秦始皇陵陪葬坑的的兵马俑，和龙游石窟一样，也是在极其偶然的条件下被发现。现在让我们把镜头切回1974年春天，追寻那一刻惊天的发现。
1987年秦陵兵马俑被联合国教科文组织评为中国首批世界文化遗产之一。自发现到现在，已有超过5000万人参观游览，300余名国内外政要参观题词。
讲到这里，很多同学可能迫不急待地想一睹兵马俑的真容了。
（二）、体验之旅：气势磅礴的地下军团
这是秦始皇陵兵马俑博物馆，这十个镏金大字是叶剑英元帅手书的。从大门进去，先到陈列室，首先看到的是景区路线图，兵马俑一、二、三号坑大致的方位。由于忘了请导游，老师要请3位同学分别担任一、二、三号坑导游，向大家解说兵马俑的情况。
学生A介绍一号坑兵马俑，教师点评，着重分析军阵。学生B介绍二号坑兵马俑，教师点评，着重以长平之战为案例，分析其特点。以跪射俑和立射俑为范例，感受兵马俑的艺术魅力。学生C介绍三号坑兵马俑，教师点评。最后，教师总结，兵马俑构成了完整的古代军阵编列体系 。
历史学习需要体验，更需要思考与探究 。
（三）、探究之旅：拨开历史的迷雾
探究一：兵马俑是秦代雕塑艺术的杰作，反映了古代工匠（艺术大师）高超的技艺。它取材于秦军将士真实形象，采用高度概括和细腻写实的艺术手法，真实地刻画了秦军风采，生动地再现了2000多年前秦军横扫六国、气吞山河的雄壮场面。装束多样，手势各异，神态逼真（有的神色严峻，有的表情镇静，有的注目凝思，有的充满稚气，可谓千人千面，个性鲜明），是我国雕塑艺术史上的一支奇葩。过去不少人讲到雕塑，就“言必称希腊”，认为中国古代是没有雕塑的，而秦俑的出土，否定了这一观点，填补了我国美术史（雕塑史）上的一段空白。
探究二：兵马俑为研究秦代军事提供了真实可靠的考古证据。这支被称为“虎狼之师”的秦军，摧城拨寨，所向披靡，是当时世界上最强大的武装力量。秦军为什么如此强大？从军事角度看，有严密的军阵编列体系，有先进的作战武器（剑、铍、戟、驽）。
无论是古代还是现代，真正决定战场胜负的是综合国力，主要是政治、经济实力。政治上，商鞅变法奖励军功，实行军功授爵制，在秦俑冠帽、带扣、服饰、佩带武器上都有反映。从兵马俑出土的文物判断，它的修建在秦统一六国之后，没有国家统一、社会安定的局面，要从事这样浩大的工程，是不可能的。同时这一工程也得益于一个优越的政治制度设计，这一制度设计的主要内容是什么？中央集权制能够在较低生产力水平下集中全国有限的人力、物力、财力办大事。没有这一制度，征发全国各地几十万的优秀工匠参与工程建设，也是不可能的。兵马俑是研究秦朝专制主义中央集权制典型的考古资料。
另一方面，秦朝军队达100万之众，从当时落后生产力水平下，秦军的后勤保障（供应）是几乎不可能完成的任务。据云梦竹简反映，秦军每月的口粮是40斤，照此计算，一年的军粮近5亿斤，10年统一战争要消耗的财力就是天文数字，没有一个空前发达的农业支撑，是不可能的。如何造就发达的农业？奖励耕战的政策以及先进的牛耕和铁农具的使用，水利工程的兴修造就了发达的农业，为秦军提供了坚实的后勤保障。
总之，秦兵马俑的出土，为我们研究秦朝政治、经济、军事技术、文化艺术等，提供了极为重要的实物资料。
探究三：秦陵兵马俑不仅是中国的国宝，而且是全世界的共同财富。保护这一遗产是当代人义不容辞的责任。保持第一，开发第二，充分保护和适度利用，这是对这一遗产保护的原则。
课外拓展：编排秦陵兵马俑文化元素的节目，参加“人文奥运”开闭幕式节目选拔。撰写《龙游石窟申报世界文化遗产的可行性分析报告》。根据自身兴趣、爱好、特长两者选一，成立课题小组，聘请指导老师，完成研究任务。
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