沪粤版八年级物理上册2.2. 我们怎样区分声音 教学设计

版本
沪粤版
科目
物理
章节
第二章
年级
八年级
课题
2.2我们怎样区分声音
课时安排
1课时
教
学
设
计
批注
教材分析
本节通过研究声音的响度，影响响度大小的因素，了解声音的品质——音色。利用波形图来比较不同响度的声音的振幅的关系，再结合生活经验提现响度与距离声源的远近有关，同时给出响度的单位——分贝。让学生了解生活中，不同声音的响度的大小：还介绍了声音的另一种特征音色，通过“活动”让学生辩别不同乐器、不同动物发出的声音弄清音色的概念，然后介绍决定音色的因素
，最后用波形来区分音色。
学情分析
学生在2.2中了解认识了音调，但脑中的概念较为模糊，通过学习响度，再用响度和音调在波形图上的对比有效地明确音调与响度的概念，再通过认识音色，就能达到了解和区分声现象的教学目标。
教学目标
知识与技能：1、知道声音的高低叫音调，知道决定音调高低的因素。2、了解不同音调的声音在波形上的差异。3、了解影响弦乐器音调高低的因素。过程与方法：5、经历“探究影响声音高低的因素”的实验过程，培养学生仔细观察的习惯。6、通过“探究弦乐器音调的因素”，让学生学习控制变量的方法。情感态度与价值观：7、通过参与两个探究活动，让学生养成观察、乐于探究的习惯。
教学重点
“探究影响声音高低的因素”
“探究影响弦乐器音调高低的因素”实验。
教学难点
如何让学生在头脑中建立音调的正确概念
教学方法
观察法、讨论法、实验法、多媒体辅助
教
学
过
程
教学内容
教师活动
学生活动
设计意图
新课引入
这是一个人的声音对抗一个团队的声音，结果怎样,胜负已分？同学更喜欢哪一种声音？说说你的理由。在物理学中如何区分声音呢？『板书』课题2.2
我们怎样区分声音
倾听两种声音，思考如何区分它们。阅读课文中的五幅图，思考差别讨论回答
激发学生兴趣，联系生活实际提示学生：从喜欢的角度想
新课教学一、乐音与噪音二、音调与频率
学生讨论得出乐音和噪声的定义播放视频：恶棍天使当中的配音海豚音，让学生感受声音的高低得出音调的定义。『板书』音调：声音的高低。既然声音是由物体振动产生的，声音的差别必然与振动有关，那么声音的高低可能与振动的什么因素有关呢？，我们下面通过活动1来研究一下。得出频率的定义,让学生记忆人耳的听力范围是20HZ---20000HZ『课件展示』听听几种不同频率的声音（flash）指导阅读人和动物的发声频率与听觉频率范围『课件展示』音调与频率的概念及关系光凭耳朵感受音调的高低，不可靠，用科学的方法进行观察『课件展示』比较波形图例如:日常生活中女人、儿童的音调一般高，成年男子的音调一般低。吉他,二胡,小提琴等是常见的弦乐器,同学们讨论一下，弦乐器的音调是怎样改变的？
看视频，感受声音的高低畅所欲言，说出自己的感受，集体讨论尝试用各种器材运用多种方法探究音调与频率的关系寻找新的方法阅读课文
理解定义记忆人耳的听力范围是20HZ---20000HZ倾听几种不同频率的声音,感受音调的高低倾听不同频率的声音，学会区分、辨别尝试发出不同音调的声音阅读回答讨论分析得出结论联系生活阅读课文记忆人的听觉范围
注意：及时提示、赞扬学生，感受成功。讨论法的有效实施，学生敢于表达自己的想法，敢于尝试多种方法进行实验探究。培养学生阅读提取信息的能力通过亲身经历探究活动，对比，帮助理解、记忆。培养学生合作、分析问题的能力感受声音，找出不同，学习区分练习发声
弦乐器的音调：信息浏览
三、弦乐器的音调：通过观看视频，同学们猜想一下，弦乐器音调的高低与什么因素有关。探究活动：运用桌子上的器材对弦乐器音调高低进行实验探究。注意控制变量法的运用。『板书』
粗细
低
松紧
高
长短管乐器的声源是管内空气柱，剪短管子，空气柱变短学生讨论播放视频，启发学生运用多种方法探究音调高低与频率的关系。管乐器是怎样改变音调的：观看编钟视频，感受古代人是怎样改变声音的音调的，感受古人的智慧课外活动：自制乐器,尝试让物体发出不同的音调.
倾听弦乐器的声音围绕问题猜想讨论、回答问题观看视频，猜想吉他的音调与什么因素有关试述方案动手实验
参与活动分组进行实验探究分析论证得出结论理解记忆
参与活动观看、思考总结弦乐器和管乐器的音调改变的方法观看视频感受古人的智慧体会生活中创意课外活动自主探究
增加学生的感性认识培养理论联系实际的能力培养学生事实求是的探究精神和动手操作的能力培养学生大胆想象动手操作的能力
随堂练习
认真读题，
认真作答
思考问题
小组讨论
完成填空
检测课堂学习情况
课堂小结
指导学生总结本节课的收获
回忆、总结本节课的主要内容
培养总结、归纳能力
作业
1.课后习题：P34
1.2.32.预习：回答问题“男高音在引吭高歌”中的两个“高”一样吗？
巩固所学
板书设计
教学反思
本节的教学主要是乐音的三要素，同学们学习的效果较好，基本上都知道三要素是什么及其影响因素。但在运用这三要素进行声音的区分时，有的弄不清楚是利用的哪个要素。对这一点，下节课要举例进行解释，区分声音时，有时三者都不同，关键是认识到主要因素的区别。