Unit 4 What’s the best movie theater全单元表格教案 共5课时

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Unit
4
What’s
the
best
movie
theater?
第
1
课时
学习内容Section
A
（1a?2d)
课型：听说课
授课时间：
年
月
日
一、学习目标
1.
语言知识目标：
1)
能掌握以下单词：theater,
comfortable,
seat,
screen,
close,
ticket,
worst,
cheaply,
song,
DJ,
choose,
carefully,
reporter,
so
far,
fresh,
comfortably,
No
problem
能掌握以下句型：
①
It
has
the
biggest
screens.
②
It’s
the
most
popular.
③
Which
is
the
best
clothes
store?
④
You
can
buy
clothes
the
most
cheaply
there.
⑤
They
play
the
most
boring
songs.
2)
能了解以下语法：
掌握形容词及副词的最高级形式；用最高级形式来描述人或物的特殊.
2.过程与方法：通过谈论最好的事物，在运用中学习最高级。
3.
情感态度价值观目标：
了解我们周围中有那些最出色的人或物，知道生活中有很多值得我们去学习的人。周围环境中有很多值得我们去珍惜的事物。
二、教学重难点
1.
教学重点：
1)
形容词及副词最高级形式的构成。
2)
用形容词或副词的最高级形式来描述人或事物。
三、
教学难点：
用形容词或副词的最高级形式来描述人或事物。
四、教法：情景教学法、多媒体辅助教学、对话练习、结对合作。
五、学法：自主、合作、交流、展示。
六、学习过程：
学习环节
教师活动
学生活动
预设效果
设计意图
师生问好
Greetings.
Greetings.
学生能与老师交流。
亲近学生
复习导入师问生答
Step
1情景导入Ⅰ.
Lead-in
1.
向学生们介绍一座大家都很熟悉的电影院，谈论自己对这座建筑物的感受。从而引出本课时中的一些重要单词：comfortable
seats,
big
screens,
best
sound,
cheap,
new
movies,
close
to
home,
buy
tickets
quickly,
popular…
2.
学生们听老师的介绍，并学习这些新生词。
Try
to
answer:
学生们听老师的介绍，并学习这些新生词。
通过与学生用重点句型问答互动，
向学生们介绍一座大家都很熟悉的电影院，谈论自己对这座建筑物的感受。
通过贴近现实生活的情景教学，激起学生的表达欲望，引起学生的学习兴趣。
出现新知学生词完成1a核对答案
Step
2完成教材1a—1c的任务1.Give
the
listening
instructions.2.
Play
the
tape.3.
Check
the
answers
with
the
students.4.
Read
the
sample
answer
to
the
class
and
ask
students
to
say
the
other
two
1.学生朗读并记忆1a中的句子为听力作准备。
2.学生讨论并完成1a的任务。
3.听录音，在1a中圈出你所听到的问题，再听并跟读。
4.练习1c中的对话，并用1a中的问题与同伴模仿1c中的对话编造新的对话，然后分小组表演。
几乎所有的学生可以对重点词汇句型理解透彻，组内的优等生教读、教说。用边听边按暂停键的方法,学生都能听懂。
使用图片可以帮助学生非常形象地记住词汇。为后面的听说训练作铺垫丰富学生的词汇量，为听力做铺垫。
听说训练师播放听力生听核对答案
Step
3完成教材2a—2d的任务1.Give
the
listening
instructions.2.
Play
the
tape.3.
Check
the
answers
with
the
students.
1.听录音，在2a
中圈出the
boy’s
answers.2.请再听一遍录音,把正确的服装店或无线电台写在每个表述的前面，完成后集体核对答案，
再跟读。
3.让学生分角色朗读2c中的对话，并要求多组学。
4.学生自读2d对话，回答下面的问题。
(1)How
does
Greg
like
this
town?
(2)Where
is
the
best
supermarket?
(3)Is
there
a
cinema
around
the
town?
5.大声朗读2d中的对话，读熟后与同伴结对练习，分角色表演对话。
让学生仔细听录音，然后对答案学生先自己朗读2d,然后小组联系，分角色扮演朗读，并给几分钟试着让学生背诵
以听说为主的方式输入重点句型，在情景中练习理解重点，为输出做准备。同时，学生在感知、理解、运用的基础上，突破难点。
师播放听力生标核对答案
1.Listen
and
check
the
questions
you
hear.2.Play
the
tape.3.
Check
the
answers.
1.
Listen.2.
Listen
and
circle.3.
Check
the
answers.
大多数学生能回答出来。
师播放听力生圈核对答案
Good
job.
Let’s
listen
and
match.2.Play
the
tape.3.
Check
the
answers.
1.
Listen.2.
Listen
and
write
the
correct
store
or
radio
station
next
to
each
statement.3.
Check
the
answers.
进行听力指导：抓关键词，让学生多关注重点词汇。
巩固运用师示范生练习生展示师生评价
1.
Read
the
instructions
and
the
conversation
to
the
class,
and
then
ask
students
to
make
similar
conversations.2.
Ask
some
pairs
to
present
their
conversations.
make
a
conversation
using
the
information
in
2a
and
2b.
2.
Let
one
pair
to
read
out
their
conversation
first.
3.
Explain
some
new
words
and
main
points
in
the
conversation.
4.Practice
the
conversation
with
their
partner.
Then
let
some
pairs
to
act
out
the
conversation.
多数学生都会积极参与其中，借助语言支架。教师巡视指导。学生互教。
将1c和2c内容融合，在对话中运用、输出重难点知识，为本单元后续练习奠定基础。通过两个小活动，使语言知识运用到实际交流中。
归纳小结
引导学生完成本课归纳小结。
生归纳
借助板书，学生能够总结出来。
回顾本课知识，进行再一次梳理。
板书设计
Section
A
1
(1a-2d)
theater,
comfortable,
seat,
screen,
close,
ticket,
worst,
cheaply,
song,
DJ,
choose,
carefully,
reporter,
so
far,
fresh,
comfortably,
No
problem
Sentences
Structures：①
It
has
the
biggest
screens.
②
It’s
the
most
popular.
③
Which
is
the
best
clothes
store?
④
You
can
buy
clothes
the
most
cheaply
there.
⑤
They
play
the
most
boring
songs.
作业布置
写六个句子来说一下你们班的“最……”。
In
my
class,
Lin
Tao
is
the
tallest.
In
my
class,
…
课后反思
第
2
课时
学习内容Section
A
（3A-3c）
课型：综合型活动课
授课时间：
年
月
日
一、学习目标
1.
语言知识目标：
1)
学习掌握下列词汇：worse,
service,
pretty,
menu,
act
2）进行一步复习巩固学习Section
A
部分所学的生词和词组。
3）对形容词及副词的最高级形式的构成进行总结，掌握其构成规则。
4)
总结用形容词及形容词的最高级形式来描述人物或事物的句型结构。
2.
过程与方法：
1）
掌握形容词及副词的最高级形式；用最高级形式来描述人或物的特殊。
2)
了解在如果生活中发生了一些不尽如人意的问题，应当如何面对并理性地去解决。
3.
情感态度价值观：了解我们周围中有那些最出色的人或物，知道生活中有很多值得我们去学习的人。周围环境中有很多值得我们去珍惜的事物
二、学习重点：
1)
复习巩固Section
A
部分所学的生词和词组，达到熟练运用的目标。
2)
掌握和运用形容词和副词的最高级形式来描述人物或事物。
三、学习难点：
1)
掌握一些特殊形容词或副词的最高级形式。
2)
运用形容词和副词的最高级形式来描述人物或事物。
四、教法：情景教学法、多媒体辅助教学、对话练习、结对合作。
五、学法：自主、合作、交流、展示。
六、学习过程：
学习环节
教师活动
学生活动
预设效果
设计意图
师生问好
师生问好。?
认真倾听,并做相应互动。
生能听懂语速适中
亲近学生
师导入语生模仿回答
复习已学目标语和导入谈论最高级的话题Ⅰ.
Lead-in回答下列问题：In
our
class,
who
is
the
funniest
student?In
our
class,
who
is
the
most
serious
student?In
our
class,
who
is
the
tallest
student?In
all
the
subjects,
which
is
the
most
interesting
subject?In
all
the
subjects,
which
is
the
most
difficult
subject?1.
Who’s
the
tallest
in
your
class?
2.
Which
is
the
worst
clothes
store?
3.
Which
is
the
best
clothes
store?
4.
Which
radio
station
plays
the
most
boring
songs?
学生跟着教师复习已学过的知识点，并谈论最高级的话题回答教师的问题：In
our
class,XXX
is
the
funniest
student?In
our
class,
XXX
is
the
most
serious
student?In
our
class,
XXX
is
the
tallest
student?In
all
the
subjects,
XXX
is
the
most
interesting
subject?In
all
the
subjects,
XXX
is
the
most
difficult
subject?
通过与学生用重点句型问答互动，让学生跟着老师复习已学过的知识点，并根据班里情况回答教师的问题，部分学生可能对最高级的用法不是很熟练，
用紧扣本课时重点学习内容的话题导入，自然进入新课。
学习对话句型
Step
4
ReadingWork
on
3a:
1.
Tell
Ss
to
read
the
article
in
3a
quickly
and
try
to
fill
in
the
blanks
with
the
correct
superlatives
forms
of
the
adjectives
and
adverbs
in
the
box
Ss
read
the
article
again
and
fill
in
the
chart.
3.
Ss
read
the
article
again
and
fill
in
the
blanks.Work
on
3b:
S1:
Best
middle
school
Because
it
is
the
most
beautiful
school
in
my
town
大部分的学生可以对重点词汇句型理解透彻，部分学生们，按老师指导的方法进行阅能读，并逐句推敲每空应填什么词，在实际的运用提高自己的阅读能力、分析能力及综合运用力。
通过阅读分析文章，学生的阅读分析能力在这一环节得到提升；小结训练又及时地巩固强化了重要的知识点。。
师出示例子生练习生展示
Step
3完成教材3c的任务Work
on
3c
1.
让学生们阅读表格中词语，并记忆这些词语的形式。2.
让学生们思格中所填写的内容，来发表自己谈论自己居住地周围的情况，并写在表格中。
相考一下他们居住地周围的一些商店的情况，并填写在表格中。3.
让学生们就表互检查一下自己所写的句子，发现并改正错误。4.
让部分学生读一下自己的句子。大家一起改正句子中的错误。4.
Check
the
answers。
Ss
to
read
the
article
in
3a
quickly
and
try
to
find
the
answers
to
these
questions:
What’s
Sad
and
Thirteen’s
problem?How
does
he
feel
at
home?2.
Ss
read
the
article
again
and
fill
in
the
chart.
3.
Ss
read
the
article
again
and
fill
in
the
blanks.
教读难点词汇。借助板书指导。
通过这一环节的学习让学生对同义的单词或短语有了更深刻的了解和巩固。
师导生读师生练习
认真阅读3a短文，思考3c中的问题。Step
5
Language
pointsstreet
performers街头艺人
e.g.Almost
everyone
goes
there
to
see
the
street
performers.
2.
quietly
adv.
安静地e.g.
You
can
enjoy
your
time
the
most
quietly
at
one
of
the
small
coffee
shops.用最高级来描述人物或事物的句型小结：1.
A
+
be
+
the
形容词最高级
+
表示范围的介词词组
2.
A
+
动词+
(the)
副词最高级
+（表示范围的介词词组）
1.阅读3a中的两封信件，总结出Sad
and
Thirteen
的烦恼以及Robert
Hunt给出的建议，完成后让学生展示自己的答案，教师点拨。
2.认真阅读3a表格中的单词，并把这些单词的最高级写出来
3.再次细心阅读短文，理解每一句话的意思，小组合作解决遇到的疑难问题。
4.教师点拨短文中出现的重点和难点。
5.熟读短文，识记背诵知识要点。
学生问题不大，个别辅导。
总结归纳
引导学生完成本课归纳小结。
生归纳
借助板书，学生能够总结出来。
回顾本课知识，进行再一次梳理。
作业
谈论一下自己班级的“班级之最”
Who’s
the
tallest?
(the
smartest,
the
tallest,
the
heaviest,
the
friendliest,
the
thinnest,
the
most
beautiful,
the
busiest,
the
funniest,
the
most
popular…)I
think
…
is
the
tallest.
板书设计
Section
A
2
Grammar
focus-3c3a:
worse,
the
worst;
better,
the
best;
more
expensive,
the
most
expensive;
most
comfortably;
the
most
interesting
3b:
New
World
has
the
best
service
in
town.
Big
Mouth
has
best
food.
Red
Tea
House
has
the
best
service.
3c:
Danny’s
is
the
best
one
because
it’s
the
closest
to
my
home.
Blue
Moon
is
the
best
one
because
it
has
the
most
delicious
food.
课后反思
第3课时
学习内容Section
B
1a-1e
课型：听说课
授课时间：
年
月
日
一、学习目标
1．知识与技能：
1)
能掌握以下单词：creative,
performer,
talent,
common,
all
kinds
of,
beautifully,
role,
winner,
prize,
everybody,
make
up,
example,
for
example,
poor,
seriously,
give
2)
能掌握以下句型：
①
Who
was
the
best
performer？
②
All
these
shoes
have
one
thing
in
common.
③
That’s
up
to
you
to
decide.
④
But
if
you
don’t
take
these
shows
too
seriously,
…
⑤
They
usually
play
a
role
in
deciding
the
winner.
2.
过程与方法：
1）
掌握形容词及副词的最高级形式；用最高级形式来描述人或物的特殊。
2)
了解在如果生活中发生了一些不尽如人意的问题，应当如何面对并理性地去解决。
3.
情感态度价值观：了解一些选秀节目的实质及目的，正确对待生活中的一些歌星及影星，不要盲目地追风，做追星族。
二、
学习重点：1)
掌握本课时出现的生词及用法。
2)
进行听力训练，提高综合听说能力。
3）
阅读短文，获得相关信息，提高学生们的综合阅读能力。
三、学习难点：1.
听力训练
2.
阅读2b部分的短文并完成相关要求。
四、教法：情景教学法、多媒体辅助教学、对话练习、结对合作。
五、学法：自主、合作、交流、展示。
六、学习过程：
学习环节
教师活动
学生活动
预设效果
设计意图
师生问好
师生问好。?
认真倾听,并做相应互动。
学生能与老师交流。
亲近学生
师导生听生模仿
Step
1
Revision1.
Daily
greeting.
2.复习形容词和副词最高级形式的构成规则，并完成相关任务。3.
Check
the
homework.
Let
some
Ss
report
“Who’s
the
…
in
class?”
学科网]
跟老师打招呼2.跟着教师复习形容词和副词最高级形式的构成规则，并完成相关任务。
通过与学生用重点句型问答互动，让学生进一步掌握并巩固已学过的知识点
由竞争到压力，再由压力到缓解压力的方法，过渡自然，易于理解，同时会激起学生用英语表达的积极性，锻炼了学生的口语表达能力。
出现新知学习生词巩固运用重点句型
Step
3
WritingWork
on
1b
1.
T:
Show
some
movie
theater
or
restaurant
in
the
neighborhood
on
the
big
screen.
Tell
Ss
your
thoughts
about
them.
Let
some
Ss
talk
about
their
answers.
Talk
about
the
clothes
stores
or
food
stores
in
your
neighborhood.
e.g.
Blue
Moons
has
the
worst
clothes.
New
Fashion
has
the
best
quality.
Young
House
has
the
cheapest
clothes.
Jenny’s
has
the
best
service.
几乎所有的学生可以读会重点词汇，组内的优等生教读、教说。
通过本环节的学习让学生灵活运用了所学的重要知识点。
听说训练师指导生练习展示
Work
on
1c:
1.
Tell
Ss
to
read
the
sentences
1c
first.
2.
Play
the
recording
for
the
Ss.
Ss
just
listen
for
the
first
time.
Play
the
recording
again
and
check
the
answers
3.
Check
the
answers:
Ss
read
the
sentences
in
1d
first.
Tell
Ss
to
listen
again
and
fill
in
the
blanks.2.
Play
the
recording
again
for
the
Ss
to
listen
and
write.
3.
Ss
listen
to
the
recording
carefully
and
try
to
match
the
pictures
with
the
performers.
.
部分学生对重点词汇发音不准。教读难点词汇。
通过现实生活中的“压力”问题引入课文内容，容易引起学生的共鸣，也能激发学生对此问题的讨论兴趣，既让他们学到了语法知识，也有助于他们解决现实生活中的烦恼，一举两得。
师播放听力生听核对答案
Work
on
1d:
1.
T:
Now
please
look
at
the
chart
in
1e.
What
do
the
people
say
about
the
performers?
You'll
listen
to
the
tape
again.
Then
try
to
fill
in
the
blanks.
Ss
listen
to
the
recording
carefully
and
try
to
fill
in
the
blanks.
Play
the
recording
again
and
check
the
answers
with
the
class.
用边听边按暂停键的方法，让学生进一步掌握知识，并给学生讲一讲听听力的技巧和方法。
师播放听力生听核对答案
1.
Work
in
groups.
Look
at
the
information
in
1d
and
make
a
conversation
with
your
partner.
2.
Make
a
model
for
the
Ss.
3.
Tell
Ss
to
make
a
conversation
about
all
the
performers.
4.
Teacher
can
walk
around
the
classroom,
and
give
some
help
to
the
Ss.
活动结束时教师点评，对表现突出者给予表扬，对积极参与者做出肯定，对有欠缺者提出希望。
1.
Ss
to
make
a
conversation
about
all
the
performers.
大多数学生能听懂，也可以分组练习对话。
归纳小结
引导学生完成本课归纳小结。
生归纳
借助板书，学生能够总结出来。
回顾本课知识，进行再一次梳理。
作业
1.
课后阅读短文，试着复述课文，总结课文出现的重难点词组及表达方式。2.
完成2e中的调查，并写出一个调查报告。
板书设计
Section
B
1
1a-2eNew
words:
creative,
performer,
talent,
common,
all
kinds
of,
beautifully,
role,
winner,
prize,
everybody,
make
up,
example,
for
example,
poor,
seriously,
giveSentence
Structures:①
Who
was
the
best
performer？
②
All
these
shoes
have
one
thing
in
common.
③
That’s
up
to
you
to
decide.
④
But
if
your
don’t
take
these
shows
too
seriously,
…
⑤
They
usually
play
a
role
in
deciding
the
winner.
课后反思
第四课时
学习内容Section
B
2a-2e
课型：综合型阅读课
授课时间：
年
月
日
学习目标
1.语言知识目标
1)
复习形容词及副词的比较的构成规则。掌握生词crowded。
2)
能够综合运用所掌握的知识来描述周围的地点及事物的特点。
3)
通过描述周围的地点及事物来综合运用所学的形容词及副词的比较的用法。
2.
过程与方法：
了解在如果生活中发生了一些不尽如人意的问题，应当如何面对并理性地去解决。
3.
情感态度价值观：
1)
每个人都有自身的特长、优点和特点，古人云：三人行必有我师焉。每个人都可以从他人那儿学习到你所需要的可贵的品质和精神。
2）文中的选材贴近学生日常生活，易激发学生的学习兴趣。
二、
学习重点：
1)
能运用所学的形容词或副词的最高级的用法，根据提示来完成选词填空的任务。
2）能运用所学的形容词或副词的最高级的用法来描写自己周围的一些地点和事物等。
三、学习难点：能运用所学的形容词或副词的最高级的用法来描写自己周围的一些地点和事物等
四、教法：情景教学法、多媒体辅助教学、阅读训练、结对合作。
五、学法：自主、合作、交流、展示。
六、学习过程：
学习环节
教师活动
学生活动
预设效果
设计意图
师生问好
师生问好。?
认真倾听,并做相应互动。
学生能与老师交流。
亲近学生
师导入生听理解模仿说
Step
1情景导入1.
Have
a
dictation
of
the
new
words
and
expressions.
2.
Who’s
got
the
talent
in
your
class?
Let
some
Ss
give
their
report.
e.g.1)
Li
Fei
is
the
best
chess
player.
Review
the
phrases.
And
make
a
sentence
with
the
phrases.
1)
有相同特征
_________________2)
各种各样的
_________________3)
由……决定
_________________4)
发挥作用
___________________5)
编造
________________
通过与学生用重点句型问答互动，让学生几乎能与老师用旧知与老师交流。
通过本环节预习不仅锻炼了学生的阅读能力，而且通过小结训练让学生对重要知识点进行了巩固练习。
师要求师指导生展示评价
Step
2
完成教材2a—2b的任务1.教师让学生读短文，回答下列问题以检查学生的理解情况。(1)What
is
the
common
problem
for
Chinese
and
American
families?
(2)Who
gives
their
opinions
about
the
problem?2.
教师根据学生阅读理解情况点拨短文中出现的重点和难点。
1.
学生朗读2a中的短语，教师纠错，两人一组互相提问背诵。2.
在运动的时候可能出现一些意外或是问题，看看A，B和C所代表的三项运动中经常出现的意外或是冋题分别是什么，然后将代表三项运动的字母A，B
和C分别写在可能出现的意外或问题前面的横线上。完成后小组内互相交流答案。3.
认真阅读短文，在你不理解的语言知识点下面画横线，然后在字典里查询不理解的单词及短语。
学生几乎所有人都能将姓名找出来并准确配对。
由师生互动问答开始，自然过渡到其他国家的学生所面临的压力情况，让学生带着好奇和疑问学习短文，增强了学习的趣味性和目的性，接着老师对知识点的讲解也使学生的学习效果得到了增强。。
作业
1．熟读并工整抄写文中的重点句。2.复习总结unless,
as
soon
as,
so
that等词的用法，并能完成相关练习题。
课后反思
第五课时
学习内容Section
B
3a-Self
Check
3
课型：综合活动课
授课时间：
年
月
日
一、学习目标
1．知识与技能：
1)
复习though,
as
soon
as,
so
…that等词的用法，掌握生词perhaps。
2)
能够用英语表达自己的建议，并就自己所熟知的问题发表看法。
2.
过程与方法：1)
能够用英语表达自己的建议，并就自己所熟知的问题发表看法。
2)
能用本单元所学的语言简单表达对困难的一些建议。
3.
情感态度价值观：人的一生并不都是一帆风顺的，难免有一些挫折或困难，如果生活中发生了一些不尽如人意的问题，我们要学会冷静对待，学会合理的办法理性地解决。
三、
学习重点：1)
能运用所学的语言知识来简单地表达自己对某一困难问题的看法和建议。
2）总结本单元所学到的重点词组及句型。
3）复习总结unless,
as
soon
as,
so
that等词的用法，并能完成相关练习题。
四、学习难点：运用所学的语言知识来写一封简短的信，表达自己对学生上课外辅导班这一社会现象的看法。
五、教法：情景教学法、多媒体辅助教学、写作训练、结对合作。
六、学法：自主、合作、交流、展示。
学习环节
教师活动
学生活动
预设效果
设计意图
师生问好
师生问好。?
认真倾听,并做相应互动。
学生能与老师交流。
亲近学生
师导入生听理解模仿
Step
1
RevisionReview
the
expressions
and
sentences.1.
一个典型的美国家庭
2.
足球训练
3.
删除
4.
比较；对比
5.
逼得太紧
6.
一个儿童的成长
7.
疲惫的孩子们直到晚上七点钟后才到家。8.
他们总是将自己的孩子与其他的孩子相比较。
9.
他们为什么不让孩子们顺其自然呢？10.
所有这些活动会给孩子们导致很大的压力。
Review
the
expressions
and
sentences.say
out
one
by
one1.
a
typical
American
family2.
football
training3.
cut
out4.
compare…with5.
push…so
hard6.
a
kid’s
development7.The
tired
children
don’t
get
home
until
after
7:00
p.m.8.They
always
compare
their
children
with
other
children.9.Why
don’t
they
let
their
kids
be
kids?10.
All
these
activities
can
cause
a
lot
of
stress
for
children.
学生几乎都能选对单词，在使用词汇的正确形式时存在较大问题。讲解，讨论，加深理解。
巩固重点词汇。由对话到句型到篇章，层层递进，最终达到写作层面。以写作训练方式训练学生.
师指导生练习展示核对答案
Step
2
Talking
Work
on
3a:A
magazine
interviewed
some
parents
about
after-school
classes
for
children.
Read
the
opinions
below
and
make
notes
on
your
own
opinions.
List
the
main
views:
1.
After-school
classes
can
help
kids
get
into
a
good
university.2.
I
want
my
child
to
be
a
successful
person.3.
It’s
good
for
children
to
start
learning
from
a
young
age.
Ss
talk
with
their
partners
about
these
views.
小组内通过对话的形式来完成3a，1.Ss
talk
with
their
partners
about
these
views.List
the
main
views:
1.
After-school
classes
can
help
kids
get
into
a
good
university.2.
I
want
my
child
to
be
a
successful
person.3.
It’s
good
for
children
to
start
learning
from
a
young
age
在教师由浅入深的引导中，学生都能写出一些句子。借助词汇表，教师的指导完成。
由简到难，逐步进入文本写作训练，从局部到整体，层层推进。同时，学生在练习、巩固、写作的基础上，突破重难点。
师引导生写展示
Step
4
Writing
Work
on
3b:
1.
Ask
Ss
what’s
the
common
problem
for
Chinese
and
American
families?
Ss:
They
have
to
go
to
many
after-school
classes.2.
OK.
What’s
your
opinion
about
after-school
classes?
Now
think
about
it
and
write
a
short
article
about
to
a
magazine.
3.
Ss
try
to
write
a
short
article
by
themselves.
4.
Walk
around
the
class
and
give
any
help
Ss
may
need.
This
will
help
you
to...教师巡视指导。
Ss
try
to
write
a
short
article
by
themselves.
4.
Walk
around
the
class
and
give
any
help
Ss
may
need.
5.
Let
some
Ss
read
their
letters
and
correct
them.One
possible
version
I
don’t
agree
with
the
idea
of
sending
kids
to
after-school
classes
because
all
these
activities
can
cause
a
lot
of
stress
for
children.
It’s
not
good
for
a
child’s
development.
In
my
opinion,
kids
should
have
time
to
relax
and
think
for
themselves,
too.
I
think
it’s
better
that
parents
shouldn’t
compare
their
children
with
other
children.
It’s
crazy
and
not
fair.
学生都能完整的写出来。个别组内辅导。
通过回答问题的形式为写作任务做铺垫，对本单元基本知识和句型的复习和巩固，小组展示介意提高学生的积极性，并提高小组内的合作意识。
作业
根据下列提示写一篇文章。你和张莉是朋友、同桌,
昨天英语测试，她想抄袭，被你拒绝；想查字典，又被你阻止。她很生气，你也很伤心。你决定下周找她好好谈谈你对这事的想法和观点，并希望今后你们能够互相帮助，共同进步。
板书设计
Section
B
2
(3a-Self
check)1.
in
one’s
opinion
依……看，用来表达某人的想法。e.g.
In
my
opinion,
it’s
important
for
us
to
protect
the
earth.
我认为,
对我们来说保护地球很重要。
2.
perhaps
adv.
大概；也许
perhaps在句中位于实义动词前，助动词、系动词、情态动词后。也可用于句首或句尾,
可指有礼貌地提出请求或帮助等。
e.g.
Perhaps?he
is
just
waiting
in
station.?
也许他正在车站等候。
课后反思
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精品试卷·第
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