统编版二年级上册语文- 课文3 语文园地四《学写留言条》 教案

统编教材二年级上册《学写留言条》教学设计
教学目标：
1.学生掌握正确的留言条格式。
2.学生写留言条能做到内容清楚明了。
3.学生在具体的生活情境中能使用留言条进行交流。
教学重点：掌握留言条的格式,能够把留言条内容写清楚。
教学难点：在具体的生活情境中灵活运用留言条。
教法与学法：情境教学法、体验学习法、迁移运用法
教学准备：课件、写话练习本
教学设计：
一、导入新课
1.今天，老师给大家带来了两位朋友，大家快看看，他们是谁？（课件出示大头儿子和小头爸爸卡通形象）大头儿子和小头爸爸要出门，围裙妈妈不在家，为了避免围裙妈妈担心，怎么办？
2.在日常生活中，有事情要通知对方，或有时托付对方，对方不在，却又没有时间等候对方回来，写张字条留给对方，这种呢文体就是留言条。今天，老师就和同学们一起来学写留言条。
二、认识留言条
（一）了解留言条的内容
1.出示留言条例文，思考写留言条应该有哪些内容。
2.书上的留言条是会说话的，我们一起看看它告诉我们什么。观察标注。
3.归纳总结（课件依次显示相关内容：称呼、正文、署名、日期四个名称）
（二）学习留言条格式
1.教师引导学生发现留言条各部分内容的位置。
2.小组交流留言条格式。
3.学生汇报交流认识到的留言条格式。
4.师生共同归纳总结：称呼要顶格写，后面用冒号；正文另起一行空两格；署名写在右下角；日期写在署名的下面。
5.大头儿子那天也写了个留言条，可是它把格式写错了，我们编一首儿歌送给它。学习留言条格式儿歌。
6.同学们到底记牢留言条的格式没有呢？我们来做个游戏：摆留言条
请一个同学把大头儿子写的留言条内容摆一摆，把格式摆正确。
7.小结：通过这个游戏，让我们明白写留言条一定要格式正确。（板书：格式正确）
（三）明确留言条要求
1.在大家的帮助之下，大头儿子记住了留言条的格式。一天，小头爸爸打算和大头儿子一起去新华书店买书，让围裙妈妈不用等他们回来吃中午饭了。出发前，他们心血来潮想来个写留言条比赛，我们一起来当评委，看看他们谁的留言条写得好。
2.依次出示大头儿子与小头爸爸的留言条，谁来评一评，谁写得好，为什么？（指名说）
3.我们写留言条，格式要正确，还要把事情写清楚，不用太啰嗦，把事情说清楚就行。（板书：事情清楚）
三、练写留言条
1.现在老师来检查一下大家的学习成果，看看同学们会写留言条了吗？创设情境：9月5日早上，阳阳到小芳家通知她明天早上九点到学校参加书法小组的活动，可是小芳家大门紧闭，她不在家。如果你就是阳阳，该怎么给小芳写留言条呢？
2.说说留言条内容：留言条该写给谁？什么事？署谁的名字？日期是？
3.来吧，同学们，把你自己当成阳阳，都动笔给小芳写一张留言条吧！学生练习，教师巡视指导。
4.展示写的成果，及时反馈点拨。
四、拓展运用
1.捕捉需要写留言条的生活情境：请小朋友回想一下，你生活中什么时候需要留言条来帮忙呢？
2.出示多个要用留言条的情境，学生自主选择两两练说。
五、回顾总结留言条的知识
1.今天，谁能告诉老师，你有什么收获？生谈收获。
2.巩固留言条儿歌。
六、实战作业
你原来和小红约定11月26日去王老师家，后来，你想提前一天去，给小红写张留言条吧！
板书设计：
学写留言条
称呼
正文 格式正确 事情清楚
署名
日期