(共30张PPT)
许魏洲：我把《沁园春雪》唱给你听
导入新课
沁园春
雪
词的寓意。
写景、议论、抒情的结合；精练优美的语言。
背诵这首词。
学习目标
毛泽东：字润之，笔名子任。我国伟大的革命家、军事家、政治家。1893年12月26日生于湖南湘潭韶山冲一个农民家庭。
中国人民的领袖，马克思主义者，伟大的无产阶级革命家、战略家和理论家，中国共产党、中国人民解放军和中华人民共和国的主要缔造者和领导人，诗人，书法家。中国共产党中央军事委员会主席（1936～1976），中国共产党中央政治局主席（1943～1945）和中央委员会主席（1945～1976），中华人民共和国中央人民政府主席（1949～1954）和中华人民共和国主席（1954～1959）。1976年9月9日在北京逝世。
作者简介
中国人民的领袖，马克思主义者，伟大的无产阶级革命家、战略家和军事理论家，是中国共产党、中国人民解放军和中华人民共和国的主要缔造者和领导人，诗人，书法家。
评价
人物
毛泽东（1893～1976）字润之，笔名子任
评价
《毛泽东选集》《毛泽东文集》《毛泽东诗词》
作者简介
1936年2月，抗日战争爆发前，在陕北的清涧县，毛泽东同志登上海拔千米、白雪覆盖的塬上视察地形，观赏风光。面对苍茫大地，胸中豪情激荡，过后写下了这首词。
背景介绍
写作背景
《沁园春?雪》写于1936年（丙子年）2月，诗词分上下两阕，上阕描写乍暖还寒的北国雪景，展现伟大祖国的壮丽山河；下阕由毛泽东主席对祖国山河的壮丽而感叹，并引出秦皇汉武等英雄人物，纵论历代英雄人物。
此词不仅赞美了祖国山河的雄伟和多娇，更重要的是赞美了今朝的革命英雄。抒发毛泽东伟大的抱负及胸怀。
词，又称长短句。源于唐末，兴于宋。是配乐而填写的歌诗。后来逐渐跟音乐分离，成为诗的一种。一首词称为一阕；词若有上下两段，就称为上下阕。词可以没有题目但必须有词牌，如果有题目，则写在词牌的后面，比如今天学习的课文，“沁园春”是词牌名，雪，就是这首词的题目。
“沁园春”，词牌名，“雪”是这首词的题目，内容与“沁园春”无关。
作
品
介
绍
写作背景
抗战胜利后公开发表。1945年8月重庆谈判期间，爱国民主柳亚子向毛泽东“索句”,毛泽东即赠此词。柳读后，评价道：“展读之余，以为中国有词以来第一作手，虽苏、辛未能抗，况余子乎？”公开发表后，在中国革命何去何从的紧要关头，给人民以鼓舞。
写作背景
惟余莽莽
顿失滔滔
稍逊风骚
成吉思汗
数风流人物
今朝
分外
mǎng
mǎng
tāo
tāo
xùn
sāo
hán
shǔ
zhāo
fèn
读准字音
范读
北国/风光，
千里/冰封，
万里/雪飘。
望/长城/内外，
惟余/莽莽；
大河/上下，
顿失/滔滔。
山舞/银蛇，
原驰/蜡象，
欲与/天公/试比高。
须/晴日，
看/红装素裹，
分外/妖娆。
江山/如此多娇，
引/无数英雄/竞折腰。
惜/秦皇/汉武，
略输/文采；
唐宗/宋祖，
稍逊/风骚。
一代/天骄，
成吉思汗，
只识/弯弓/射大雕。
俱/往矣，
数/风流人物，
还看/今朝。
沁园春
雪
.
读准节奏
北方的风光，千里冰封冻，万里雪花飘，
眺望长城内外，只剩下白茫茫的一片；
宽广的黄河上下，河水顿时失去了滔滔水势。
山岭好像银·白色的蟒蛇在飞舞，
高原上的丘陵好像许多白象在奔跑，
似乎想要与苍天比试一下高低。
等到天晴的时候，再看红日照耀下的白雪，
格外的娇艳美好。
沁园春
雪
.
读懂意思
祖国的山川是这样的壮丽，
令古往今来无数的英雄豪杰为此倾倒。
只可惜像秦始皇汉武帝这样勇武的帝王，
却略差文学才华；
唐太宗宋太祖，稍逊文治功劳；
称雄一世的天之骄子成吉思汗，
却只知道拉弓射大雕（而轻视了思想文化的建立）。
而这些都已经过去了，数一数能够建功立业的英雄人物，
还要看现在的人们(暗指无产革命阶级将超越历代英雄的信心）
读懂意思
1、词的上阕主要写了什么？表现了什么？
描写北国雪景
赞美祖国大好河山，表达对祖国的热爱之情。
2、词的下阕主要写了什么？表现了什么？
列举历代英雄人物不足。
歌颂当今英雄,表达了作者作为人民革命领袖的自信。
读懂意思
1、上阕中起到统领作用的字是哪一个？它统领的是哪些内容？
望
长城
大河
山
原
精读赏析
2、词的上阕前三句从哪个角度写雪景？所写景物有何特点？
总写北国雪景。千里冰封，万里雪飘，写视野的辽阔。“封”写地面，凝然安静；“飘”写天空，雪姿轻盈；一静一动，动静结合，相映成趣。
精读赏析
3、如何理解“须晴日，看红装素裹，分外妖娆”一句？
与前面“望”的景象相比较，这一句是在虚写，是诗人的想象，它暗示着，预示着等到革命成功了，再看祖国的河山，一定会更加艳丽美好。这象征祖国前途的光明灿烂。
精读赏析
4、如何理解“山舞银蛇，原驰蜡像”两句？
比喻拟人
视觉因素
精神因素
时代因素
精读赏析
5、下阕的前两句在文中有什么作用？
起到承上启下的过渡作用，前一句承接上文，后一句引出下文对历代帝王的评议。
精读赏析
6、下阕中能起统领作用的是哪个字？怎么理解这个字？
惜
肯定了这些英雄人物的功绩以及他们在中国历史上的巨大影响
委婉地批评了他们的不足，批评他们短于“文治”，在政治、思想、文化方面建树不多
体现了无产阶级的革命英雄必将胜过前人的坚定信念
精读赏析
7、如何理解下阕中“数风流人物，还看今朝”两句？
这两句是全诗的主旨句。由评论历史人物落到赞扬当代无产阶级和革命人民，使全词的思想境界达到了高峰，点明了主题。
精读赏析
1、“.江山如此多娇，引无数英雄竞折腰”句中的“竞”字用得好不好？为什么？
这个“竞”字用得非常好。“竞”是“争着”的意思，而后面的“折腰”意为倾倒，展示了英雄人物为祖国山河倾倒的心情，并揭示出为之奋斗的动机。所以一个“竞”字，写尽了英雄之间激烈的争斗，写尽了一代代英雄的相继崛起。
合作探究
2、如何理解下阕中“略输”“稍逊”两个词语？
“略输”“稍逊”这两个词都是贬中含褒，有褒有贬，既有对秦皇汉武、唐宗宋祖的才华的贬损，又有对他们历史功绩的肯定，作者用词非常准确。
合作探究
3、“只识弯弓射大雕”句中“只识”改为“识得”行吗？为什么？
对于成吉思汗的评论，词欲抑先扬，在起伏的文势中不但有惋惜之极的意味，而且用了“只识”二字，语带嘲讽。“弯弓射大雕”非常传神地表现了成吉思汗只恃武功而不知文治的形象。不仅使议论形象化，而且使人浮想联翩。用“只”限制“识”，意味委婉，贬谪更严厉。
合作探究
4、找出诗歌中所使用的修辞方法，并分析其作用。
“山舞银蛇，原驰蜡象”运用比喻、拟人的修辞手法，化静为动。“欲与天公试比高”中一个“欲”字把“山”“原”人格化了，十分生动形象。拟人手法的运用，生动地写出“山”“原”雄心勃勃的精神面貌和昂扬奋发的气概。这不仅逼真地写出了大雪茫茫，天低野阔的雄奇景象，而且抒发了作者豪迈的感情。
合作探究
5、这首词是怎样将写景、抒情、议论有机结合在一起的？
沁园春?雪
写景
议论
大气磅礴、气象雄浑
对历代英雄加以评说
抒情、写景、议论有机结合
描写北国壮丽的雪景
抒发诗人对祖国热爱的情感
对革命前景充满激情的展望
点评历史英雄
赞美无产阶级革命英雄
表现诗人博大的胸怀和豪情
高山之巅
历史之巅
课堂小结
1、写景、抒情、议论相结合。
2、动静相衬，虚实相生。
3、用词准确、精练，形象鲜明。
4、运用比喻、拟人、对偶等修辞手法。
本篇虽题为咏雪，实际上它却不仅仅是一幅美丽的风景画，而是一首雄壮的抒情诗，上阕，即景生情。下阕抒情，寓情于议。作者将写景、抒情、议论熔为一炉
课堂小结
课后读毛泽东《七律?长征》一诗，分析这首诗的思想艺术特色。
七律?长征
红军不怕远征难，万水千山只等闲。
五岭逶迤腾细浪，乌蒙磅礴走泥丸。
金沙水拍云崖暖，大渡桥横铁索寒。
更喜岷山千里雪，三军过后尽开颜。
拓展延伸
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1.《沁园春.雪》教学设计
学习目标
词的寓意。
写景、议论、抒情的结合；精练优美的语言。
背诵这首词。
学习过程
导入新课
用“经典咏流传”——许魏洲：我把《沁园春雪》唱给你听视频导课。
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作者简介
毛泽东：字润之，笔名子任。我国伟大的革命家、军事家、政治家。1893年12月26日生于湖南湘潭韶山冲一个农民家庭。
中国人民的领袖，马克思主义者，伟大的无产阶级革命家、战略家和理论家，中国共产党、中国人民解放军和中华人民共和国的主要缔造者和领导人，诗人，书法家。中国共产党中央军事委员会主席（1936～1976），中国共产党中央政治局主席（1943～1945）和中央委员会主席（1945～1976），中华人民共和国中央人民政府主席（1949～1954）和中华人民共和国主席（1954～1959）。1976年9月9日在北京逝世。
写作背景
1936年2月，抗日战争爆发前，在陕北的清涧县，毛泽东同志登上海拔千米、白雪覆盖的塬上视察地形，观赏风光。面对苍茫大地，胸中豪情激荡，过后写下了这首词。
《沁园春?雪》写于1936年（丙子年）2月，诗词分上下两阕，上阕描写乍暖还寒的北国雪景，展现伟大祖国的壮丽山河；下阕由毛泽东主席对祖国山河的壮丽而感叹，并引出秦皇汉武等英雄人物，纵论历代英雄人物。
此词不仅赞美了祖国山河的雄伟和多娇，更重要的是赞美了今朝的革命英雄。抒发毛泽东伟大的抱负及胸怀。
词，又称长短句。源于唐末，兴于宋。是配乐而填写的歌诗。后来逐渐跟音乐分离，成为诗的一种。一首词称为一阕；词若有上下两段，就称为上下阕。词可以没有题目但必须有词牌，如果有题目，则写在词牌的后面，比如今天学习的课文，“沁园春”是词牌名，雪，就是这首词的题目。
“沁园春”，词牌名，“雪”是这首词的题目，内容与“沁园春”无关。
抗战胜利后公开发表。1945年8月重庆谈判期间，爱国民主柳亚子向毛泽东“索句”,毛泽东即赠此词。柳读后，评价道：“展读之余，以为中国有词以来第一作手，虽苏、辛未能抗，况余子乎？”公开发表后，在中国革命何去何从的紧要关头，给人民以鼓舞。
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读懂意思
北方的风光，千里冰封冻，万里雪花飘，
眺望长城内外，只剩下白茫茫的一片；
宽广的黄河上下，河水顿时失去了滔滔水势。
山岭好像银·白色的蟒蛇在飞舞，
高原上的丘陵好像许多白象在奔跑，
似乎想要与苍天比试一下高低。
等到天晴的时候，再看红日照耀下的白雪，
格外的娇艳美好。
祖国的山川是这样的壮丽，
令古往今来无数的英雄豪杰为此倾倒。
只可惜像秦始皇汉武帝这样勇武的帝王，
却略差文学才华；
唐太宗宋太祖，稍逊文治功劳；
称雄一世的天之骄子成吉思汗，
却只知道拉弓射大雕（而轻视了思想文化的建立）。
而这些都已经过去了，数一数能够建功立业的英雄人物，
还要看现在的人们(暗指无产革命阶级将超越历代英雄的信心）
1、词的上阕主要写了什么？表现了什么？
描写北国雪景
赞美祖国大好河山，表达对祖国的热爱之情。
2、词的下阕主要写了什么？表现了什么？
列举历代英雄人物不足。
歌颂当今英雄,表达了作者作为人民革命领袖的自信。
精读赏析
1.上阕中起到统领作用的字是哪一个？它统领的是哪些内容？
望——长城、大河、山、原
2、词的上阕前三句从哪个角度写雪景？所写景物有何特点？
总写北国雪景。千里冰封，万里雪飘，写视野的辽阔。“封”写地面，凝然安静；“飘”写天空，雪姿轻盈；一静一动，动静结合，相映成趣。
3、如何理解“须晴日，看红装素裹，分外妖娆”一句？
与前面“望”的景象相比较，这一句是在虚写，是诗人的想象，它暗示着，预示着等到革命成功了，再看祖国的河山，一定会更加艳丽美好。这象征祖国前途的光明灿烂。
4、如何理解“山舞银蛇，原驰蜡像”两句？
比喻、拟人
5、下阕的前两句在文中有什么作用？
起到承上启下的过渡作用，前一句承接上文，后一句引出下文对历代帝王的评议。
6、下阕中能起统领作用的是哪个字？怎么理解这个字？
惜，
肯定了这些英雄人物的功绩以及他们在中国历史上的巨大影响，委婉地批评了他们的不足，批评他们短于“文治”，在政治、思想、文化方面建树不多。体现了无产阶级的革命英雄必将胜过前人的坚定信念。
7、如何理解下阕中“数风流人物，还看今朝”两句？
这两句是全诗的主旨句。由评论历史人物落到赞扬当代无产阶级和革命人民，使全词的思想境界达到了高峰，点明了主题。
合作探究
1、“.江山如此多娇，引无数英雄竞折腰”句中的“竞”字用得好不好？为什么？
这个“竞”字用得非常好。“竞”是“争着”的意思，而后面的“折腰”意为倾倒，展示了英雄人物为祖国山河倾倒的心情，并揭示出为之奋斗的动机。所以一个“竞”字，写尽了英雄之间激烈的争斗，写尽了一代代英雄的相继崛起。
2、如何理解下阕中“略输”“稍逊”两个词语？
“略输”“稍逊”这两个词都是贬中含褒，有褒有贬，既有对秦皇汉武、唐宗宋祖的才华的贬损，又有对他们历史功绩的肯定，作者用词非常准确。
3、“只识弯弓射大雕”句中“只识”改为“识得”行吗？为什么？
对于成吉思汗的评论，词欲抑先扬，在起伏的文势中不但有惋惜之极的意味，而且用了“只识”二字，语带嘲讽。“弯弓射大雕”非常传神地表现了成吉思汗只恃武功而不知文治的形象。不仅使议论形象化，而且使人浮想联翩。用“只”限制“识”，意味委婉，贬谪更严厉。
找出诗歌中所使用的修辞方法，并分析其作用。
“山舞银蛇，原驰蜡象”运用比喻、拟人的修辞手法，化静为动。“欲与天公试比高”中一个“欲”字把“山”“原”人格化了，十分生动形象。拟人手法的运用，生动地写出“山”“原”雄心勃勃的精神面貌和昂扬奋发的气概。这不仅逼真地写出了大雪茫茫，天低野阔的雄奇景象，而且抒发了作者豪迈的感情。
5、这首词是怎样将写景、抒情、议论有机结合在一起的？
本篇虽题为咏雪，实际上它却不仅仅是一幅美丽的风景画，而是一首雄壮的抒情诗，上阕，即景生情。下阕抒情，寓情于议。作者将写景、抒情、议论熔为一炉
课堂小结
1、写景、抒情、议论相结合。
2、动静相衬，虚实相生。
3、用词准确、精练，形象鲜明。
4、运用比喻、拟人、对偶等修辞手法
（七）拓展延伸
课后读毛泽东《七律?长征》一诗，分析这首诗的思想艺术特色。
七律?长征
红军不怕远征难，万水千山只等闲。
五岭逶迤腾细浪，乌蒙磅礴走泥丸。
金沙水拍云崖暖，大渡桥横铁索寒。
更喜岷山千里雪，三军过后尽开颜。
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