第十二课《纪念白求恩》第2课时 同步导学案

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第四单元 第十二课《纪念白求恩》
第2课时
一句话点目标:学习文中对比论证的方法及其作用。
一、课前一赛
1.下列句子中，加点的成语使用错误的一句是( )
A.不少的人对工作不负责任，拈轻怕重，把重担子推给别人，自己挑轻的。
B.做事情力图做到精益求精就是一种美德，学习知识也一样，对孩子要严格要求否则就收不到好的效果。
C.这对于一班见异思迁的人，也是一个极好的教训。
D.这则笑话因为对漠不关心人民疾苦的官员讽刺得很有力量，在民间流传很广，影响极大。
2.下列句子没有语病的一项是( )
A.据新华社报道，缅北地区发生军事冲突，已有至少2万余缅甸籍边民涌人中方境内临时避战。
B.我们不能把课堂上的认真听讲、合作交流作为衡量一个学生品德好坏的标准。
C.作为信息时代的公民，对扑面而来的海量信息要进行批判性思考和鉴别的能力。
D.华亭县关山莲花台风景区成为我省继崆峒山、麦积山、敦煌鸣沙山风景区后第四个国家级风景名胜区。
二、独立自主学习
(一)活动:从第2-4段中选择一段，仿照示例，对文段中表达方式的运用(记叙和议论)进行评析。(可以根据下面的步骤进行:①先把议论的句子用横线画出来;②对记叙的部分进行概括:③思考记叙和议论的关系并进行评析)
(二)活动:结合文中的成语，说说它们的表达效果。
(三)活动:品析句式
文中运用了设问句、双重否定句、排比句等，试着把这些句子放在语言环境中，运用比较法来分析其表达效果。(比较法，即把设问句、双重否定句、排比句改为一般陈述句或一般问句，通过反复朗读及与原句进行比较，分析这种句式的表达效果)
1.这是什么精神?这是国际主义的精神，这是共产主义的精神。
2.从前线回来的人说道白求恩，没有一个不佩服，没有一个不为他的精神所感动。
3.一个人能力有大小，但只要有这点精神，就是一个高尚的人，一个纯粹的人，一个有道德的人，一个脱离了低级趣味的人，一个有益于人民的人。
四、巩固提升学习
活动一:阅读现代文，完成文后练习
悠长的铃声毕淑敏
雨天，是城市的忌日。
花花绿绿的伞，填满每条街道，到处堵车。我大清早出门，赶到读书的学院，还差一分钟就要上课了。
“今天你晚了。”看大门兼打铃的老师傅说。他瘦而黑，像一根铁钉。别的同学都住校，唯我走读。开学才几天，他这是第一次同我讲话。
“不晚。”我撒腿就跑。从大门口到教室的路很长，就是有本·约翰速度再加了兴奋剂，也来不及。课堂纪律严格，我只是想将损失减少到最小。
上课的铃声在我背后响起来了，像一条鞭子，抽我的双腿。有一瞬，几乎想席地坐下，喉咙里发咸，仿佛要吐出红色来。迟到就迟到吧!纪律虽严，健康还是最重要的!
我的脚步迟缓下来;仿佛微风将息的风车。然而铃声还在宁静而悠远地响着，全然没有即将沉寂的细弱。
只要铃声响着，我就不该停止奔跑，我对自己说。终于，到了。
老师和同学们都在耐心地倾听着，等待铃声的完结。
放学时，我走过大门，很想向老人表示感谢。可是，说什么好呢?说谢谢您把铃绳拽得时间那么长吗?我想在学府里，最好的谢意莫过于知识者对普通人的尊敬，便很郑重地问:“老师傅，您贵姓?”
“免贵”，然后，他告诉我姓氏。
我的脑幕上管记忆一般人姓氏的区域，似乎被虫蛀过，总是容易搞错。不过这难不住我，我创造了联想方式。比如，听了看门师傅的姓氏，我脑海中就幻化出花果山水帘洞的景象。这法子秘不传人，却是百试百灵的。
上学三年，我认真称呼他的机会并不多。唯有恰恰赶在上课铃响之时，我经过校门，才会恭恭敬敬地称他一声:“侯师傅好!”若是他一个人，会冲着我宽厚地笑笑。有时围着做饭、植花的其他师傅，我便格外响亮地招呼他，表示我对他的尊重。周围的人看着他嬉笑，他就不好意思地低下头。其后，便会有悠长的铃声响起，像盘旋的鸽群，陪伴我走进教室。
当我伸直双腿安稳地坐在课桌前，铃声才像薄雾一般散去。“看门的老头拽着铃绳睡着了。”同桌说。
只有我知道这秘密，但我永远不会说。说出来，便破坏了这一份温情。这一番默契。
终于，我以优异的成绩良好的品行，从学院毕业。我拎着沉重的书包走出校门，最后一次对铁钉样的老人说:“师傅好!”他瞅瞅四周无人，靠近我:“你就要走了。我想同你说一件事。”
“你不要放在心上……”他又踌躇了，“我只是想告诉你…… 唉，不说了……不说了……”他苍老的头颅在秋风中像芦花一般摆动着，脸色因为窘迫，像生了红锈。
“到底是什么事呢?”我的好奇心发作了。
“他们说你是成心的，我说不是……”老人舔了一下嘴唇，好像那里粘着一粒砂糖，慈善地看着我。
“您快说嘛!侯师傅!”听这口气，与我有关，忙不迭地追问。
“你千万别介意……我不是姓侯，我姓孙……”
1.下面理解错误的一项是( )
A.悠长的铃声是老人对我迟到的一种善意包容，但也有提醒、催促等意味在里面；它是我们之间的默契，也是在我学生生活中的一段美好记忆。
B.“雨天，是城市的忌日”这句话实际上表现出我对于雨天堵车、拥挤带来迟到的一种抱怨之情。
C.我毕业离校时，最后一次称呼、问候老人“侯师傅好!“我并不是刻意笑老人，只是记错了，大家都是这样认为的。
D.文章事件很小，却安排精巧。故事的高潮部分在于结尾部分，解释出真相后戛然而止，给人留下想象的空间。
2.“其后，便会有悠长的铃声响起，像盘旋的鸽群，陪伴我走进教室。”这句话运用了什么修辞手法?有什么作用?
3.本文在刻画打钟老人时，运用了哪些描写方法?
4.文章结尾既出乎意料又在情理之中，因为前文多处为这个结尾作了铺垫，请找出两处并写在下面
5.文章结尾，“我最后听了孙师傳的话后会有哪些反应?请发挥想象，写出省略号所省略的内容。(60字左右)
活动二：积累、摘抄、与白求恩有关的故事，搜集资料与同学们分享。
活动三:请以颁奖词的形式为白求恩写一段人物赞词，150字左右。
第四单元 第十二课《纪念白求恩》
第2课时 参考答案
一、课前一赛：1、D 2、D
二、三（略）
四、巩固提升
1、C
2、用了比喻的修辞手法,体现了铃响了很长时间。
3、外貌描写,语言描写,动作描写。
4、若是他一个人，会冲着我宽厚地笑笑；周围的人看看他嬉笑，他就不好
意思地低下头；我的脑幕上管记忆一般人姓氏的区域，似乎被虫蛀过，总是容易搞错。
5、采用第一人称来写；表现我的惊讶、感动、后悔等感情，学生最好能够答出两种以上的混合感受。
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