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统编版六年级语文上册教案
2.丁香结（第2课时）
教学目标：
1.会写11个生字，积累19个词语。
2.正确、流利、有感情地朗读课文。
3.学习本文多角度描写景物的方法，并进行仿写。
4.品读优美句子，从读到的内容想开去。
5.学习借景抒情的写法，感悟古人寄寓在丁香结中的情感，体会作者豁达的胸怀。
重点、难点
重点：1.学习本文多角度描写景物的方法，并进行仿写。
2.品读优美句子，从读到的内容想开去。
难点：学习借景抒情的写法， 比较古人寄寓在丁香结中的情感，体会作者豁达的胸怀。
教法：启发式教学法、谈话法、点拨法。
学法：读悟结合。
教学准备：
多媒体课件;布置学生预习课文，自学生字词;搜集丁香花资料。
课时准备：2课时
教学过程：
第二课时
课时目标：
1.学习本文多角度描写景物的方法，并进行仿写。
2.品读优美句子，从所读的内容想开去。
3.学习借景抒情的写法，感悟古人寄寓在丁香结中的情感，体会作者豁达的胸怀。
一、巩固复习，引入新课
(一)听写词语，学生互阅，讲解难词。
(二)作者是从哪些方面写丁香的
二、赏词析句，品读“丁香花”
学生汇报上节课同伴合作的结果，根据学生谈到的句子，老师相机引导。
重点赏析课后练习中的句子:
1.“最好的是图书馆北面的丁香三角地，那儿有十多棵白丁香和紫丁香。月光下白的潇酒，紫的朦胧。”
找出描写丁香的词语。
( “潇洒”“朦胧”)
这样写有怎样的表达效果
(“潇洒”的意思是神情、举止、风貌等自然大方，有韵致，不拘束。这里用来形容白丁香的姿态自然大方，是拟人的写法。“朦胧”的意思是不清楚，模糊。这里写出紫丁香给人的观感有一种看不清楚的朦胧之美)
指导朗读，用声音读出“潇洒”“朦胧”的不同特点。
2.“在细雨迷蒙中，着了水滴的丁香格外妩媚。花墙边两株紫色的，如同印象派的画，线条模糊了，直向窗前的莹白渗过来。让人觉得，丁香确实该和微雨连在一-起。”
雨中丁香具有怎样的特点
(“格外妩媚”。“格外”一词强调了程度，更见作者的喜爱之情。“如同印象派的画，线条模糊了”也能体现出上文中写到的丁香的“朦胧”)
想象一下这幅图画，作者为什么说“丁香确实该和微雨连在一起"
(雨中丁香更显得“妩媚”“朦胧”，更能展示它的美)
指导朗读，关键词重读。
3.提炼写法。
(1)作者是从哪几个方面和感官角度写J香的
(①颜色②形貌③气味④姿态)(视觉、嗅觉)
分别写出了丁香的什么特点
(①繁密耀目②幽雅甜香③娇俏灵动④鲜润妩媚)
(2)小结:描写景物时，我们可以从不同角度写出不同特点。
三、 读有所思， 感悟“丁香结”
(一)读第3~6自然段，结合所读的内容，思考:
丁香花对人有怎样的影响 人们为什么把丁香花喻为“丁香结” “丁香结”引发了“我”对人生怎样的思考？
结合生活实际，谈谈你的理解。
(二)从丁香花想到的:
斗室外的丁香花作者着墨最多，也对作者影响最深。读第3自然段，想想丁香花对作者有怎样的影响？
(“人也似乎轻又得多，不那么浑浊笨拙了。“这句话写出香气给人舒适、清爽、轻灵的感觉，“我经历过的春光，几乎都是和这几树丁香联系在一起的。 “从这句话的“几乎都是”一词中， 可见影响之大。 从“照罐着我的文思和梦想”一句中可见丁香花能引发作者进行文学创作的灵感与思路，也照亮了作者的梦想)
这是什么写作方法 (借景抒情。下同)
(三)引导学生围绕“丁香结”展开梳理:
1.诵读并理解第4自然段和课后阅读链接中的诗句，也可以再补充其他诗句，理解古人何以称它为“丁香结”，让学生了解“丁香结”常用来表达愁怨。
2.读第5自然段，用多媒体课件出示丁香花蕾图和中式衣襟盘结图进行比较。丁香花蕾之所以称为“丁香结”，从外形上看，也许是因为它跟衣襟上的盘花扣很相似。
3.“丁香结”引发了“我”对人生怎样的思考 (读第6自然段，此处的“丁香结”指的是生活中不顺心的事情，生活中解不开的愁怨。本文作者反其道而行之，认为“结，是解不完的;人生中的问题也是解不完的，不然，岂不太平淡无味了吗 ”这体现了她的超然物外、从容豁达的人生态度)
4.从读到的内容想开去，你获得了怎样的人生启示 学生自由畅谈。
四、总结方法，结束新课
(一)写作方法。
1.从多个角度描写事物。
2.借景抒情。
(二)阅读方法。
从所读的内容想开去。
板书设计
丁香花（（1）颜色（2）形貌（3）气味（4）姿态）
丁香结（愁怨--豁达）
课时作业
一、 结合课文，说说作者为什么把丁香花喻为“丁香结”。
________________________________________________________________二、理解下面的句子在文中的含义。
“结，是解不完的;人生中的问题也是解不完的，不然，岂不太平淡无味了吗 ”
________________________________________________________________________________________________________________________________三、学习本文从多个角度描写事物以及借景抒情的写法，选择你喜欢的一种花，写一个小片段。150字左右。
________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________
教学反思
本课我引导学生从认识“丁香花”开始，诵读古人关于“丁香结”的诗句，想象微雨中丁香的画面，感悟古诗中表达的人生愁怨，学生认识到了生命需要“结”，否则就平淡无味，也体会到了作者对世事的洞明和对人生的洒脱，我循着作者的思路展开教学，从品读“丁香花”，了解它的特点，到感悟“丁香结”，体会人生哲理，层层深入，直指内心。于是孩子们明白了生命既需要春光无限的阳春，有丁香如雪，幽雅香甜;同时，也需要细雨中连绵中的丁香结，愁肠挂肚，百转千回，这样的人生才丰富多彩。
参考答案：
1.答:①丁香花的花苞圆圆的，鼓鼓的，恰如衣襟上的盘花扣②丁香花象征着解不开的愁怨。
2.答案示例:每个人一辈子都有许多不顺心的事，一件完了一件又来，正因为如此，人生才多彩多姿。
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统编版六年级语文上册教案
2.丁香结（第1课时）
教学目标：
1.会写11个生字，积累19个词语。
2.正确、流利、有感情地朗读课文。
3.学习本文多角度描写景物的方法，并进行仿写。
4.品读优美句子，从读到的内容想开去。
5.学习借景抒情的写法，感悟古人寄寓在丁香结中的情感，体会作者豁达的胸怀。
重点、难点
重点：1.学习本文多角度描写景物的方法，并进行仿写。
2.品读优美句子，从读到的内容想开去。
难点：学习借景抒情的写法， 比较古人寄寓在丁香结中的情感，体会作者豁达的胸怀。
教法：启发式教学法、谈话法、点拨法。
学法：读悟结合。
教学准备：
多媒体课件;布置学生预习课文，自学生字词;搜集丁香花资料。
课时准备：2课时
教学过程：
第一课时
课时目标：
1.会写11个生字，积累19个词语。
2. 正确、流利、有感情地朗读课文。
3.学习本文多角度描写景物的方法。
一、背诵诗句， 认识“丁香”
(一)读诗猜花。
人闲(桂)花落，夜静春山空。
借问酒家何处有，牧童遥指(杏)花村。
(稻)花香里说丰年。
(桃)花潭水深千尺，不及汪伦送我情。
(杨)花落尽子规啼，闻道龙标过五溪。
(二)引用文中诗句揭示课题《丁香结》。
(三)教师用多媒体课件展示丁香花图片，学生分享丁香花资料。
二、学习字词，扫清障碍
检查生字词预习情况。
1.我会读:指名逐词朗读生字，指导学生读准平翘舌音前后鼻音等。
2.学生自主提出不理解的词语，全班共同解决，如“参差”“妩媚"。
参差:长短、高低、大小等不齐;不一致。
妩媚:形容女子、花木等姿态美好、可爱。
3.教师教写生字难词，如“幽”字有9画，笔顺是:竖、撇折、撇折、点、撇折、撇折、 点、竖折、竖;“薄”为草字头，上下结构。
学生自主书写词语，互阅:宅院、幽雅、伏案、浑浊、笨拙、参差、眼帘、单薄、照耀、文思、梦想、迷蒙、模糊、愁怨、顺心、平淡。
4.多音字:“薄” 有几个读音 谁来组词 写一写。
三、抓住线索，理清脉络
(一)初读。
1.自由朗读课文，读准字音，读通句子。
2.说说作者是从哪几个方面来写丁香的。
(二)学生汇报，老师相机引导:
1.题目是“丁香结”，作者一开始就写了“丁香结”吗 先写了什么？哪几个自然段写“丁香结”？引导学生划分课文结构。(课文的前3个自然段写丁香花，后3个自然段写丁香结。前3个自然段写“赏花”，后3个自然段写“悟花”)
2.作者在文中描绘了哪四幅丁香图 (①城里丁香图②城外丁香图③斗室外丁香图 ④雨中丁香图)
四、同伴合作，初探“丁香”
(一)提出要求:用横线画出自己最感兴趣的描写丁香花的句子，读读，说说丁香花有什么特点，这样写有怎样的表达效果，从读到的内容中你想到了什么。
(二)同伴合作，研读丁香。
五、布置作业
(一)课后学生可以继续交流，下节课汇报。
(二)完成课时作业。
板书设计
丁香花 ①城里丁香图 ②城外丁香图
③斗室外丁香图 ④雨中丁香图
课时作业：
一、读一读,写一写。
yōu y dān bó bèn zhuō fú àn
( ) ( ) ( ) （ )
二、根据课文内容填空。
《丁香结》首先描写了( )、( )、( )三个不同地方的丁香，然后描写了( )中的丁香。
参考答案：
一、优雅 单薄 笨拙 伏案
二、城里 城外 斗室外 雨
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