第9课 中世纪城市和大学的兴起 课件(共24张PPT)

时间：
西欧庄园
性质：
概况
独立的自给自足的经济和政治单位
居民：
土地
庄园法庭：
农民和农奴
领主：直领地
维护公共秩序和领主利益
流行于9世纪，盛行于11世纪
佃户：份地
温故知新
西欧封建社会
封君封臣制
庄园经济
政治表现
经济表现
第9课
中世纪城市和大学的兴起
一 自由和自治的城市
二 城市居民的身份
三 大学的兴起
目录
绝大多数人口居住在庄园里
90%
10%
一 自由和自治的城市
少数人口居住在城市里
时间：
10世纪起，开始恢复、兴起
意大利、法兰西
一 自由和自治的城市
地点：
农业技术提高，
原因：
农业剩余产品增加，商业贸易发展，人口增长
英格兰、德意志等
英国的伦敦
法国的巴黎
意大利的威尼斯
城市生活与乡村生活有何不同？
庄园的农奴
城市居民
政 治
经 济
农奴没有人身自由,与庄园主是依附关系
外来的商人、手工业者、农民有人身自由
自给自足的封闭生活，
生活来源依赖于“份地”
贸易繁荣，商业发达
由于城市一般坐落在封建领主的领地上，因此，领主像控制庄园一样，对城市居民任意征税，甚至要求居民像佃户一样履行义务。
一 自由和自治的城市
城市居民采取各种方式反抗，争取城市的自由和自治，常用的手段包括？
金钱赎买
武力斗争
一 自由和自治的城市
12世纪初，琅城的居民募集金钱，向主教（也是领主）赎买了城市自治权。
法国琅城起义
一 自由和自治的城市
主教挥霍了赎金后，背信弃义，擅自取消琅城的自治权。
1112年，愤怒的琅城居民发动起义，杀死主教。国王派军队镇压，琅城居民坚持斗争。
1128年，法国国王路易六世被迫同意琅城实行自治。
13世纪，许多城市取得一定程度的自由与特权，成为自由城市。
自由城市
市民是自由人，享有财产权，领主不得非法剥夺市民的财产，不得向市民任意征税；
一 自由和自治的城市
自治城市一定是自由城市，自由城市不一定是自治城市
自治城市
部分城市还有权选举市长、市政官员、设立城市法庭，成为自治城市。
国王给在封建主领地上的城市颁发特许状，既削弱了割据势力，又获得城市的拥护。
取得自治的城市并不能完全摆脱国王和领主的控制，城市贵族一般也都是国王的支持者。
“特许状”
城市取得自由自治权的形式
从国王或领主手里取得
一 自由和自治的城市
进步性
局限性
手工工匠和商人是城市的基本居民，他们一般是从周围农村的农民转变而来的。
二 城市居民的身份
商人
手工工匠
越来越多的农奴逃离庄园,进入城市,促进了城市的发展
主要从事小商品生产，拥有简单的生产资料，自己和家属都参加劳动，靠出卖产品换取其他生活用品以维持生活。家庭既是生产的作坊，也是店铺。
二 城市居民的身份
市民阶级
专事商业和贸易，通常比手工业者富裕。
手工业者:
商人:
随着城市的发展和工商业的繁荣，市民阶级逐渐形成。城市手工业者和商人不断分化，出现了富裕的大手工业作坊主、商人和银行家等，他们成为早期的资产阶级。
城市兴起的影响：
经济的发展促进了文化教育的发展，最终促成了大学的兴起。
1.形成了市民阶级
2.促进了商品经济的发展
3.削弱了教会和封建领主的统治
4.为资本主义的兴起准备了条件。
11世纪后，随着经济的发展，许多希腊、罗马的古典著作开始在西欧传播，阿拉伯文化也不断传入西欧。
三 大学的兴起
12世纪，西欧的教育与学术出现了新的气象，大学的兴起被认为是欧洲中世纪教育“最美好的花朵”。
12世纪，巴黎出现了许多教会学校和教师私人办的学校。
三 大学的兴起
为了维护自身的权利和经济利益，巴黎的教师组成教师行会，选举会长管理学校。
13世纪，巴黎教师行会得到罗马教皇和国王的支持，自治权利得到保证。
大学的自治地位主要体现在免赋税特权、司法特权、教育自主权
中世纪大学课程设置
基础课程：
专业课程：
一方面仍受基督教会的影响
三 大学的兴起
文法、修辞、逻辑、算术、几何、天文和音乐
法学、医学和神学
另一方面也反映了经济和社会发展的要求
中世纪城市
城市
手段：金钱赎买、武力斗争
手工工匠和商人
大学的兴起
形式：取得“特许状”
居民
文化教育:
(市民阶层)
(早期资产阶级)
大手工业作坊主、商人和银行家
结果：自由城市、自治城市
课堂小结
分化
1.中世纪西欧城市重新兴起的历史意义不包括（ ）
A.促进了商品经济的发展
B.形成了市民阶级
C.加强了教会和封建领主的统治
D.为资本主义的兴起准备了条件
课堂检测
C
2.西罗马帝国灭亡之后，西欧城市衰落了，经过几个世纪的发展，开始出现了作为手工业和商业中心的城市，西欧城市重新兴起于 (　　 )
A．10世纪 B．11世纪
C．13世纪 D．15世纪
A
3.被认为是欧洲中世纪教育“最美好的花朵”的是（ ）
A.基督教的兴起 B.大学的兴起
C.庄园的出现 D.城市的兴起
B
4.在法兰克有一个城市叫琅城，它被视为英雄的城市，这主要是因为(　 　)
A．琅城市民的反侵略斗争
B．琅城市民争取自治权的斗争
C．琅城市民抵御日耳曼人的袭击
D．这里是日耳曼人灭亡西罗马帝国的古战场
B
5.巴黎大学的办学模式被欧洲其他大学仿效，被誉为“欧洲大学之母”，成为近现代高等教育制度的源头，13世纪时的巴黎大学享有的自治权主要有(　　)
①免赋税特权　 ②独立的世俗审判权　
③司法特权　 ④教育自主权
A．①②③ B．②③④
C．①③④ D．①②④
C
中世纪城市
城市
手段：金钱赎买、武力斗争
手工工匠和商人
大学的兴起
形式：取得“特许状”
居民
文化教育:
(市民阶层)
(早期资产阶级)
大手工业作坊主、商人和银行家
结果：自由城市、自治城市
课堂笔记
分化