小数乘法练习课
教学目标:
知识与技能 :
1.初步了解什么是学习策略。
2.掌握排除法。
3.训练思维的有序性、简洁性。
过程与方法 :
4.借助小数乘法这一载体,掌握其中的学习策略。发展学生的思维培养学生的学习能力。
情感态度价值观
5.培养口头表达能力。思路清晰,语言简洁,有说服力。
教学重点:通过练习题掌握学习策路,发展学生思维。
教学难点:找到适合自己的最佳策略。
教学过程:
我们先来口答。请大家看算式直接说得数。
直接说出得数
0.8 × 4=3.2 0.3 × 0.3=0.09 1.5 × 6 = 9 1.6 × 5=8
2.5 × 4=10 2.4 × 5 =12 1.2 × 0.5 =0.6 4.8 ×0.5=2.4
0.1×9.09=0。909 9.8×0.01 =0.098
交流:
0.3×0.3知道很多同学会错在哪里吗?
犯过这个错的举手,真好。
1.5×6、1.6×5 2.5×4、2.4×5 1.2×0.5=0.6
说说你的思考过程。 有不一样的算法吗?
发现一个数乘0.5就等于这个数除以2;
② 发现一个数乘0.01就等于这个数除以100;9.8×0.01 =0.098 看来面对同一个问题用多种方法解决这本身就是一种学习方法。
板书:
1.2 × 0.5 =0.6 4.8 ×0.5=2.4用哪种方法算得快?(除以2)
这就告诉我们要学会在多种方法中选择合适自己的方法。
二、不计算,选择正确的答案。
(1)50.6 × 1.8=91.08
A、91.8 B、91.06 C、41.08 D、91.08
(2)14.5 × 3.18=
A、46.005 B、46.11 C、28.11 D、4.611
(3)0.42 × 0.106 =
A、0.40452 B、0.40455 C、0.04452 D、0.04425
小结:往往经验对我们来说是很重要的。
1、读题
2、手势表示
3、交流
1、 50.6×1.8 选几?,难的是说出根据,为什么选D?
排除法是一种方法, 但不是随便排除,根据是?
(在观察、分析基础上首先排除A、你是根据什么确定积中的小数位数的?为什么?(小数乘法中,积中小数的位数是由因数的小数位数决定的。因数中一共有几位小数,就从积的右边起数出几位,点上小数点。)
B,看尾数 根据什么排除C的?把1看成标准。
2、14.5×3.18 选?(B)
(A是三位小数为什么不选?那就是说看尾数还要“看位数”) 板书:看位数
②式中的因数共有三位小数,为什么积中只有两位小数?(因为积的小数部分末尾是零,根据小数的性质被划掉。)
3、 0.42×0.106 选?(C)你是用的什么方法?
板书:
估算
积和因数之间的大小关系:
如果两个因数都大于0,那么:
一个数 乘 大于1 的数,积 > 原来的数;
一个数 乘 小于1 的数,积 < 原来的数;
一个数 乘 等于1 的数,积 = 原来的数;
现在请同学们用竖式计算来验证我们的判断. 50.6 × 1.8=9 1.0 8
按整数乘法的法则算出积;
②因数中一共有几位小数,就从积的右边起数出几位,点上小数点。
14.5 × 3.18=46 .1 1
注意:③如果积的末尾有0,要先点上积的小数点,再把小数末尾的“0”去掉。
0.42 × 0.106 =0.04 4 52
注意:④积的小数位数不够,要在前面用0补足,再点小数点。
小结:
先按整数乘法算出积→再看因数中一共有几位小数,就从积的右边起数出几位,点上小数点→乘得的积的小数位数不够,要在前面用0补足,再点小数点。
三、在下面的( )填上符号 “ > ”或“ < ”
读题 2、判断 3、交流
将打*的题列竖式验证自己的判断。
四:根据乘积选择算式:
( )×( )=17.28
A、4.2×4.7 选A对吗?错(看尾数)
B、2.8×8.16 选B对吗?错(看位数)
C、3.6×4.8 不能计算的。(估算:4×5 不可靠,都扩大了;3×4不可靠,都缩小了;先看看下面一个再排除。)
D、3.6×6.8 排除(估算)
五、根据乘积选择正确的算式。
( )×( )=17
课堂总结
今天这节课小数乘法练习课,我们不仅对知识点进行了整理,而且大家还一起探讨了一些方法。有时对同一个问题用多种方法解决这本身就是一种学习方法。我们要学会选择用合适自己的方法来解决问题。