7.2.5 生物的变异 -人教版八年级下册生物学案
文档属性
| 名称 | 7.2.5 生物的变异 -人教版八年级下册生物学案 |  | |
| 格式 | zip | ||
| 文件大小 | 961.5KB | ||
| 资源类型 | 教案 | ||
| 版本资源 | 人教版（新课程标准） | ||
| 科目 | 生物学 | ||
| 更新时间 | 2020-07-30 07:38:09 | ||
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文档简介
第七单元
生物圈中生命的延续和发展
第二章
生物的遗传与变异
第五节 生物的变异
导学案
2020-3
学习目标
1.举例说出可遗传的变异和不遗传的变异,并说出引起两种变异的原因。
2.举例说出遗传育种在实践上的应用。
3.举例说出生物的性状既受遗传物质的控制，又受环境因素的影响。
4.体验探究生物变异的方法，提高处理个、和分析数据的能力，并运用获得的数据说明生物变异是普遍存在的。
学习重、难点：
学习重点：举例说出可遗传的变异和不遗传的变异在实践上的应用。
学习难点：体验探究生物变异的方法，提高处理个、和分析数据的能力，并运用获得的数据说明生物变异是普遍存在的。
学习过程：
1、
创设情境，导入新课：
知识点一
变异的类型及原因(教材P43～P46)
【预习·速填】
生物性状的变异是_________的，引起变异的原因也是多种多样的。
【探究·导学】
1.变异的普遍性：不同种类的生物之间千差万别，同种生物之间也存在各种各样的差异，这都源于生物的_____。
2.探究花生果实大小的变异：（教材44-45页）
(1)方法步骤。
(2)结论：不同种类之间，不同个体之间的差异，首先决定于_________的不同，其次与_____也有关系。
3.变异的原因及特点：
项目
可遗传的变异
不遗传的变异
原因
_________发生改变
单纯由_____引起，遗传物质没有改变
特点
_______给后代
_________给后代
4.深入思考：如何区分生物的可遗传的变异和不遗传的变异？
5.实验变式拓展：
(1)把大花生的种子种在贫瘠的土壤中，把小花生的种子种在肥沃的土壤中，它们结出的果实会怎样呢？你作出推测的依据是什么？
(2)从大花生中选择一粒饱满粒大的种子种下去，所收获的种子一定都是大的吗？为什么？
知识点二
人类应用遗传变异原理培育新品种(教材P46～P48)
【预习·速填】
高产奶牛、高产抗倒伏小麦、太空椒等，这些新品种的_________都发生了改变，都是_______的变异。
【探究·导学】
1.人工选择育种：从产奶量不同的奶牛中，选择_________的奶牛，让其繁育后代，这样逐代不断地进行___________，就能培育出高产奶牛。
2.杂交育种：如高产易倒伏小麦与低产抗倒伏小麦杂交，高产基因与抗倒伏基因组合在一起，产生___________小麦。
3.诱变育种：如普通甜椒的种子，在太空环境的影响下，诱发_________，播种后再经过选择，培育成太空椒。
【知识在线】三种遗传育种方法的比较
类 别
依据原理
常用方法
杂交育种
基因重组
杂交→自交→选种→自交
诱变育种
基因突变
辐射、激光诱变、太空搭载
人工选择育种
人类喜好
选择、繁殖具有优良性状的个体
知识归纳：
达标测评：一、单选：
1.下列属于不可遗传的变异是
(
)
A.生长在肥沃土壤中的青菜更健壮
B.太空处理的培育的巨型南瓜
C.杂交培育的高产、抗倒伏小麦
D.转基因技术培育的抗病毒玉米
2.经太空育种培育得到的太空椒比普通甜椒果型大、产量高，其根本原因
是
(
)
A.生物的变异
B.生物的遗传
C.环境温度的变化
D.光照的不同
第五节 生物的变异---答案
知识点一
【预习·速填】
普遍存在
【探究·导学】
1.变异
2.（1）
（2）遗传物质
环境
3.遗传物质
环境
能遗传
不能遗传
4.(1)依据：遗传物质是否发生变化。
(2)现象：可遗传的变异能代代呈现；不遗传的变异一般只能在当代呈现。
5.（1）大花生的种子种在贫瘠的土壤中，其果实将会变小；小花生的种子种在肥沃的土壤中，其果实会变大。因为环境的变化会影响生物的性状表现。
（2）不一定，要看控制花生大小这一对相对性状的基因组成来确定。假设A为显性基因，控制性状“大”，a为隐性基因，控制性状“小”。大花生的基因组成可能是AA或Aa，如果是AA，其后代均表现为“大”；如果是Aa，其后代就有“大”和“小”两种可能。
6.不能，这是不遗传的变异。
知识点二
【预习·速填】
遗传物质
可遗传
【探究·导学】
1.产奶量高
选择和繁育
2.高产抗倒伏
3.基因突变
【典题例证】
A
【变式训练】
A
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精品试卷·第
2
页
（共
2
页）
生物圈中生命的延续和发展
第二章
生物的遗传与变异
第五节 生物的变异
导学案
2020-3
学习目标
1.举例说出可遗传的变异和不遗传的变异,并说出引起两种变异的原因。
2.举例说出遗传育种在实践上的应用。
3.举例说出生物的性状既受遗传物质的控制，又受环境因素的影响。
4.体验探究生物变异的方法，提高处理个、和分析数据的能力，并运用获得的数据说明生物变异是普遍存在的。
学习重、难点：
学习重点：举例说出可遗传的变异和不遗传的变异在实践上的应用。
学习难点：体验探究生物变异的方法，提高处理个、和分析数据的能力，并运用获得的数据说明生物变异是普遍存在的。
学习过程：
1、
创设情境，导入新课：
知识点一
变异的类型及原因(教材P43～P46)
【预习·速填】
生物性状的变异是_________的，引起变异的原因也是多种多样的。
【探究·导学】
1.变异的普遍性：不同种类的生物之间千差万别，同种生物之间也存在各种各样的差异，这都源于生物的_____。
2.探究花生果实大小的变异：（教材44-45页）
(1)方法步骤。
(2)结论：不同种类之间，不同个体之间的差异，首先决定于_________的不同，其次与_____也有关系。
3.变异的原因及特点：
项目
可遗传的变异
不遗传的变异
原因
_________发生改变
单纯由_____引起，遗传物质没有改变
特点
_______给后代
_________给后代
4.深入思考：如何区分生物的可遗传的变异和不遗传的变异？
5.实验变式拓展：
(1)把大花生的种子种在贫瘠的土壤中，把小花生的种子种在肥沃的土壤中，它们结出的果实会怎样呢？你作出推测的依据是什么？
(2)从大花生中选择一粒饱满粒大的种子种下去，所收获的种子一定都是大的吗？为什么？
知识点二
人类应用遗传变异原理培育新品种(教材P46～P48)
【预习·速填】
高产奶牛、高产抗倒伏小麦、太空椒等，这些新品种的_________都发生了改变，都是_______的变异。
【探究·导学】
1.人工选择育种：从产奶量不同的奶牛中，选择_________的奶牛，让其繁育后代，这样逐代不断地进行___________，就能培育出高产奶牛。
2.杂交育种：如高产易倒伏小麦与低产抗倒伏小麦杂交，高产基因与抗倒伏基因组合在一起，产生___________小麦。
3.诱变育种：如普通甜椒的种子，在太空环境的影响下，诱发_________，播种后再经过选择，培育成太空椒。
【知识在线】三种遗传育种方法的比较
类 别
依据原理
常用方法
杂交育种
基因重组
杂交→自交→选种→自交
诱变育种
基因突变
辐射、激光诱变、太空搭载
人工选择育种
人类喜好
选择、繁殖具有优良性状的个体
知识归纳：
达标测评：一、单选：
1.下列属于不可遗传的变异是
(
)
A.生长在肥沃土壤中的青菜更健壮
B.太空处理的培育的巨型南瓜
C.杂交培育的高产、抗倒伏小麦
D.转基因技术培育的抗病毒玉米
2.经太空育种培育得到的太空椒比普通甜椒果型大、产量高，其根本原因
是
(
)
A.生物的变异
B.生物的遗传
C.环境温度的变化
D.光照的不同
第五节 生物的变异---答案
知识点一
【预习·速填】
普遍存在
【探究·导学】
1.变异
2.（1）
（2）遗传物质
环境
3.遗传物质
环境
能遗传
不能遗传
4.(1)依据：遗传物质是否发生变化。
(2)现象：可遗传的变异能代代呈现；不遗传的变异一般只能在当代呈现。
5.（1）大花生的种子种在贫瘠的土壤中，其果实将会变小；小花生的种子种在肥沃的土壤中，其果实会变大。因为环境的变化会影响生物的性状表现。
（2）不一定，要看控制花生大小这一对相对性状的基因组成来确定。假设A为显性基因，控制性状“大”，a为隐性基因，控制性状“小”。大花生的基因组成可能是AA或Aa，如果是AA，其后代均表现为“大”；如果是Aa，其后代就有“大”和“小”两种可能。
6.不能，这是不遗传的变异。
知识点二
【预习·速填】
遗传物质
可遗传
【探究·导学】
1.产奶量高
选择和繁育
2.高产抗倒伏
3.基因突变
【典题例证】
A
【变式训练】
A
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精品试卷·第
2
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（共
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