物质进出细胞的方式
【第一课时】
【学习目标】
理解渗透作用，掌握水进出动植物细胞的方式。培养学生实验设计的能力，资料归纳能力，学会类比推理。
【学习重难点】
学习重点：渗透作用，水进出动物细胞的方式，水进出植物细胞的方式。
学习难点：渗透作用，水进出植物细胞的方式。
【学习过程】
一、渗透作用
1.漏斗管内的液面为什么会升高？
2.如果用一层纱布代替洋葱内表皮，漏斗管内的液面还会升高吗？
3.如果烧杯中不是清水，而是同样浓度的蔗糖溶液，结果会怎样？
概念：__________________________________________________________________
条件：__________________________________________________________________
方向：__________________________________________________________________
二、动物细胞的吸水和失水
图1
图2
图3
图4
1.图1中动物细胞膜相当于渗透装置中的___________________
2.图2中表示动物细胞在__________（低渗溶液、等渗溶液、高渗溶液）中的状态
3.图3中表示动物细胞在__________（低渗溶液、等渗溶液、高渗溶液）中的状态
4.图4中表示动物细胞在__________（低渗溶液、等渗溶液、高渗溶液）中的状态
三、植物细胞的吸水和失水
概念：
1.原生质层：____________________________________________________________
2.质壁分离：____________________________________________________________
3.质壁分离复原：________________________________________________________
渗透系统装置
动物细胞
成熟的植物细胞
洋葱内表皮细胞
长颈漏斗中有蔗糖溶液
烧杯中有清水
【针对性练习】
1.a、b、c是三个相邻的细胞，已知a细胞液浓度＞b细胞液浓度＞c细胞液浓度，如图所示，能正确表示水分在三者之间关系的是（
）
A.
B.
C.
D.
2.田间一次施肥过多，作物变得枯萎发黄，俗称“烧苗”，其原因是（
）
A.根细胞从土壤中吸收的养分过多
B.根细胞不能从土壤里吸水
C.根系不能将水分向上运输
D.根系被肥料分解释放的热能烧毁
3.假如将甲乙两个植物细胞分别放入蔗糖溶液和甘油溶液中，两种溶液溶质的浓度均比细胞液溶质的浓度高，在显微镜下连续观察甲乙两细胞的变化是（
）
A．甲乙两细胞发生质壁分离后，不发生质壁分离复原
B．甲乙两细胞都发生质壁分离，但乙细胞很快发生质壁分离复原
C．只有乙细胞发生质壁分离，但不会发生质壁分离复原
D．甲乙两细胞发生质壁分离，随后都很快发生质壁分离复原
4.紫色洋葱鳞片叶外表皮细胞发生质壁分离复原时，细胞颜色会（
）
A．变深
B．先变深再变浅
C．变浅
D．先变浅再变深
5.将人类的红细胞置于不同浓度的外界溶液中，浸泡一段时间后的结果如下图。依照红细胞的形态变化判断外界溶液的初始浓度，由高到低排列，正确的是（
）
A．甲＞乙＞丙＞丁
B．丁＞甲＞乙＞丙
C．丙＞丁＞甲＞乙
D．丙＞乙＞丁＞甲
【第二课时】
【学习目标】
说明离子、小分子及大分子进出细胞的方式，并学会区分主动运输与被动运输；提高图表分析及归纳能力。
【学习重难点】
学习重点：被动运输，主动运输。
学习难点：主动运输，图表分析。
【学习过程】
新概念
1.自由扩散：____________________________________________________________
看图归纳：
特点：________________________________________
2.协助扩散：____________________________________________________________
看图归纳：
特点：________________________________________
3.主动运输：____________________________________________________________
看图归纳：
特点：________________________________________
自由扩散
协助扩散
主动运输
运输方向
载体
能量
举例
【针对性练习】
1．下列叙述不正确的是（
）
A．水稻吸收属于主动运输
B．细胞吸收甘油属于自由扩散
C．白细胞吞噬病原菌需要消耗能量
D．被动运输都是不需要载体蛋白参与
2．下列有关生物膜和物质跨膜运输的叙述，不正确的是（
）
A．温度会影响膜上磷脂分子和蛋白分子运动
B．神经细胞兴奋时内流属于协助扩散
C．物质顺浓度梯度跨膜运输不消耗ATP
D．有载体蛋白参与的物质跨膜运输即为主动运输
3．人体组织细胞从组织液（组织细胞之间的液体）中吸收甘油的速率主要取决于（
）
A．细胞内外甘油的浓度差
B．细胞膜上甘油的数量
C．细胞提供的能量多少
D．细胞膜上的载体蛋白种类
4．下列关于细胞膜的叙述，错误的是（
）
A．细胞膜是一种选择透过性膜
B．葡萄糖借助膜蛋白可通过细胞膜
C．蛋白质分子可以嵌入磷脂双分子层中
D．氧气通过细胞膜需要消耗能量
5．几种物质跨膜运输方式如图所示，下列说法正确的是（
）
A．a方式代表协助扩散
B．d方式是物质进出细胞的主要方式
C．b方式运输的可能是脂溶性物质
D．c方式需要消耗能量
6．物质进出活细胞的主要方式是（
）
A．协助扩散
B．自由扩散
C．胞吞胞吐
D．主动运输
7．如图表示的物质跨膜运输的方式属于（
）
A．自由扩散
B．主动运输
C．协助扩散
D．胞吞、胞吐(共27张PPT)
物质进出细胞的方式
物质进出细胞的方式
第一课时
水通过渗透作用进出细胞
寻找证据
实
验
探究植物细胞的吸水和失水方式
实验原理
1.洋葱鳞片叶内表皮等薄膜状生物组织只有单层或少数几层细胞组成，可以利用这类生物组织模拟质膜。
2.细胞壁的伸缩性远小于原生质层
寻找证据
实
验
探究植物细胞的吸水和失水方式
实验一
模拟探究质膜透性的实验装置
洋葱鳞片叶内表皮
讨论：长颈漏斗发生了怎样的变化？说明了什么？
半透膜：
一种具有多孔的薄膜。（如玻璃纸、膀胱膜、羊皮纸等）
特点：只允许小于孔径的小分子透过，大分子物质不能透过。
半透膜显微结构
示意图
玻璃纸
水分子（或其他溶剂分子）透过半透膜，从低渗溶液一侧向高渗溶液一侧扩散的现象，称为渗透作用。
2、渗透作用发生的必备条件
具有
。
膜两侧的溶液具有
。
小结：
3、渗透作用原理：
低浓度A
（单位体积水相对
）
高浓度B
（单位体积水相对
）
吸水
失水
1、渗透作用概念和方向
水分子（或其他溶剂分子）透过半透膜的扩散作用。
多
少
方向：由
浓度侧向
浓度侧扩散。
低
高
半透膜
浓度差
（物质的量浓度）
寻找证据
实
验
探究植物细胞的吸水和失水方式
实验二
观察植物细胞的质壁分离和复原现象
1.制作临时装片：紫色的洋葱鳞片叶外表皮细胞
2.低倍镜观察：①有紫色液泡
②原生质层紧贴细胞壁
3.
4.低倍镜观察：
①中央液泡逐渐变小（紫色加深）
②原生质层与细胞壁逐渐分离
5.
6.低倍镜观察：
①中央液泡逐渐胀大
②原生质层逐渐贴近细胞壁
0.3g／ml
蔗糖溶液
吸水纸吸引
清水
吸水纸吸引
讨论：1.植物细胞在质量分数为30%的蔗糖溶液中发生了什么现象？换为清水后又发生了什么现象？据此可得出什么结论？
2.在你们小组选取的溶液中，植物细胞发生了什么现象？如何解释这种现象？
洋葱紫色表皮
细胞壁与细胞膜的间隙充满蔗糖溶液
质壁分离
质壁分离复原
1.你知道这里的“质”与“壁”分别指什么吗？
“质”指原生质层，“壁”指细胞壁
2.在质壁分离及复原的过程中，细胞液浓度如何变化？
质壁分离——失水：细胞液浓度变大,颜色变深
质壁分离复原——吸水：细胞液浓度变小，颜色变浅
细胞壁与细胞膜的间隙充满清水
0.3g/ml的蔗
糖溶液处理
当外界溶液渗透压高于植物细胞的细胞液渗透压时，单位时间内从细胞液进入液的水分子比从外界溶液进入细胞液的水分子多，导致细胞失水收缩，原生质层与细胞壁分开，植物细胞发生质壁分离。
观察结果：
清水
处理
当外界溶液渗透压低于质壁分离细胞的细胞液渗透压时，从外界溶液进人细胞液的水分子比从细胞液进人外界溶液的水分子多，原生质层与细胞壁恢复贴合，细胞发生质壁分离复原。
观察结果：
（1）当外界溶液浓度＜细胞质浓度时，细胞
。
（2）当外界溶液浓度＞细胞质浓度时，细胞
。
（3）当
时，水分进出平衡。
吸水
失水
外界溶液浓度＝细胞质浓度
清水
盐水
0.9%生理盐水
结论：动物细胞也通过渗透作用吸水和失水。
联系生活
人体细胞只有在等渗溶液中才能维持正常的形态，所以在日常生活中，我们要注意摄入适量的水分。
例如，在大量出汗后要及时补充淡盐水，腹泻后要饮用补盐液,防止脱水。
输液时医护人员通常用质量分数为0.9%的NCl溶液或者质量分数为5%的葡萄糖溶液溶解药物，这也是为了保持血浆的正常渗透压。
...............................................................................................................................................................................
植物的根毛细胞通过渗透作用从土壤中吸收水分。
在农作物栽培过程中，要适时、适量地灌溉。
施肥时要对肥料进行充分稀释,以避免土壤溶液渗透压过高，造成作物失水萎蔫（图2-16）。
大型超市里的蔬菜货架上往往带有喷水装置，可以定时喷出水雾。
微生物细胞也通过渗透作用吸水。
如果将食品糖渍、盐渍或者干制，就可以使微生物难以从食品中获取水分，增殖缓慢，从而延长食品的保存期。
...............................................................................................................................................................................
植物细胞的原生质层能选择性地控制水分子和溶质分子进出细胞液，植物细胞通过渗透作用吸水和失水。
得出结论：
植物细胞在一定浓度的甘油或KNO3溶液中发生质壁分离后会自动复原，这是因为甘油分子、K和NO能够进入细胞液，导致细胞液渗透压升高，细胞吸水复原。
1．如图为植物细胞吸水和失水的原理图，其中①②表示外界溶液浓度与细胞液浓度的大小关系，③表示细胞结构，则①②③处依次是（
）
A.①＞②＜③原生质层
B.①＞②＜③原生质体
C.①＜②＞③原生质层
D.①＜②＞③细胞膜
2．某同学为探究膜的通透性而设计了如图所示的渗透装置，开始时烧杯内的液面和长颈漏斗内的液面相平。在长颈漏斗内液面上升的过程中（
）
A．液面上升的速率先逐渐加快后逐渐减慢最终维持稳定
B．水分子只能通过半透膜从清水向蔗糖溶液扩散
C．当漏斗内液面保持不变时，水分子不再通过半透膜扩散
D．当半透膜两侧水分子进出速率相等时，长颈漏斗内液面最高
A
D
物质进出细胞的方式
第二课时
离子、小分子及大分子进出细胞
1.非极性小分子和较小的极性分子如何过膜？方向由什么决定？
溶解在脂双层穿过，由高浓度到达低浓度
自由扩散
问题探究
例：O2
、CO2、尿素、甘油
图示：
特点：
自
由
扩
散
2.葡萄糖分子如何过红细胞膜？方向由什么决定？红细胞吸收葡萄糖的最大速率取决于什么？
与跨膜的载体蛋白结合或通过通道蛋白由高浓度释放到低浓度；取决于浓度差，浓度差越大，转运速率越快
协助扩散
问题探究
图示：
特点：
例：葡萄糖进入红细胞
协
助
扩
散
不管是自由扩散还是协助扩散，物质顺浓度梯度进出细胞，不需要提供能量，统称为被动运输。
小资料
质膜上存在水通道蛋白，水分子进出细胞时，既可直接穿过脂双层，也可穿过水通道，因此，渗透作用实质是水的自由扩散和协助扩散的叠加。
3.资料3中膜蛋白B的功能是什么？它在工作过程中需要不断消耗能源物质的原因是什么？
钠钾泵载体蛋白，载体蛋白逆浓度梯度进行物质跨膜运输需克服一定的阻力，因此需要消耗能量。
主动运输
问题探究
图示：
特点：
例：葡萄糖进入小肠肠腔、矿质元素离子进入根毛细胞。
主
动
运
输
离子、小分子物质跨膜运输三种方式的比较
自由扩散
协助扩散
主动运输
运输方向
载体
能量
举例
不需要
需要
需要
不消耗
不消耗
消耗
顺浓度梯度
高浓度
低浓度
顺浓度梯度
高浓度
低浓度
逆浓度梯度
低浓度
高浓度
O2、CO2、H2O、甘油、乙醇、苯
葡萄糖进入红细胞
Na+
、K+、Ca2+等离子；
小肠吸收葡萄糖、氨基酸。
运输速率
浓度差
协助扩散曲线图
三种跨膜运输方式曲线模型（影响跨膜运输的因素）
运输速率
浓度差
自由扩散曲线图
运输速率
能量
主动运输曲线图
载体蛋白数量有限
载体蛋白数量有限
温度
（影响物质分子的运动）
都是离子或小分子物质（分子量小）进行跨膜运输
通过上面三种方式进出细胞的物质有什么共同
特点呢？
大分子物质如何进出细胞？
胞吞
胞吐
细胞膜
囊泡
细胞内部
内陷
进入
细胞内部
囊泡
细胞外
形成
与膜融合
特点
需要囊泡协助（依赖膜的流动性）
需要消耗能量
协助扩散
自由扩散
物质的运输方式
主动运输（逆浓度梯度）
小分子物质
（跨膜运输）
大分子物质
（非跨膜运输）
胞吞
胞吐
消耗能量
顺浓度梯度
被动运输
载体蛋白
小结
质膜既允许特定的小分子和大分子进出，又阻止其他物质通过，选择透过性是质膜的功能特性。
谢
谢物质进出细胞的方式
【第一课时】
【教材分析】
《物质进出细胞的方式》是北师大版必修1《分子与细胞》中第2章第1节的内容。教材通过两个实验，让学生从实验中寻找证据证明细胞通过渗透作用吸水。其中“探究植物细胞的吸水和失水方式”具有重要的教学价值，这是两个探究实验，也是学生在高中阶段第一次真正全面接触探究实验，通过对动物、植物细胞失水和吸水的探究，培养学生学会探究问题的一般方法和步骤。?本节是第二章的重点内容之一，是“细胞膜有控制物质进出细胞的功能”内容的延伸，又是“物质跨膜运输的方式”内容的基础，起着承上启下的作用。本节内容在高考中常以选择题的形式出现。
【教材目标与核心素养】
【知识目标】
1.描述半透膜的特征，说明渗透作用的原理；
2.说出植物细胞在什么情况下吸水和失水；
3.能熟练制作临时装片和操作显微镜，进行关于植物细胞吸水和失水的实验设计和操作。
【核心素养】
1.体验科学探究过程，培养学生质疑、求实、创新的科学态度和精神。通过合作学习活动，养成团结协作的精神。
2.学会通过实验探究和资料收集来获取证据。
【教学重难点】
1.教学重点：
（1）描述渗透作用的过程。
（2）概述植物细胞的质壁分离与复原的过程。
2.教学难点：概述植物细胞的质壁分离与复原的过程。
【课前准备】
1.实验材料和用具
2.多媒体课件
【教学过程】
教师活动
学生活动
教学意图
第一部分
导课
导入新课激发学习动机
【讲述】细胞是一个开放的系统，每时每刻都与外界环境进行物质和能量的交换。物质的进进出出都要经过细胞的边界----细胞膜。不同的物质跨膜运输有什么不同的特点呢？让我们先来分析水是怎么进出细胞的。
听讲并回忆已经学习的细胞膜的相关知识和生物膜的功能等内容。
让学生带着问题去学习今天的知识，提高他们的学习兴趣。明确学习内容。
第二部分
水通过渗透作用进出细胞
讲
授
新
课
寻找证据
探究植物细胞的吸水和失水的方式
实验原理
1.洋葱鳞片叶内表皮等薄膜状生物组织只有单层或少数几层细胞组成，可以利用这类生物组织模拟质膜。
2.细胞壁的伸缩性远小于原生质层。
【实验一】渗透装置
【讲述】洋葱鳞片叶内表皮中的那层透明的膜是一层半透膜，所谓半透膜是指能让混合物中的一部分物质透过而另一部分物质不能透过的一类多孔性薄膜。我将一层洋葱鳞片叶内表皮密封在一个长颈漏斗的漏斗口上，并往漏斗内注入蔗糖溶液，然后将漏斗浸入盛有清水的烧杯中，使漏斗管内外的液面高度相等，制成渗透装置。
【展示】出示渗透装置实物
问题1：一段时间后，漏斗内的液面会发生什么变化？
【视频演示】播放渗透装置和渗透现象的视频。
【问题探讨】
问题2：漏斗管内的液面为什么会升高？
【提示】水分子可以自由透过洋葱鳞片叶内表皮，而蔗糖分子则不能。
【讲述】水分子(或其他溶剂分子)透过半透膜的扩散称为渗透作用。
【归纳】
1.半透膜：一种只给某种分子或离子扩散进出的多孔性薄膜（孔径大小控制物质进出）。
2.渗透作用：水分子或其他溶剂分子通过半透膜从低浓度一侧向高浓度一侧扩散。
阅读资料，思考老师提问。
回答问题
1.液面升高
2.半透膜一侧单位体积溶液中溶质微粒数多，渗透压较高，而半透膜另一侧的溶液渗透压较低，单位时间内由低渗溶液穿膜进入高渗溶液的水分子数多于反向移动的水分子数，最终导致高渗溶液的水量增加。
了解渗透作用的现象。
理解渗透作用?
培养学生主动获取知识的能力、归纳能力及与人交流信息的能力。
小结
实验二
观察植物细胞的质壁分离和复原现象
1.制作临时装片：紫色的洋葱鳞片叶外表皮细胞。
2.低倍镜观察：①有紫色液泡；②原生质层紧贴细胞壁。
3.
4.低倍镜观察：①中央液泡逐渐变小（紫色加深）；②原生质层与细胞壁逐渐分离。
5.
6.低倍镜观察：①中央液泡逐渐胀大；②原生质层逐渐贴近细胞壁。
问题1.你知道这里的“质”与“壁”分别指什么吗？
2.在质壁分离及复原的过程中，细胞液浓度如何变化？
讨论：1.植物细胞在质量分数为30%的蔗糖溶液中发生了什么现象？换为清水后又发生了什么现象？据此可得出什么结论？
2、在你们小组选取的溶液中，植物细胞发生了什么现象？如何解释这种现象？
植物细胞在一定浓度的甘油或溶液中发生质壁分离后会自动复原,这是因为甘油分子、K和NO能够进入细胞液，导致细胞液渗透压升高，细胞吸水复原。
阅读资料，得出结论：蛋白质在膜中的分布是不对称的，蛋白质镶嵌、嵌入、横跨在磷脂双分子层中。
它们可能是物质进出细胞的载体。
“质”指原生质层，“壁”指细胞壁。
质壁分离——失水：细胞液浓度变大，颜色变深。
质壁分离复原——吸水：细胞液浓度变小，颜色变浅。
当外界溶液渗透压高于植物细胞的细胞液渗透压时，单位时间内从细胞液进入液的水分子比从外界溶液进入细胞液的水分子多，导致细胞失水收缩，原生质层与细胞壁分开，植物细胞发生质壁分离。
当外界溶液渗透压低于质壁分离细胞的细胞液渗透压时，从外界溶液进人细胞液的水分子比从细胞液进人外界溶液的水分子多，原生质层与细胞壁恢复贴合，细胞发生质壁分离复。
通过实验，寻找证据，最终得出结论：植物细胞的原生质层能选择性地控制水分子和溶质分子进出细胞液,植物细胞通过渗透作用吸水和失水。
分析植物细胞质壁分离及复原的过程，提高学生科学探究的思维能力。
【提问】如果将红细胞放入上述三种外界溶液浓度不同的烧杯中，红细胞将分别发生什么变化，原因是什么？
（1）当外界溶液浓度＜细胞质浓度时，细胞________。
（2）当外界溶液浓度＞细胞质浓度时，细胞________。
（3）当____________时，水分进出平衡。
思考、回答、倾听
师生共同总结得出：
动物细胞也通过渗透作用吸水和失水。
小结：水通过渗透作用进出细胞
联系生活
人体细胞只有在等渗溶液中才能维持正常的形态,所以在日常生活中,我们要注意摄人适量的水分。
问题1：输液时医护人员通常用质量分数为0.9%的溶液或者质量分数为5%的葡萄糖溶液溶解药物，为什么？
问题2：施肥时要对肥料进行充分稀释，为什么？
问题3将食品糖渍、盐渍或者干制，可以延长保质期，为什么？
1.是为了保持血浆的正常渗透压。
2.以避免土壤溶液渗透压过高,造成作物失水萎蔫。
3.将食品糖渍、盐渍或者干制，就可以使微生物难以从食品中获取水分，增殖缓慢，从而延长食品的保存期。
将知识转化为解决生活本领，提高学生解决实际问题的知识应用能力。
形成性评价
1.若将细胞膜的磷脂提取后放入盛有水的容器中，下列能正确反映其分布的图是（
）
2.用红色荧光染料标记人细胞膜上的蛋白质，用绿色荧光染料标记小鼠细胞膜上的蛋白质。把人和小鼠的细胞融合。刚融合时融合细胞一半发红色荧光，另一半发绿色荧光，将融合后的细胞在适宜的条件下培养，保持其活性，但融合后的杂交细胞仍为一半红，一半绿，发生这一现象可能的原因是（
）
A.人细胞与小鼠细胞发生反应
B.构成人细胞的磷脂分子和小鼠细胞的磷脂分子不具亲和性
C.人细胞的蛋白质分子大位于下方，小鼠细胞的蛋白质分子小位于上方
D.细胞膜上的蛋白质变性，细胞膜失去了流动性
3.白细胞可以吞噬整个病菌，这一事实说明细胞膜（
）
A.具有选择透过性
B.具有全透性
C.具有一定的流动性
D.具有保护作用
4.下面有选择透过性细胞膜的一组细胞是（
）
①食用的糖醋蒜的细胞
②蚕豆叶的表皮细胞
③植物的根毛细胞
④人口腔上皮细胞
⑤用盐酸解离的洋葱根尖细胞
A.①②③
B.②③⑤
C.①④⑤
D.②③④
5.细胞膜与其完成各种生理功能极为重要的结构特点是（
）
A.磷脂排列成双分子层
B.蛋白质分子覆盖或镶嵌于磷脂双分子层
C.两侧膜物质分子排列不对称
D.膜物质具有一定的流动性
【板书设计】
课题：2.1
质膜
（第一课时）物质进出细胞的方式
1.发生渗透作用的条件：①具有半透膜。②半透膜两侧的溶液具有浓度差。
2.细胞的吸水和失水
动物细胞：细胞质浓度＜外界溶液浓度，细胞失水
细胞质浓度＞外界溶液浓度，细胞吸水
细胞质浓度＝外界溶液浓度，吸失平衡
植物细胞：细胞液浓度＜外界溶液浓度，细胞失水，质壁分离
细胞液浓度＞外界溶液浓度，细胞吸水，质壁分离复原
细胞液浓度＝外界溶液浓度，吸失平衡
【第二课时】
【教材分析】
该节课内容较多，分为二个课时。第二课时主要介绍小分子、离子及大分子进出细胞的方式。学生结合质膜的结构与功能的内容，了解质膜具有控制物质进出的功能，教材以资料图示入手来介绍，培养学生观察图表，提炼文字信息，区分细节，归纳规律的能力。
【教学目标】
掌握小分子、离子和大分子进出细胞的方式。
培养学生读图能力，信息提取能力，学会与生活联系。
【教学重难点】
教学重点：被动运输，主动运输。
教学难点：主动运输，图表分析。
【教学过程】
教的活动1
【问题探讨】看图分析
1.问题：非极性小分子和较小的极性分子如何过膜？方向由什么决定？
2.展示答案，引出“自由扩散”的概念，例子、图示及特点。
学的活动1
观察图示，回答问题。
教的活动2
看图分析
1.问题：葡萄糖分子如何过红细胞膜？方向由什么决定？红细胞吸收葡萄糖的最大速率取决于什么？
2.展示答案，引出“协助扩散”的概念，例子、图示及特点
学的活动2
学生思考回答问题。
教的活动3
被动运输
1.小结归纳自由扩散与协助扩散的特点。
2.被动运输概念。
3.小资料：水通道蛋白。
学的活动3
学生归纳，尝试推出被动运输概念。
教的活动4
根据教材P23-24看图分析
1.资料3中膜蛋白B的功能是什么？它在工作过程中需要不断消耗能源物质的原因是什么？
2.展示答案，引出“主动运输”的概念、例子、图示及特点。
学的活动4
观察图示，回答问题
教的活动5
表格归纳对比三种物质跨膜运输方式。
学的活动5
尝试填写表格。
教的活动6
曲线模型分析
结合曲线模型图，分析三种运输方式受什么因素的影响？
学生看图，分析。
教的活动7
胞吞胞吐
1.小分子、离子可通过被动运输或主动运输进行跨膜运输，大分子物质呢？
2.展示图示。
学生观察图示，联系主动运输和被动运输的分析，得出胞吞胞吐的特点。
教的活动8
小结
质膜既允许特定的小分子和大分子进出，又阻止其他物质通过，选择透过性是质膜的功能特性。
【板书设计】
离子、小分子及大分子进出细胞
1.自由扩散
特点：顺浓度梯度
不需要能量和载体
2.协助扩散
特点：顺浓度梯度
需要载体
不需要能量
3.主动运输
特点：逆浓度梯度
需要载体
需要能量
4.胞吞胞吐
特点：需要能量
（体现生物膜的流动性）
【教学反思】
此节课须注重学生对图表的分析，以及对教材资料的文字信息的提取能力，培养学生对细节的关注，理解能量、载体蛋白对物质跨膜运输的重要性，异常对人类身体的影响。
