鲁教版（五四制）九年级上册 物理 教案 11.3串联和并联

串联和并联
【教学目标】
1．会读、会画简单的电路图。
2．能连接简单的串联电路和并联电路。
3．培养初步的实验操作技能。
【教学重点】
理解串联电路和并联电路。
【教学难点】
并联电路的识别及连接。
【教学准备】
磁性黑板，投影仪及画有电路元件符号的投影胶片，电池阻，小灯泡，开关，导线，投影胶片数张（上面可事先印好电路元件，为画电路连接图备用。）
【教学过程】
（一）复习提问
1．用磁性黑板上出示如图的电路，复习上一节电路的知识。
2．利用投影仪、投影胶片，复习电路元件的符号。
3．请同学画上图的电路图。
4．找出几个错误的电路图，指出不合要求的地方。
（二）引入新课
1．提出问题：在上图的电路里，我们只用了一个用电器，可是在一个实际电路里，用电器往往不只一个有时有两个、三个，甚至更多个，那么怎样将它们连入电路呢？
2．让学生连接电路并画出电路图：用一个电池阻，两个灯泡L1和L2，一个开关和几根导线组成一个电路。要求闭合开关时，两灯都亮，开关断开时，两灯都熄灭，想想看，有几种连接方法，画出电路图（可画在纸上，以便于在投影仪上进行分析和订正）。
3．分析几位学生所画的电路图，引出“串联电路和并联电路”课题。
（三）进行新课
1．串联电路和并联电路
串联电路：把电路元件逐个顺次连接起来。
并联电路：把电路元件并列连接起来。
练习1：如图（事先复印在投影胶片上）。请同学们用笔迹代替导线，将L1和L2组成串联电路，画出它们的连接图，并画出它的电路图。
2．讨论串联电路的特点
实验：请一位同学在磁性黑板上把图中的元件连成串联电路。
（1）合上、打开开关S，观察现象。
（2）提问：看到什么现象了？——两灯同时亮，同时熄灭。
（3）调换开关S的位置对串联电路有无影响？可能有学生说：“开关必须接在电源正极和灯之间才起作用，若将开关放在灯和负极之间，即使开关打开，灯也能亮，因为电流已经流到灯泡那里了。”这种说法对吗？为什么？让学生实验操作证明一下。
小结：串联电路的特点：电流只有一条路径，通过一个元件的电流同时也通过另一个；电路中只需要一个开关，且开关的位置对电路没有影响。
想一想，你日常生活中见到哪些电路属于串联电路？教室里的灯能用串联的方法吗？
3．讨论并联电路
练习2：将上图中的笔迹用湿布擦掉，再用新的笔迹代替导线，将L1和L2组成并联电路，开关S同时控制两盏灯，画出它的实际连接图。（可将几位同学所画的连接图，在投影仪上进行评析。）
练习3：找出几个存在短路、部分短路、导线交叉等错误的电路连接图，指出电路连接图中的错误和不足。
4．实验：找一位同学到磁性黑板上连接课本上的并联电路。
（1）闭合、断开开关，观察开关S控制几盏灯？
（2）熄灭一盏灯，观察另一盏灯的发光情况。
（3）分析电流有几条路径。
（4）利用投影片，在并联电路图上标出电流方向，找到分、合点。在并联电路中，电流没有分支的地方叫干路，分开以后的路径叫支路。观察实验中的开关S是在干路上还是在支路上？若想方便地控制使用每一盏灯，应该怎么办？（做课本上在干路和支路上都有开关的演示）
5．小结：并联电路的特点
（1）电流有两条（或多条）路径。
（2）各元件可以独立工作。
（3）干路的开关控制整个干路，支路的开关只控制本支路。
6．试分析教室里的灯是怎样连接的？
3 / 3