第十八课《狼》第2课时 同步导学案

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第五单元 第十八课《狼》
第2课时
一句话目标 分析狼和屠户的形象，把握文章主旨。
一、课前一赛
1.下面一段话正确的顺序是( )
①树枝的手臂也顿时柔软了，而那萌发的叶子，简直就起伏着一层绿茵茵的波浪。②水珠子从花苞里滴下来，比少女的眼泪还娇媚。③可是只要经过一场春雨的洗淋，那种灰色和神态是难以想像的。④每一棵树仿佛都睁开特别明亮的眼睛。⑤这时，整个大地是美丽的。⑥半空中似乎总挂着透明的水雾的丝帘，牵动着阳光的彩棱镜。⑦春天，树叶开始闪出黄青，花苞轻轻地在风中摇动，似乎还带着一种冬天的昏黄。
A.⑦③④①②⑥⑤ B.①⑤②③⑥⑦④
C.⑦③⑤④①⑥② D.①②⑥③④⑤⑦
2.对下列病句的修改，错误的是（ ）
A.小明变化了早晨睡懒觉的习惯。(把“变化”改为“改变”)
B.当我走到农贸市场时，看到一片热热闹闹的景象。(删掉“当”和“时”)
C.展览室的桌子上厚厚的放着一叠植物标本。(把“厚厚的”调到“放着”后)
D.我一进教室，看到的第一眼是一幅很大的地图。(把“一幅”和“很大的”颠倒过来)
二、独立自主学习
(1)语接龙游戏:请学生进行与“狼”有关的成语接龙游戏，通过和学生对一些关键词语的品析，使学生初步认识狼的本性特点。
说狼
(2)读课文，看幻灯片:狼的十大处世哲学，说说你对狼的初步认识。
三、合作互助+展示引导学习
析狼(读悟+展示)
问题一:课文中哪些语句写出狼的本性?
问题二:文章如何来刻画屠户的形象?(要求从人物描写方法入手，找出课文例句并分析。)
心理描写：
动作描写:
问题三:学了这个故事，你从中得到什么启示?请从狼和屠户两个角度加以阐述。
狼的角度：
屠户的角度：
问题四:“止增笑耳”的仅仅是恶狼吗，?作者嘲讽的仅仅是恶狼吗?从这个故事中你获得怎样的启发?
四、拓展延伸学习
议狼
虽然，过去狼在人们心目中的形象是“凶猛、狡猾、贪婪”，但是今天狼的形象却在悄悄起着变化，人们将它的形象转变成为“野性、团结、激情、坚忍、挑战”的新形象。于是，企业要以狼作为形象代言，著名品牌有“七匹狼”、“与狼共舞”，连学校校长都要将它作为学生的偶像。学校实施“狼”的教育，狼雕变为少年偶像。
6月24日《广州日报》报道，昨日上午，一个狼群雕塑在深圳市南山区一小学揭幕，这组雕塑的底座上刻有说明:“东方似“羊”的教育，培养的是温文尔雅、逆来顺受、安于现状的人。西方似“狼”的教育，培养的是个性张扬、敢于挑战，不断超越的人。在物竟天择、适者生存的世界里，我们通过对狼的性格剖析，教育我们的孩子要成为强者。该校校长表示，目前他们倡导的是对孩子进行“狼”的教育，建一座狼群雕塑也是为了让孩子们学习“狼”的精神。
问题五:假如你就是该校的一名学生，在雕像揭幕的现场，当记者的镜头对准了你，你会说些什么呢?
五、巩固提升学习
活动一:阅读现代文，结合蒲松龄的《狼》完成文后练习。
母狼的智慧
毕淑敏
①“仅次于人聪明的动物是狼。”
②一位老猎人，在大兴安岭蜂蜜般黏稠的篝火旁，对我说。猎人是个渐趋消亡的职业，他不再打猎，成了护林员。
③我说:“不对。是大猩猩。大猩猩有表情，会使用简单的工具，甚至能在互联网上用特殊的语言与人交流。”
④“我没见过大猩猩，也不知道互联网是什么东西。我只见过狼。沙漠和森林交界地方的狼，最聪明。那是我年轻的时候啦……”老猎人舒展胸膛，好像恢复了当年的神勇。
⑤狼带着小狼过河，怎么办呢?要是只有一只小狼，它会把它叼在嘴里。若有好几只，它不放心一只只带过去，怕它在河里游的时候，留在岸边的“子女”会出什么事，于是就咬死一只动物，把那动物的胃吹足了气，再用牙齿牢牢紧住蒂处，让它胀鼓鼓的好似一只皮筏，它把所有的小狼背负在身上，借着那救生圈的浮力，全家过河。
⑥有一次，我追捕一只带着两只小崽的母狼，它跑得不快，因为小狼脚力不健。我和狼的距离渐渐缩短，狼妈妈转头向一座巨大的沙丘爬去。我很惊讶，通常狼在危险时，会在草木茂盛处兜圈子，借复杂地形，伺机逃脱，如果爬向沙丘，狼虽然爬得快，好像比人占便宜，但人一旦爬上坡顶，就一览无余，狼就再也跑不了。
⑦这是一只奇怪的狼，也许它昏了头。我这样想着，一步一滑爬上了高高的沙丘。果然看得很清楚，狼在飞快地逃向远方。我下坡去追，突然发现小狼不见了，当时顾不得多想，拼命追下去。那是我生平见得跑得最快的一只狼，不知它从哪来那么大的力气，像贴着地皮的一只黑箭。追到太阳下山才将它击毙，累得我几乎吐了血。
⑧我把狼皮剥下来，挑在枪尖往回走。一边走一边想，真是一只不可思议的狼，它为什么如此犯忌呢?那两只小狼到哪里去了呢?已经快走回家了，我决定再回到那个沙丘看看。快半夜才到，天气冷极了，惨白的月光下，沙码似一座银子筑成的坟，毫无动静。我想真是多此一举，那不过是一只傻狼罢了。正打算走，突然看到一个隐蔽的凹陷处，像白色的烛火一样，悠悠地升起两道青烟。
⑨我跑过去，看到一大堆干骆驼粪，白气正从其中冒出来。我轻轻扒开驼粪，看到白天失踪了的两只小狼，正在温暖的驼粪下均匀地喘着气。地上有狼尾巴轻轻扫过的痕迹，活儿干得很巧妙，在白天它居然瞒过了我这个老猎人的眼睛。
⑩那只母狼，为了保护它的幼崽，先是用爬坡延迟了我的速度，赢得了隐藏儿女的时间，与从容的用自己的尾巴抹平痕迹，并用全力向相反的方向奔跑，以一死换回孩子的生。
1.“狼”是这篇小说中的“主人公”，请说说文中的母狼有哪些特点。
2.阅读⑤-⑩段回答下面的问题。
(1)文中哪些地方表现了狼的聪明和富于创造性?
(2)下面是从文中摘录的两个比喻句。请选择其中一句，具体说说它的表达作用。
A.那是我平生见过的跑得最快的一只狼，不知它从哪儿来的那么大的力气，像贴着地皮的一支黑箭。
B.天气冷极了，惨白的月光下，沙丘好似一座银子筑成的坟，毫无动静。
3.结合上下文，请从结构和表达两方面谈谈第4段在文中的作用。
4.第⑨段描写了狼崽在粪堆中熟睡的情景，其中加点词语极为生动，请说说它的妙处
5.本文的主题是什么?请用原文中的句子回答。作者是怎样揭示这一主题的?
6.下列是对本文的寓意的说明，请选出正确的一项( )
A.对待像狼一样的恶人，必须敢于斗争，普于斗争，才能取得胜利。
B.不要被像狼一样的入的假象所迷惑，要擦亮眼晴，提高警惕。
C.胜利是斗争换来的，没有斗争，就没有胜利。
D.勇敢，坚决，果断，是取得胜利的关键。
7.下面是对《聊斋志异》的分析，把对的选出来。( )
A.《聊斋志异》是一部文言短篇小说。
B.《聊斋志异》是以谈狐说鬼的手法，隐晦地对当时黑暗、腐败社会进行批判的小说。
C.“聊斋”，是作者的书房名，“志”，表明作者的理志，“异”，是与众不同。
D.《聊斋志异》是中国古典短篇小说的高峰。
活动二:了解狼的文化，积累、摘抄，同位交换品读了解狼的文化
(一)关于狼的成语:
(二)关于狼的谚语歌后语
(三)感受狼的十大处世哲学
活动三：课后读姜绒的《狼图腾》
第十八课 《狼》
第2课时 参考答案
一、课前一赛
1．A. 2．D
二、略
三、合作互助+展示引导学习
问题一：
贪婪凶恶：缀行甚远；一狼得骨止一狼仍从；后狼止而前狼又至；而两狼之并驱如故。
狡诈阴险：一狼径去，其一犬坐于前。目似瞑，意暇甚；意将隧入以攻其后也。
问题二：心理描写：
惧——投骨避狼； 大窘——骨尽狼仍从；
恐——前后受其敌；悟——刀劈两狼。
动作描写：?
“投以骨”“复投之”“顾”“奔”“倚”“弛”“持”“暴起” “劈”“毙” “转视”“断”“毙”这些动词写出了屠户有勇有谋，敢于斗争，善于斗争的精神。
问题三：狼的角度──像狼一样的恶人，不论如何狡诈，终归是自取灭亡。
屠户的角度──对待恶势力，不能存在幻想，不能妥协让步，必须敢于斗争、善于斗争。
问题四：文章结尾的议论，是作者对所写的故事的看法，既是对狼的可悲下场的嘲讽，也是对屠户勇敢、机智的斗争精神的赞扬。狼虽然贪婪凶恶，狡诈阴险，但又十分愚蠢，在有高度智慧的勇敢精神的人面前，终究难逃灭亡的命运。结尾的议论画龙点睛，揭示了文章的主题。?待像狼一样的恶人，不能妥协心软，不能心存幻想，要勇于斗争，善于斗争。
四、拓展延伸学习
问题五：提示：如果同意校长的观点，你认为我们可以向狼学习哪些“精
神”？如果不同意，也请你说说自己的理由。
五、巩固提升学习
活动一：
文中的“母狼”有毫不逊于人类情感的“狼”的母爱，母狼保护小狼的行为表现了它的智慧和牺牲精神。(抓住“母爱”“智慧”“牺牲”三点即可。)
2、(1)母狼带小狼过河的情景;把小狼隐藏在骆驼粪下，用尾巴抹平痕迹;全力向相反方向奔跑以引开路人，表现了狼的聪明和富于创造性。
（2）A.生动形象地写出母狼逃跑速度之快，表现了母狼为引开猎人而奋不顾身的“母爱”。
B.形象地写出月夜沙丘给人的那种死寂、冷清、阴森的感受。
3、承上启下。为下揭示主题作了铺垫。
4、生动形象地写出了狼崽熟睡时呼出的热气，在寒夜中凝成白线缓缓上升的情景，细致而传神。
5、“通过训练，让某一动物变蠢，以供人役使，真是一大发明啊。”
作者表面讴歌动物的母爱和聪明，实际由物及人，揭示人类社会中的某一现象，表现了一个深刻的主题。
6.A
7.B
活动二、三 略

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