第十七课《动物笑谈》 同步导学案

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第五单元 第十七课《动物笑谈》
一句话目标：感知故事情节，明确文章主题。培养学生品析文章生动活泼、幽默风趣的语言的能力
一、课前一赛:初读课文、了解作者常识、感知文章内容、识记生字词。
1.下面各组词语中加点字的读音完全正确的一项是( )
A.羞怯(qiè) 俯冲(fǔ) 嗔怪(chēn) 匍匐(púfú)
B.孵化(fū) 煞白(shà) 原委(wěi) 大相径庭(jìn)
C.鹦鹉( yīn wǔ) 温驯(xùn) 滑翔(xiáng) 怪诞不经(dàn)
D.柠檬(líng méng) 蹒跚( pánshán) 禁锢(gù) 神采奕奕(yì)
2.下列对课文分析，有误的一项是( )
A.本文主要讲述了作为观察者的作者自己，在观察动物过程中发生的一些趣事。
B.本文表现了作者对动物、对大自然的挚爱，以及对生命的尊重。
C.本文语言注重细节描写，活泼幽默。
D.作者对动物的观察和对动物行为的模仿，体现了他活泼好动的性格，使枯燥的科学。
二、独立自主学习
(1)播放有关视频：请学生谈观看感受:并说说自己与动物的趣事。
(2)快速默读课文，
任务一
1.交流资料:指导学生将所搜集的有关作者作品资料在小组内进行交流补充展示。
2.生字词的音形义。
任务二
3.说说课文写了“我”与动物之间哪几件“笑谈”?
微展示:(任务一、任务二)
速读思考一一组内交流一一展示答案
三、合作互助学习+展示引导学习(欣赏)
品“笑谈”
指导学生依据“标一一读——品一一注”四个环节展开自主合作学习：
1.标:标出喜欢的幽默生动的句子
2.读:小组自由读，说喜欢理由，各小组推荐展示。
3.品:播放微课，指导学生学习如何赏析幽默生动文句;布置各组任务，引导学生展开品析实践;(自主学习)
任务三
它总是一口咬住露在外面的活线头，很快地飞到空中，把一整团线都打开来，就像个纸风筝拖着一条极长的尾巴。
4.注:教学生标记重要词句，给出批注范例;教给学生语言表述句式:运用了(角度)，生动形象地写出了(内容)，表现(表达等)了(情感或性格)(互助合作:依据各自任务，组内协作，开展对幽默生动文句的品析，全班展示;)
任务四
(1)不过我到底还是叫了。我四周的人一个个都像生了根似的定在那里。
(2)因为他们只看到一个有着一大把胡子的大男人，屈着膝，弯着腰，低着头在草地上爬着，一边不时回头偷看，一边大声地学着鸭子的叫声…
四、质疑探究
议“笑谈”
任务五
1.作者“逗笑”“怪诞不经”“疯子”般奇怪行为你是这样看待的?
2.作者和动物们是否建立了亲密关系?你从中学到了那些与动物相处的方式?
五、巩固提升学习。
小狗包弟
巴金
一个多月前，我还在北京，听人讲起一位艺术家的事情，我记得其中一个故事是讲艺术家和狗的。据说艺术家住在一个不太大的城市里，隔壁人家养了小狗，它和艺术家相处很好，艺术家常常用吃的东西款待它。“文革”期间，城里发生了从未见过的武斗，艺术家害怕起来，就逃到别处躲了一段时期。后来他回来了，大概是给人揪回来的，说他“里通外国”，是个反革命，批他，斗他，他不承认，就痛打，拳打脚踢，棍棒齐下，不但头破血流，一条腿也给打断了。批斗结束，他走不动，让专政队拖着他游街示众，衣服撕破了，满身是血和泥土，口里发出呻唤。认识的人看见半死不活的他都掉开头去。忽然一只小狗从人丛中跑出来，非常高兴地朝着他奔去。它亲热地叫着，扑到他跟前，到处闻闻，用舌头舐舐，用脚爪在他的身上抚摸。别人赶它走，用脚踢，拿棒打，都没有用，它一定要留在它的朋友的身边。最后专政队用大棒打断了小狗的后腿，它发出几声哀叫，痛苦地拖着伤残的身子走开了。地上添了血迹，艺术家的破衣上留下几处狗爪印。艺术家给关了几年才放出来，他的第一件事就是买几斤肉去看望那只小狗。邻居告诉他，那天狗给打坏以后，回到家里什么也不吃，哀叫了三天就死了。
听了这个故事，我又想起我曾经养过的那条小狗。是的，我也养过狗，那是1959年的事情，当时一位熟人给调到北京工作，要将全家迁去，想把他养的小狗送给我，因为我家里有一块草地，适合养狗的条件。我答应了，我的儿子也很高兴。狗来了，是一条日本种的黄毛小狗，干干净净，而且有一种本领:它有什么要求时就立起身子，把两只前脚并在一起不停地作揖。这本领不是我那位朋友训练出来的。它还有一位瑞典旧主人，关于他我毫无所知。他离开上海回国，把小狗送给接受房屋租赁权的人，小狗就归了我的朋友。小狗来的时候有一个外国名字，它的译音是“斯包弟”。我们简化了这个名字，就叫它做“包弟”。
1966年8月下旬红卫兵开始上街抄四旧的时候，包弟变成了我们家的一个大包袱，晚上附近的小孩时常打门大喊大嚷，说是要杀小狗。听见包弟尖声吠叫，我就胆战心惊，害怕这种叫声会把抄四旧的红卫兵引到我家里来。当时我已经处于半靠边的状态，傍晚我们在院子里乘凉，孩子们都劝我把包弟送走，我请我的大妹妹设法。可是在这时节谁愿意接受这样的礼物呢?据说只好送给医院由科研人员拿来做实验用，我们不愿意。以前看见包弟作揖，我就想笑，这些天我在机关学习后回家，包弟向我作揖讨东西吃，我却暗暗地流泪。
形势越来越紧。我们隔壁住着一位年老的工商业者，原先是某工厂的老板，住屋是他自己修建的，同我的院子只隔了一道竹篱。有人到他家去抄四旧了。隔壁人家的一动一静，我们听得清清楚楚，从篱笆缝里也看得见一些情况。这个晚上附近小孩几次打门捉小狗，幸而包弟不曾出来乱叫，也没有给捉了去。这是我六十多年来第一次看见抄家，人们拿着东西进进出出，一些人在大声叱骂，有人摔破坛坛罐罐。这情景实在可怕。十多天来我就睡不好觉，这一夜我想得更多，同萧珊谈起包弟的事情，我们最后决定把包弟送到医院去，交给我的大妹妹去办。
包弟送走后，我下班回家，听不见狗叫声，看不见包弟向我作揖、跟着我进屋，我反而感到轻松，真是一种摔掉包袱的感觉。但是在我吞了两片眠尔通、上床许久还不能入睡的时候，我不由自主地想到了包弟，想来想去，我又觉得我不但不曾摔掉什么，反而背上了更加沉重的包袱。在我眼前出现的不是摇头摆尾、连连作揖的小狗，而是躺在解剖桌上给割开肚皮的包弟。我再往下想，不仅是小狗包弟，连我自己也在受解剖。不能保护一条小狗，我感到羞耻;为了想保全自己，我把包弟送到解剖桌上，我瞧不起自己，我不能原谅自己!我就这样可耻地开始了十年浩劫中逆来顺受的苦难生活。一方面责备自己，另一方面又想保全自己，不要让一家人跟自己一起堕入地狱。我自己终于也变成了包弟，没有死在解剖桌上，倒是我的幸运……
1.下列加点的字读音有错误的一项是( )
A.款(kuǎn)待 揪(qiǔ)来 欠债(zhài)
B.呻(shēn)唤 作揖(yī) 浩劫(jié)
C.拍摄(shè) 吠(fèi)叫 解剖(pōu)
D.萧珊(shān) 叱(chì)骂 熬煎(jiān)
2.下列各组词语中有错别字的一项是( )
A.作揖 歉意 舌头添 惊慌失措
B.厌倦 说谎 竹篱 添了血迹
C.租赁 虫蛀 化粪池 逆来顺受
D.公寓 修葺 俱乐部 绿草如荫
3.依次填入下列横线处的词语最恰当的一项是( )
狗来了，是一条日本种的黄毛小狗，____________，而且有一种本领：它有什么要求时就立起身子，把两只前脚_______在一起不停地作揖。这本领不是我那位朋友____________出来的。它还有位瑞典旧主人，关于他我毫无所知。他离开上海回国，把小狗送给接受房屋租赁权的人，小狗就归了我的朋友。小狗来的时候有一个外国名字，它的译音是“斯包弟”。我们_________了这个名字，就叫它做“包弟”。
A.干干净净 并 训练 简化
B.干干净净 又 调教 舍弃
C.清清爽爽 并 调教 舍弃
D.清清爽爽 又 训练 简化
4.下列有关本文内容的说法，错误的一项是( )
A.本文的情与事是紧密第结合在一起的。情感紧随叙事起伏变化:事件牵动作者的情，作者的情牵动读者的心，所以说本文既是叙事文，又是抒情文。
B.作者为一只狗歉疚和忏悔就是作者反省的具体表现，这种特殊的反省能够唤起人们的良心、良知，警醒人们记住历史教训。
C.本文之所以感人，除了内容之外，还跟语言魅力分不开。作者是语言大师，在本文也注重讲究语言的技巧，使用生动流畅的书面语来感染读者，不喜欢使用口语。
D.第一段中的两个包袱分别指:第一个包袱指小狗在我家时给我心理上增添的担心，第二个包袱指的是我对自己出于自私而抛弃小狗的自责。
5.第二段主要借助什么回忆往事的?说说其所用表现手法及好处。
6.本文要反映的是文革的残酷现实，为什么要写一条小狗的命运?
7.仿句填空，读例句①②，仿写语意侧重点不同的两个句子。
例句①:他像落地的枯叶，虽然护住了红花，自己却化作了泥土。
例句②:他像落地的枯叶，虽然自己化作了泥土，却护住了红花。
仿写①：
仿写②：
第十七课 《动物笑谈》参考答案
一、课前一赛
1. A 2.D
二、独立自主学习
任务一略
任务二
1.“我”学鸭子叫和行走
2.“我”学鹦鹉声呼唤“可可”
3.“可可”咬下父亲的衣服扣子
4.“可可”将母亲的毛线缠在树上
三、合作互助学习+展示引导学习(欣赏)
任务三
示例一：运用了动作描写，生动形象地写出了可可打开线团将毛线缠在树上的样子，表现了可可动作的轻盈敏捷。
示例二：运用了比喻的修辞，生动形象地写出了可可拖着毛线飞行的样子，表现了可可动作的轻盈敏捷。
任务四　（1）运用了比喻的修辞，生动形象地写出了人们听到我的叫声后惊呆的样子表现了我行为的怪诞。
（2）运用了动作描写，生动形象地写出了我模仿母鸭爬行的姿态，表现了我对科学研究工作的专注。
四、质疑探究
任务五
1. 作者热爱自己的事业并对此具有忘我的精神，献身精神，专注于科学研究。
2.亲近动物，才能取得动物的信任；
爱护动物，学会和动物和谐相处。
五、巩固提升学习
1.A 2.D
3.A 4.C.（本文语言既有书面语的特点,又有口语的特点,两种语体很自然地浑融一体。）
5 .第二段主要借助对周围景物描写回忆往事的。运用了前后对比的手法,同时,以哀景抒哀情,更添一番悲凉。
6. (1)小狗包弟虽小,但也是一条生命,凡是善良的生命都应该得到生存权,并免受侵害。(2)作者通过一条狗的遭遇,反映了文革时代任何生命都不能免受侵害的事实,警醒人们记取历史教训。(3)作者写小狗包弟也是为了表现自己的一段心灵历程,写心灵是主要的,写小狗包弟是次要的,写小狗包弟是写心灵的基础。
7．①他像熄灭的蜡烛,虽然照亮了他人,自己却化作了烛泪。
②像熄灭的蜡烛,虽然自己化作了烛泪,却照亮了他人。
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