(共24张PPT)
经典咏流传——《乡愁》
导入新课
乡愁，是一种“剪不段，理还乱”的离愁，是一种对家乡最深切的思念，是一个羁旅他乡的游子的一颗火热的心！
“举头望明月，低头思故乡”
导入新课
乡
愁
1.反复朗读诗歌，感知诗歌内涵，结合诗中的意象构设画面。
2.品味诗歌凝练含蓄的语言。
3.体会诗中蕴涵的浓烈的思乡情怀。
学习目标
人物
评价
作品
余光中（1928.10.21—2017.12.14），1928年出生于南京，祖籍福建永春。因母亲原籍为江苏武进，故也自称“江南人”
当代著名作家、诗人、学者、翻译家
诗集《灵河》《石室之死》等，诗论集《诗人之境》《诗的创作与鉴赏》等
作者简介
诗人是1949年离开大陆，一生都在频繁的奔波和迁徙之中，多次与亲人的聚散离合。1972年，20多年没有回过大陆的余光中思乡情切，在台北厦门街的旧居内写下《乡愁》这首诗。由于特殊的政治原因，大陆和台湾长期阻隔，而诗人又经常流浪于海外，游子思乡之情，成为他诗歌作品中重要的内容。
写作背景
小时候
乡愁/是一枚//小小的邮票?????（重读“小小”）
我/在这头???????????????（重读“这”，以下类推）
母亲/在那头???????????（重读“那”，以下类推）
?
长大后
乡愁/是一张//窄窄的船票?????（重读窄窄）
我/在这头
新娘/在那头?
后来啊????????（注意“啊”与前一字连读轻声，不能当单字重读）
乡愁/是一方//矮矮的坟墓????（重读矮矮）
我/在外头?????????????????（语调稍微提高）
母亲/在里头???????????????（语气要转激烈，“在里头”可拖轻微颤音）
而/现在???????????????????（语气转平和）
乡愁/是一湾浅浅的//海峡??????（重读“浅浅”）
我/在这头
大陆/在//那头??????????????（“那头”拖长音，表现深深的惆怅和期盼）
乡愁
朗读诗歌
范
读
邮票
船票
坟墓
海峡
1.乡愁本来是一种非常抽象的情感，诗人却用具体可感的事物把乡愁形象化，请同学们找一找，这首诗用了哪些具体事物表现乡愁。
乡愁
比喻（借物抒情）
初读感知
少年时期，诗人少小离家，与母亲书信往来，乡愁寄托在小小的邮票上。
青年时候，为生活而奔波，与爱人聚聚离离，船票成了寄托乡愁的媒介。
中年时候，—方矮矮的坟墓，将“我”与母亲永远分开了!
老年时候，一湾浅浅的海峡将“我”与祖国大陆隔开。
2.诗人把乡愁分作了几个阶段？他是怎样一步步加深自己的思乡之情的？
初读感知
3、四个具体可感的意象分别包含了怎样的情感？
“邮票”是书信往来的结果，它凝聚着对母亲的思念之情。它象征着作者少年时代乡愁的骨肉之情。母亲牵挂儿子，儿子想念母亲。小时候离家读书，乡愁惟有通过那小小的邮票以写信的方式来向母亲诉说心中的思念。
小时候----邮票
母子之情
初读感知
长大后---
船票
“船票”是两地奔走的结果，它凝结着对新婚妻子的不尽相思。它象征着作者青年时代乡愁的恋人之情。这是青年男女之间的思恋和向往。长大后，为生活所驱遣而奔走他乡，这时候，除了对母亲的思念外，又增加了对爱人的惦念，所以，那缕缕的乡愁，便只有寄情于那一张张来来回回的船票
夫妻之爱
初读感知
后来----坟墓
“坟墓”将母亲与作者生死隔绝，只有在墓前凭吊来寄托哀思。它象征着作者中年时代乡愁的生死之情。这是一种只能埋于心底、无法在两者之间传递的刻骨铭心的思念。一方矮矮的坟墓，把我与母亲——生者与死者，永远地隔开了。不管是邮票还是船票，都无法叩开这一小小的坟墓，都无法连接这阻隔的阴阳。诗到这里，感情加重，悲剧气氛更强，让人唏嘘感叹不已。
丧母之哀
初读感知
恋国之思
现在---海峡
“海峡”将台湾与大陆分隔多年，却割不断在台的游子对祖国的思念。它象征着作者晚年时代乡愁的故国之情。海峡虽然“浅浅”，但是故国之情却是深不可测。而且，作者的情感是层层深入、步步递进，它绵远深长、回味无穷。作者“乡愁”的内涵和境界，随着自己的成熟和时代的发展，得到不断的深化和提升，从个人和家庭的亲情，扩展到海峡两岸的爱国之情。这就使“乡愁”具有了鲜明的时代色彩。
初读感知
1.体会诗歌中“母亲”“新娘”这两个意象，想一想，他们仅指诗人的母亲和新娘吗？
不是。诗人在诗歌中抒发的这种植思乡情结，不只是诗人一个人才有的，是千千万万台湾人民共同的心声。
对“母亲”“新娘”的思念绝不只是诗人一个，而千千万万的台湾人民。
精读探究
2.这四种对象前表修饰、限制的形容词和数量词有什么特点?它们共同突出了这四样东西的什么特征?在诗中有什么表达效果?
“一枚”“一张”“一方”“一湾”四个数量词和“小小的”“窄窄的”“矮矮的”“浅浅的”四个形容词都以一种看似轻描淡写的方式，把乡愁浓缩于四个面积小程度轻的对象之上，恰恰反衬出诗人内心深处浓烈的思乡情感。
精读探究
3.诗歌的第四节诗有什么作用？
这一节诗不仅点明了“乡愁”的根源，也把“乡愁”的范围扩大到了“国家愁”“民族愁”，是对全诗主题的升华，让诗人的情感由对亲人的思念上升到对祖国统一的强烈愿望。
精读探究
余光中的《乡愁》美在哪里？
寓变化于统一。统一，就是段式、句式比较整齐，段与段、句与句之间又比较和谐对称；变化，诗人注意了长句短句的调节，使诗的外形整齐中有参差之美。
1.结构美
精读探究
除了“头”字有规律的重复外，尾韵并不严格，主要表现在回旋往复、一唱三叹的美的旋律。“小小的”、“窄窄的”、“矮矮的”、“浅浅的”在同一位置上的叠词运用，更显得低回掩抑，如怨如诉。
2.音乐美
精读探究
“邮票”、“船票”、“坟墓”、“海峡”四个意象对应了四幅画面：母子别、夫妻别、生死别、故国别。
3.对称美
精读探究
乡愁是一种抽象的情绪，诗人从平凡的生活中提炼出邮票、船票、坟墓、海峡这一组意象作为乡愁的对应物，由乡关之思、怀亲之情、至更为崇高的爱国深情。
课堂小结
这首诗作者通过邮票、船票、坟墓、海峡寄托了浓浓的思乡之情。请同学们结合自己的理解，用具体的事物为“乡愁”打个比方。
拓展延伸
乡愁是串串驼铃，声声叩响游子的心扉；
乡愁是一杯月色，斟满的是绵绵的思念；
乡愁是颗颗露珠，折射长途跋涉的身影；
乡愁是一轮明月，镜子似的明月，照着家乡，也照着我。
拓展延伸
谢谢
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3.《乡愁》教学设计
教学目标
1.
反复朗读诗歌，感知诗歌内涵，结合诗中的意象构设画面。
2.
品味诗歌凝练含蓄的语言。
3.
体会诗中蕴涵的浓烈的思乡情怀。
教学时间
一课时
教学过程
1、
导入新课
1.观看视频经典咏流传
(?经典咏流传《乡愁》演唱：齐豫、赵照).qlv?)——《
(?经典咏流传《乡愁》演唱：齐豫、赵照).qlv?)乡愁
(?经典咏流传《乡愁》演唱：齐豫、赵照).qlv?)》
(?经典咏流传《乡愁》演唱：齐豫、赵照).qlv?)
2.“举头望明月，低头思故乡”乡愁，是一种“剪不段，理还乱”的离愁，是一种对家乡最深切的思念，是一个羁旅他乡的游子的一颗火热的心！
二、资料链接
1.作者简介
余光中（1928.10.21—2017.12.14），1928年出生于南京，祖籍福建永春。因母亲原籍为江苏武进，故也自称“江南人”
当代著名作家、诗人、学者、翻译家。
诗集《灵河》《石室之死》等，诗论集《诗人之境》《诗的创作与鉴赏》等。
2.写作背景
诗人是1949年离开大陆，一生都在频繁的奔波和迁徙之中，多次与亲人的聚散离合。1972年，20多年没有回过大陆的余光中思乡情切，在台北厦门街的旧居内写下《乡愁》这首诗。由于特殊的政治原因，大陆和台湾长期阻隔，而诗人又经常流浪于海外，游子思乡之情，成为他诗歌作品中重要的内容。
3、
朗读诗歌
1.
听范读
2.
读准字音和节奏
小时候
乡愁/是一枚//小小的邮票
（重读“小小”）
我/在这头
（重读“这”，以下类推）
母亲/在那头
（重读“那”，以下类推）
长大后
乡愁/是一张//窄窄的船票
（重读窄窄）
我/在这头
新娘/在那头
后来啊
（注意“啊”与前一字连读轻声，不能当单字重读）
乡愁/是一方//矮矮的坟墓
重读矮矮）
我/在外头
（语调稍微提高）
母亲/在里头
语气要转激烈，“在里头”可拖轻微颤音）
而/现在
（语气转平和）
乡愁/是一湾浅浅的//海峡
（重读“浅浅”）
我/在这头
大陆/在//那头
“那头”拖长音，表现深深的惆怅和期盼）
4、
初读感知
1.乡愁本来是一种非常抽象的情感，诗人却用具体可感的事物把乡愁形象化，请同学们找一找，这首诗用了哪些具体事物表现乡愁。
2.诗人把乡愁分作了几个阶段？他是怎样一步步加深自己的思乡之情的？
少年时期，诗人少小离家，与母亲书信往来，乡愁寄托在小小的邮票上。
青年时候，为生活而奔波，与爱人聚聚离离，船票成了寄托乡愁的媒介。
中年时候，—方矮矮的坟墓，将“我”与母亲永远分开了!
老年时候，一湾浅浅的海峡将“我”与祖国大陆隔开。
3、四个具体可感的意象分别包含了怎样的情感？
“邮票”是书信往来的结果，它凝聚着对母亲的思念之情。它象征着作者少年时代乡愁的骨肉之情。母亲牵挂儿子，儿子想念母亲。小时候离家读书，乡愁惟有通过那小小的邮票以写信的方式来向母亲诉说心中的思念。
“船票”是两地奔走的结果，它凝结着对新婚妻子的不尽相思。它象征着作者青年时代乡愁的恋人之情。这是青年男女之间的思恋和向往。长大后，为生活所驱遣而奔走他乡，这时候，除了对母亲的思念外，又增加了对爱人的惦念，所以，那缕缕的乡愁，便只有寄情于那一张张来来回回的船票。
“坟墓”将母亲与作者生死隔绝，只有在墓前凭吊来寄托哀思。它象征着作者中年时代乡愁的生死之情。这是一种只能埋于心底、无法在两者之间传递的刻骨铭心的思念。一方矮矮的坟墓，把我与母亲——生者与死者，永远地隔开了。不管是邮票还是船票，都无法叩开这一小小的坟墓，都无法连接这阻隔的阴阳。诗到这里，感情加重，悲剧气氛更强，让人唏嘘感叹不已。
“海峡”将台湾与大陆分隔多年，却割不断在台的游子对祖国的思念。它象征着作者晚年时代乡愁的故国之情。海峡虽然“浅浅”，但是故国之情却是深不可测。而且，作者的情感是层层深入、步步递进，它绵远深长、回味无穷。作者“乡愁”的内涵和境界，随着自己的成熟和时代的发展，得到不断的深化和提升，从个人和家庭的亲情，扩展到海峡两岸的爱国之情。这就使“乡愁”具有了鲜明的时代色彩。
5、
精读探究
1.
体会诗歌中“母亲”“新娘”这两个意象，想一想，他们仅指诗人的母亲和新娘吗？
不是。诗人在诗歌中抒发的这种植思乡情结，不只是诗人一个人才有的，是千千万万台湾人民共同的心声。
对“母亲”“新娘”的思念绝不只是诗人一个，而千千万万的台湾人民。
2.
这四种对象前表修饰、限制的形容词和数量词有什么特点?它们共同突出了这四样东西的什么特征?在诗中有什么表达效果?
“一枚”“一张”“一方”“一湾”四个数量词和“小小的”“窄窄的”“矮矮的”“浅浅的”四个形容词都以一种看似轻描淡写的方式，把乡愁浓缩于四个面积小程度轻的对象之上，恰恰反衬出诗人内心深处浓烈的思乡情感。
3.诗歌的第四节诗有什么作用？
这一节诗不仅点明了“乡愁”的根源，也把“乡愁”的范围扩大到了“国家愁”“民族愁”，是对全诗主题的升华，让诗人的情感由对亲人的思念上升到对祖国统一的强烈愿望。
6、
探究诗歌的美。
余光中的《乡愁》美在哪里？
1.结构美
寓变化于统一。统一，就是段式、句式比较整齐，段与段、句与句之间又比较和谐对称；变化，诗人注意了长句短句的调节，使诗的外形整齐中有参差之美。
2.音乐美
除了“头”字有规律的重复外，尾韵并不严格，主要表现在回旋往复、一唱三叹的美的旋律。“小小的”、“窄窄的”、“矮矮的”、“浅浅的”在同一位置上的叠词运用，更显得低回掩抑，如怨如诉。
3.对称美
“邮票”、“船票”、“坟墓”、“海峡”四个意象对应了四幅画面：母子别、夫妻别、生死别、故国别。
7、
课堂小结
乡愁是一种抽象的情绪，诗人从平凡的生活中提炼出邮票、船票、坟墓、海峡这一组意象作为乡愁的对应物，由乡关之思、怀亲之情、至更为崇高的爱国深情。
8、
拓展延伸
这首诗作者通过邮票、船票、坟墓、海峡寄托了浓浓的思乡之情。请同学们结合自己的理解，用具体的事物为“乡愁”打个比方。
乡愁是串串驼铃，声声叩响游子的心扉；
乡愁是一杯月色，斟满的是绵绵的思念；
乡愁是颗颗露珠，折射长途跋涉的身影；
乡愁是一轮明月，镜子似的明月，照着家乡，也照着我。
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精品试卷·第
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